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來源：互聯(lián)網(wǎng)

建筑學(xué)（英文名：Architecture）是中國普通高等學(xué)校的一個本科專業(yè)，專業(yè)代碼是082801，學(xué)科門類屬于工學(xué)，專業(yè)類別為建筑類，修業(yè)年限四年或五年，授予工學(xué)學(xué)士或建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位。建筑學(xué)最早創(chuàng)立于1927年。

建筑學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及理、工、文、藝諸領(lǐng)域，具有科學(xué)與藝術(shù)、理工與人文結(jié)合的特點；學(xué)生主要學(xué)習(xí)以建筑設(shè)計基礎(chǔ)、建筑設(shè)計、居住區(qū)規(guī)劃與居住建筑設(shè)計、大型公共建筑設(shè)計為主干的系列課程，以及交通建筑與城市設(shè)計、綠色建筑與工業(yè)化、建筑遺產(chǎn)與保護(hù)等特色方向的課程，受到建筑設(shè)計、城市設(shè)計、建筑技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的建筑創(chuàng)新思維和專業(yè)設(shè)計能力。畢業(yè)后能從事建筑制圖、室內(nèi)裝潢設(shè)計、房地產(chǎn)項目開發(fā)報建等工作。

據(jù)2025年6月陽光高考信息平臺信息，中國共有309所本科院校開設(shè)該專業(yè)。截至2024年12月31日，建筑學(xué)專業(yè)的全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為18000-20000人。

專業(yè)發(fā)展

建筑類學(xué)科發(fā)展歷史悠久，在20世紀(jì)前的相當(dāng)長的一段歷史時期，建筑學(xué)曾經(jīng)是統(tǒng)領(lǐng)性的代表學(xué)科。國內(nèi)的建筑學(xué)本科專業(yè)教育開始于1927年的中央大學(xué)建筑系（東南大學(xué)建筑學(xué)院前身），今天的建筑類學(xué)科已經(jīng)不再滿足于常規(guī)的經(jīng)驗定性主導(dǎo)的規(guī)劃和設(shè)計研究及其實踐模式，而是力求與新興的數(shù)字技術(shù)、工程技術(shù)創(chuàng)新和交叉學(xué)科結(jié)合，同時，融合基于可持續(xù)發(fā)展的思想和地域文化，從而將學(xué)科推進(jìn)到國家戰(zhàn)略和人居環(huán)境學(xué)科集群的高度。

1963年9月24日，中華人民共和國國務(wù)院批準(zhǔn)，中華人民共和國國家計劃委員會、中華人民共和國教育部修訂的《高等學(xué)校通用專業(yè)目錄》通過，設(shè)置建筑學(xué)（專業(yè)代碼011201）。

1984年7月31日，中華人民共和國教育部、國家計劃委員會發(fā)布《高等學(xué)校工科本科專業(yè)目錄》，建筑學(xué)、建筑與環(huán)境、建筑學(xué)與城市規(guī)劃合并為建筑學(xué)。

1986年和1998年，國務(wù)院學(xué)位委員會有關(guān)學(xué)科評議組及國家建設(shè)部分別向國務(wù)院學(xué)位委員會提出了建立具有中國特色的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位的要求。

1990年10月，國務(wù)院學(xué)位委員會第九次會議原則通過了《關(guān)于開展建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位研究工作的意見》。

1992年10月，國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)了建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位方案，設(shè)置了中國的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位，其中建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位設(shè)的學(xué)士，具有專業(yè)資格的證明效力，學(xué)制為五年。同年，研究并制定了適應(yīng)我國建筑學(xué)專業(yè)教育的評估文件。

1998年7月6日，中華人民共和國教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，建筑學(xué)專業(yè)代碼由080801變更為080701，設(shè)置工科本科引導(dǎo)性專業(yè)建筑學(xué)（專業(yè)代碼080701Y）

2012年9月14日，中華人民共和國教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，建筑學(xué)專業(yè)代碼由080701、080701Y變更為082801，由土建類專業(yè)變更為建筑類專業(yè)。

2025年4月1日，中華人民共和國教育部公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，建筑學(xué)專業(yè)仍屬于建筑類專業(yè)。

目前國內(nèi)有清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)等院校開設(shè)該專業(yè)。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)建設(shè)需要，具有較好的建筑學(xué)專業(yè)知識和規(guī)劃、設(shè)計實踐能力，具有創(chuàng)新思維、開放視野、社會責(zé)任感和團(tuán)隊精神，具有可持續(xù)發(fā)展和文化傳承理念，主要在建筑設(shè)計、城市規(guī)劃與管理、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計單位，教育和科研機(jī)構(gòu)，管理部門等，從事建筑設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林規(guī)劃、歷史建筑保護(hù)設(shè)計、教學(xué)與研究、開發(fā)與管理等工作的高級專門人才。

學(xué)校制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求

各高校應(yīng)根據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)和自身辦學(xué)定位，結(jié)合各自專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)科特色，在對區(qū)域和行業(yè)特點以及學(xué)生未來發(fā)展需求進(jìn)行充分調(diào)研與分析的基礎(chǔ)上，以適應(yīng)國家和社會發(fā)展對多樣化人才培養(yǎng)需要為目標(biāo)，細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，定位專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

建筑學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)在教學(xué)方式、教學(xué)空間分配布局、生師比等方面充分反映設(shè)計教學(xué)的特點。各高校還應(yīng)根據(jù)科技及經(jīng)濟(jì)、社會持續(xù)發(fā)展的需要，對人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度進(jìn)行定期評估、修訂，建立適時調(diào)整專業(yè)發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效機(jī)制。

培養(yǎng)規(guī)格

專業(yè)學(xué)制

學(xué)制：5年或4年。

授予學(xué)位：可授予的學(xué)位有工學(xué)學(xué)士、建筑學(xué)學(xué)士。

參考總學(xué)時或?qū)W分：五年制總學(xué)時為2500~2800學(xué)時，總學(xué)分為180~220學(xué)分；四年制總學(xué)時不少于2100學(xué)時，總學(xué)分建議為140~180學(xué)分。各高校可根據(jù)實際情況做適當(dāng)調(diào)整。

能力要求

按教育部統(tǒng)一要求執(zhí)行。

（1）通識

工具性知識：基本掌握1門外語，掌握基本的計算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用，掌握基本的文獻(xiàn)檢索方法，掌握本學(xué)科相關(guān)的基本方法論，掌握可持續(xù)發(fā)展觀念；熟悉一般的科技研究方法，熟悉科技寫作。人文社會科學(xué)知識；了解哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會發(fā)展史等方面必要的知識；了解社會發(fā)展規(guī)律和時代發(fā)展趨勢；了解文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)及公共關(guān)系學(xué)、心理學(xué)等若干方面的知識。

自然科學(xué)知識：熟悉高等數(shù)學(xué)基本原理；了解物理學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、測量學(xué)、生態(tài)學(xué)、信息工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的基本知識；了解現(xiàn)代科技發(fā)展的主要趨勢和應(yīng)用前景。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)

掌握與建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)的設(shè)計表達(dá)方法；掌握工程制圖的基本方法；熟悉建筑學(xué)專業(yè)藝術(shù)表現(xiàn)的基本技能；了解本專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與歷史。

（3）專業(yè)知識與能力

掌握建筑設(shè)計的基本原理和知識，掌握建筑構(gòu)造、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)的基本知識。熟悉中外建筑歷史與理論；熟悉建筑材料、建筑物理（聲、光、熱）、建筑設(shè)備（水、暖、電）、建筑數(shù)字技術(shù)的基本知識；熟悉建筑經(jīng)濟(jì)的基本知識；熟悉與建筑設(shè)計和城市規(guī)劃相關(guān)的法規(guī)、方針、政策。了解土木工程、環(huán)境工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的基本知識；了解城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林等相關(guān)專業(yè)的基本原理及知識；了解建筑管理、施工的基本知識；了解可持續(xù)發(fā)展的基本知識。掌握建筑設(shè)計的基本技能和設(shè)計方法，掌握城市設(shè)計的基本方法；熟悉室內(nèi)設(shè)計的基本方法，熟悉城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林的基本設(shè)計規(guī)劃方法。

（4）獲得及應(yīng)用知識的能力

具有獲得信息、拓展知識領(lǐng)域、自主學(xué)習(xí)并不斷提升的能力。具有根據(jù)相關(guān)知識和要求，進(jìn)行調(diào)查研究、提出問題、分析問題、解決問題并完成設(shè)計方案的能力。

（5）表達(dá)和協(xié)調(diào)的能力

具有圖形、文字、口語等表達(dá)設(shè)計的綜合能力，具有一定的與工程項目相關(guān)的組織、協(xié)調(diào)、合作和溝通的能力。

（6）創(chuàng)新的意識和能力

具備創(chuàng)新意識，具有開放的視野、批判的意識、敏銳的思維及與之相應(yīng)的創(chuàng)新設(shè)計能力。在綜合考慮安全、經(jīng)濟(jì)和使用要求的基礎(chǔ)上，具備運(yùn)用基本設(shè)計方法創(chuàng)新地解決實際工程問題、創(chuàng)造具有美感的建筑、空間和環(huán)境的能力。

（7）基本素質(zhì)

堅持正確的政治方向，遵紀(jì)守法，愿為人民幸福、國家富強(qiáng)服務(wù)；有正確的世界觀和積極的人生觀。誠實正直，具有良好的團(tuán)隊合作精神。關(guān)注人類生存環(huán)境，具有良好的生態(tài)、環(huán)境保護(hù)意識。具備較豐富的人文科學(xué)概論知識、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，熟悉中外優(yōu)秀文化，具有國際視野和與時俱進(jìn)的現(xiàn)代意識。具備基本的科學(xué)思維，掌握一定的設(shè)計與研究方法，在專業(yè)領(lǐng)域具有較好的綜合素質(zhì)。具備良好的人際交往能力和心理素質(zhì)，具有健康的體魄和良好的生活習(xí)慣。

掌握體育運(yùn)動的一般知識和基本方法，形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。

知識要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)建筑學(xué)基本知識和理論，接受建筑設(shè)計和城市設(shè)計技能的基本訓(xùn)練，掌握建筑設(shè)計和相關(guān)規(guī)劃設(shè)計的基本理論和方法。畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識和能力：具有必要的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的理論知識和素養(yǎng)；具有建筑學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解中國和外國古代及近現(xiàn)代建筑歷史，了解建筑設(shè)計、城市規(guī)劃與景觀設(shè)計的基本原理，掌握空間形體表達(dá)方法，掌握建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造、建筑材料的基本知識，掌握建筑物理環(huán)境（聲、光、熱）、建筑設(shè)備（水、暖、電）的基本知識；具有建筑學(xué)的專業(yè)知識，具有建筑設(shè)計和城市設(shè)計的基本能力，掌握建筑設(shè)計和相關(guān)規(guī)劃設(shè)計的分析方法和設(shè)計技能；了解土木工程、建筑設(shè)備、環(huán)境保護(hù)、建筑經(jīng)濟(jì)等相鄰學(xué)科基本知識；熟悉建筑設(shè)計和相關(guān)規(guī)劃設(shè)計的方針、政策和法規(guī)，了解建筑學(xué)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；具有一定的建筑學(xué)領(lǐng)域科學(xué)研究和實際工作能力，具有一定的創(chuàng)新思維和能力。

課程體系

總體框架

課程體系是人才培養(yǎng)的載體，課程體系構(gòu)建是體現(xiàn)高校辦學(xué)自主性和學(xué)校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)。各高校可結(jié)合各自人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，依據(jù)學(xué)生知識、素質(zhì)、能力的形成規(guī)律和學(xué)科的內(nèi)在邏輯順序，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢或者地域特色，能夠滿足學(xué)生未來多樣化發(fā)展需要的課程體系。建筑學(xué)專業(yè)的課程體系，充分體現(xiàn)了理論知識與能力實踐的并重。理論型課程可以由一兩個知識領(lǐng)域構(gòu)成一門課程，也可以從各知識領(lǐng)域中抽取相關(guān)的知識單元組成課程，但最后形成的課程體系應(yīng)覆蓋核心知識單元。實踐型課程形式可以多樣化，但應(yīng)按照課程來進(jìn)行組織和管理。實踐型課程須滿足實踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練的需要，覆蓋實踐體系和創(chuàng)新訓(xùn)練的各單元。

建筑學(xué)專業(yè)課程體系包含必修課程和選修課程，可參照以下原則構(gòu)建。在總課時中：

（1）理論課程約占55%

其中，工具類課程約占10%，通識類的人文社會科學(xué)、自然科學(xué)課程約占15%，專業(yè)知識課程約占30%。

（2）設(shè)計/規(guī)劃課程約占30%

包括各年級設(shè)計/規(guī)劃課程、畢業(yè)設(shè)計（論文）和少量的建筑結(jié)構(gòu)課等的課程設(shè)計。其中，畢業(yè)設(shè)計（論文）選題按綜合性、研究性和一定的復(fù)雜性要求設(shè)置，約14周。

（3）實踐課程（含實驗、實習(xí)）約占1%實驗課程約占1%，實習(xí)課程約40周。

（4）選修課程約占14%課程體系的設(shè)置宜有行業(yè)專家參與。

理論課程

除國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，人文社會科學(xué)、外語、計算機(jī)與信息技術(shù)、文獻(xiàn)檢索、體育、藝術(shù)等內(nèi)容由各高校根據(jù)辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)確定。

主要包括：建筑學(xué)概論、建筑設(shè)計初步、建筑工程制圖、建筑藝術(shù)表現(xiàn)。

在講授相應(yīng)專業(yè)基本知識領(lǐng)域和專業(yè)方向知識時，必須講授相關(guān)的專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。

①建筑設(shè)計原理：直接指導(dǎo)建筑學(xué)專業(yè)的核心，是建筑設(shè)計的知識和能力的學(xué)習(xí)，包括公共建筑設(shè)計原理、居住建筑設(shè)計原理、城市設(shè)計原理、室內(nèi)設(shè)計原理等。

②建筑歷史與理論：以中外建筑歷史與理論為主體的知識構(gòu)成建筑學(xué)專業(yè)的理論平臺，包括外國建筑史、中國建筑史等。

③建筑技術(shù)：建筑設(shè)計及建筑物建造的技術(shù)支撐，包括建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑構(gòu)造建筑物理、建筑設(shè)備等。

④建筑師執(zhí)業(yè)基礎(chǔ)：與建筑師執(zhí)業(yè)密切相關(guān)的法律、法規(guī)、策劃、合同、管理、職業(yè)道德等方面基本知識，包括建筑實務(wù)、建筑法規(guī)等。

⑤建筑相關(guān)學(xué)科：與建筑學(xué)緊密相關(guān)的其他學(xué)科知識，包括城鄉(xiāng)規(guī)劃原理、數(shù)字建筑技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)等。

核心課程體系是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。各高校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將上述核心知識領(lǐng)域的內(nèi)容組合成核心課程，將這些核心課程根據(jù)學(xué)科的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生知識、素質(zhì)能力形成的規(guī)律組織編排，并適當(dāng)增加本校研究或應(yīng)用特色內(nèi)容，形成專業(yè)核心課程體系。（括號內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)時數(shù)）

學(xué)科基礎(chǔ)課程示例

建筑學(xué)概論（32）、建筑制圖（64）、建筑藝術(shù)表現(xiàn)基礎(chǔ)（24+72）。

專業(yè)示例

公共建筑設(shè)計原理（32）、居住建筑設(shè)計原理（24）、城市設(shè)計原理（24）、室內(nèi)設(shè)計原理（16）、外國建筑史（64）、中國建筑史（48）、建筑力學(xué)（96）、建筑結(jié)構(gòu)（64）、建筑材料（12+4）、建筑構(gòu)造（64）、建筑物理（64+8）、建筑設(shè)備（64）、建筑實務(wù)（16）、建筑法規(guī)（16）、城鄉(xiāng)規(guī)劃原理（32）、建筑數(shù)字技術(shù)（64）、建筑經(jīng)濟(jì)（32）、建筑設(shè)計初步（32+64）、建筑設(shè)計系列（192+576）。

課程設(shè)置

參考資料

實踐教學(xué)

實踐教學(xué)分各類實驗、實習(xí)、社會實踐以及科研訓(xùn)練等多個領(lǐng)域和形式，應(yīng)納人整個教學(xué)內(nèi)容和課程體系，發(fā)揮整體教育的功能。實踐教學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識，發(fā)現(xiàn)、歸納問題，利用現(xiàn)有條件解決問題，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；尤其是主要以案例式、個體輔導(dǎo)式教學(xué)展開的建筑類設(shè)計/規(guī)劃課程，其作用是理論、知識教學(xué)無法替代的，是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的核心。通過實踐教育，加深學(xué)生對知識的理解能力、增強(qiáng)建筑設(shè)計和表達(dá)能力、樹立適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新意識、培養(yǎng)科學(xué)研究的初步能力。

實驗包括專業(yè)基礎(chǔ)實驗、研究性實驗兩類，本標(biāo)準(zhǔn)僅對專業(yè)基礎(chǔ)實驗提出要求。專業(yè)基礎(chǔ)實驗包括建筑聲學(xué)、光學(xué)、熱工學(xué)等。

實習(xí)包括認(rèn)識實習(xí)、課程實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)四類。認(rèn)識實習(xí)是按建筑學(xué)專業(yè)的相關(guān)要求設(shè)置的，包括建筑環(huán)境認(rèn)知實習(xí)、建筑認(rèn)識實習(xí)等。課程實習(xí)是按相關(guān)課程的要求設(shè)置的，包括建筑測量實習(xí)、歷史環(huán)境實錄（包括樣式測繪學(xué)和現(xiàn)狀信息采集）實習(xí)（歷史建筑保護(hù)工程特設(shè)專業(yè)設(shè)置）、素描實習(xí)、色彩實習(xí)、計算機(jī)實習(xí)、建筑快速設(shè)計訓(xùn)練、保護(hù)現(xiàn)場實習(xí)（歷史建筑保護(hù)工程特設(shè)專業(yè)設(shè)置）等。生產(chǎn)實習(xí)是按執(zhí)業(yè)訓(xùn)練要求設(shè)置的。畢業(yè)實習(xí)是按不同專業(yè)興趣、方向設(shè)置的。

課程設(shè)計指除專業(yè)設(shè)計/規(guī)劃課以外的其他課程設(shè)計，如建筑結(jié)構(gòu)課的課程設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計（論文）須制定與畢業(yè)設(shè)計（論文）要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制，對選題、內(nèi)容、學(xué)生指導(dǎo)、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給學(xué)生有效指導(dǎo)。選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，一般應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，有明確的應(yīng)用背景，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

發(fā)展前景

人才需求

中國一線的中心城市雖然建設(shè)比較快，但二三線城市和農(nóng)村還是欠發(fā)達(dá)，甚至是滯后的。這就給建筑行業(yè)提供了發(fā)展空間。城市老舊建筑的改造和拆除是城市更新的重要方式之一。在這方面，建筑專業(yè)畢業(yè)生可以有廣闊的施展舞臺。另外，中國還是個文化古國，文物古建筑是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，需要投入大量的人力物力來維護(hù)。中國每年都在加大這方面的資金投入力度，專業(yè)人才稀缺。

深造方向

建筑學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)后，可以選擇繼續(xù)深造。研究生專業(yè)可選擇建筑歷史與理論、建筑學(xué)、建筑與土木工程、工業(yè)設(shè)計工程、建筑設(shè)計及其理論、建筑科學(xué)技術(shù)等。

就業(yè)方向

建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向歸納起來主要有：

1. 去建筑設(shè)計研究院和建筑設(shè)計事務(wù)所等建筑行業(yè)的設(shè)計單位，主要從事建筑物的設(shè)計和有關(guān)建筑的研究工作。

2. 房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，主要從事建筑項目的前期策劃、方案設(shè)計、施工圖設(shè)計等工作。

3. 在建設(shè)廳、規(guī)劃局等政府管理部門，從事建設(shè)行業(yè)管理、城市管理、房屋質(zhì)量檢測、古建筑保護(hù)等工作。

師資隊伍

師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求

專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足本專業(yè)教學(xué)需要，設(shè)計/規(guī)劃課程生師比不高于15:1，畢業(yè)設(shè)計（論文）生師比不高于10:1。（由各教學(xué)指導(dǎo)委員會給出具體數(shù)值。依據(jù)普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件合格指標(biāo)，學(xué)校總的生師比應(yīng)不高于18:1，專任教師的生師比與學(xué)校總的生師比不同）新開辦專業(yè)至少應(yīng)有10名專任教師；在25名學(xué)生基礎(chǔ)上，每增加12名學(xué)生，須增加1名教師（由各教學(xué)指導(dǎo)委員會給出具體數(shù)值）。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于50%，在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)。（如需要，由各教學(xué)指導(dǎo)委員會具體給出。依據(jù)普通高校本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)和基本要求，該要求分別為不低于50%、不低于90%）專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%。（如需要，由各教學(xué)指導(dǎo)委員會具體給出）兼職教師人數(shù)不得超過本院系專職教師人數(shù)的20%。兼職教師的專業(yè)課授課學(xué)時不得超過20%。須配備相應(yīng)數(shù)量的教學(xué)管理人員。

教師背景和水平要求

專任教師中有高級職稱的不少于2人，所占比例不低于20%；有研究生學(xué)歷的不低于50%。[如需要，由各教學(xué)指導(dǎo)委員會具體給出。《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》中，對本科而言，該數(shù)不低于30%為“合格” ]講師以上職稱的教師或有實際經(jīng)驗的高級建筑（工程）師擔(dān)任主要專業(yè)課程的講授任務(wù)。公共課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程的教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要。具有本專業(yè)或密切相近專業(yè)，如建筑設(shè)計、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林、歷史建筑保護(hù)工程專業(yè)及建筑歷史、建筑技術(shù)、美術(shù)背景的教師，數(shù)量能滿足教學(xué)需要。

教師發(fā)展環(huán)境

基于建筑學(xué)專業(yè)的特點，創(chuàng)造體現(xiàn)建筑學(xué)專業(yè)特色的教師發(fā)展環(huán)境，制定有別于其他專業(yè)學(xué)科的教師學(xué)術(shù)評價體系和職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，包括期刊論文、科研、獲獎等的認(rèn)定方法。教師隊伍形成梯隊，能開展相應(yīng)的科研活動和設(shè)計/規(guī)劃實踐，有較為穩(wěn)定的科研方向并取得一定的科研成果。各專業(yè)應(yīng)建立基層教學(xué)組織，健全教學(xué)研討、集體備課和教學(xué)難點重點研討機(jī)制。新老教師間知識技能傳承。有健全的教師上崗資格制度、青年教師助教制度、青年教師任課試講制度；實施青年教師培養(yǎng)計劃，建立高效的青年教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，使青年教師能夠盡快掌握教學(xué)技能，傳承學(xué)校優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)。

教學(xué)條件

設(shè)備資源

（1）須具備相對獨(dú)立的、集中的教學(xué)空間。其他運(yùn)動場地、活動場地、實驗場地、實習(xí)場地等條件必須滿足國家有關(guān)規(guī)定的基本要求。

（2）須按年級或班級配備專用、固定的設(shè)計教室，每位學(xué)生有專用的設(shè)計桌椅，并配有照明、插座網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施。教室中有各小組討論空間，設(shè)計教室使用面積須保證容納每位學(xué)生可獨(dú)立制圖的相應(yīng)設(shè)施。

（3）配備滿足至少一個年級同時上課的多媒體教室；配備材料和構(gòu)造實物示教場所。

（4）配備滿足至少一個年級同時評圖/模型的室內(nèi)空間。

須配備建筑物理實驗室、歷史建筑保護(hù)技術(shù)實驗室、視覺藝術(shù)/美術(shù)教室、模型制作室、攝影室，有相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實習(xí)基地。

（1）建筑學(xué)專業(yè)實驗室

擁有能完成建筑學(xué)專業(yè)課必須開設(shè)的教學(xué)實驗任務(wù)的儀器設(shè)備，實驗項目開出率80%以上。

（2）視覺藝術(shù)/美術(shù)教室

滿足建筑學(xué)專業(yè)至少一個年級同時上課的需要。

（3）模型制作室

滿足安全加工模型材料的要求，并配備基本模型材料加工的器械。

有相對穩(wěn)定的校內(nèi)外行業(yè)單位作為專業(yè)實習(xí)基地。

專業(yè)基礎(chǔ)課程中2/3以上的課程應(yīng)采用正式出版的教材；其余課程如無正式出版教材，應(yīng)提供符合教學(xué)大綱的課程講義；除教材和講義之外，專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程應(yīng)推薦必要的教學(xué)參考資料。

除了要符合國家教育部關(guān)于高等院校設(shè)置必備的圖書資料外，還應(yīng)滿足下列要求：

（1）有關(guān)建筑設(shè)計、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林、歷史建筑保護(hù)、建筑歷史、建筑技術(shù)、美術(shù)等方面的專業(yè)圖書5000冊以上。

（2）有關(guān)建筑設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、建筑歷史、建筑技術(shù)、美術(shù)等方面的專業(yè)期刊不少于20種。

（3）有齊全的現(xiàn)行建筑類法律，法規(guī)，技術(shù)規(guī)范及基本的工程設(shè)計參考資料。

（4）有一定數(shù)量的教學(xué)數(shù)據(jù)庫（含音像、電子文獻(xiàn)），可提供基本的網(wǎng)絡(luò)檢索。

通過手冊或者網(wǎng)站等形式，提供本專業(yè)的培養(yǎng)方案，課程基本信息，選課指導(dǎo)，各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)要求、考核要求，畢業(yè)審核要求等教學(xué)基本信息。有齊全的教學(xué)文件和教學(xué)管理檔案，并有專門的教學(xué)管理人員，有專門的教學(xué)文件、檔案、學(xué)生作業(yè)的存放空間。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)

各高校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入需較好地滿足人才培養(yǎng)需要，生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于高校所在地城鎮(zhèn)居民上年度年均收入的5%，由各教學(xué)指導(dǎo)委員會具體給出，依據(jù)《普通高校本科學(xué)教育學(xué)工作合格評估指標(biāo)和基本要求（試行）》，該數(shù)不少于1200元。

質(zhì)量保障

建立按《建筑類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》《高等學(xué)校建筑學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范（2013年版）》等執(zhí)行的質(zhì)量保障機(jī)制。各專業(yè)應(yīng)在學(xué)校和學(xué)院相關(guān)規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控體制機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點，建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)生發(fā)展跟蹤機(jī)制。

各高校應(yīng)對主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論課、實驗室課等）建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的質(zhì)量要求；應(yīng)建立對課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評價機(jī)制，評價時應(yīng)重視學(xué)生和校內(nèi)外專家的意見。

各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對畢業(yè)生的滿意度等；應(yīng)采用科學(xué)的方法對畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計分析，并形成分析報告，作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。

各高校應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，針對教學(xué)質(zhì)量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的糾正與預(yù)防措施，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)模式

城市更新需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式注重建筑設(shè)計師視角和城市設(shè)計師視野的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)新建設(shè)計能力和更新設(shè)計能力的培養(yǎng)，統(tǒng)籌城市更新理論基礎(chǔ)和實踐能力的培養(yǎng)。通過對不同課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行整合與協(xié)調(diào)，形成學(xué)科交叉滲透、橫向協(xié)同的綜合性課程群，促進(jìn)理論課程與設(shè)計課程的銜接和雙向強(qiáng)化，將傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科交叉融合、專業(yè)傳統(tǒng)課程與新興課程融合、基礎(chǔ)理論與創(chuàng)新實踐融合、學(xué)校實踐教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實際工程融合、知識傳授與能力培養(yǎng)融合、知識能力與綜合素質(zhì)融合，形成“建筑設(shè)計基礎(chǔ)”“建筑更新與改造”“城市設(shè)計基礎(chǔ)”“城市存量保護(hù)與更新”等課程群。通過構(gòu)建一個系統(tǒng)性、生動性、前沿性的城市更新工程技術(shù)案例庫，以支持建筑學(xué)專業(yè)城市更新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。案例庫的建設(shè)基于城市更新需求導(dǎo)向的建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和新版課程大綱，涵蓋了既有建筑更新改造、城鎮(zhèn)老舊小區(qū)改造、公用事業(yè)更新改造、城市生態(tài)修復(fù)、城市功能完善、城市歷史文化保護(hù)傳承、活力街區(qū)打造、城市更新和片區(qū)綜合開發(fā)項目運(yùn)作流程和模式等八個類別。通過校企合作機(jī)制，案例庫整合了城市更新項目的最新信息和實踐案例，確保了教學(xué)內(nèi)容的時效性和前瞻性，為建筑學(xué)專業(yè)教育提供了寶貴的實踐教學(xué)資源。將理論學(xué)習(xí)、實踐操作、技術(shù)創(chuàng)新等多種教學(xué)模塊有機(jī)地融入城市更新課程體系中，有助于學(xué)生從不同角度和層面掌握城市更新相關(guān)知識，提高應(yīng)對城市復(fù)雜問題的能力。代表院校：燕山大學(xué)。

強(qiáng)化“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，走開放辦學(xué)、協(xié)同育人的道路，強(qiáng)化實踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，形成“理論教學(xué)+課內(nèi)實踐+課程設(shè)計+實習(xí)實訓(xùn)+專業(yè)競賽+學(xué)術(shù)講座”六位一體的人才培養(yǎng)模式。深入推進(jìn)以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE（成果導(dǎo)向教育）教育教學(xué)理念，根據(jù)行業(yè)需求反向修訂人才培養(yǎng)方案，主動服務(wù)建筑業(yè)向工業(yè)化、信息化、智能化轉(zhuǎn)型升級，主動對接新基建、城市更新改造、鄉(xiāng)村振興等新業(yè)態(tài)的發(fā)展需求；以新工科理念加強(qiáng)專業(yè)融合，加快傳統(tǒng)工科專業(yè)的轉(zhuǎn)型；以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，強(qiáng)化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課程體系的構(gòu)建以課程設(shè)置為根基。學(xué)校應(yīng)依據(jù)其辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生實際需求，科學(xué)合理地規(guī)劃各類課程。在課程設(shè)置過程中，必須確保課程間的銜接與協(xié)調(diào)，以形成一個有機(jī)統(tǒng)一的課程體系。針對學(xué)生差異化的需求與特點，應(yīng)設(shè)置不同層次的課程，以滿足學(xué)生個性化的發(fā)展需求。此外，積極吸納新興學(xué)科與交叉學(xué)科，以豐富課程內(nèi)容，進(jìn)而有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。如建筑學(xué)專業(yè)四年級課程體系納入了規(guī)劃原理與規(guī)劃設(shè)計等核心課程，并在設(shè)計教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生將理念與鄉(xiāng)村競賽相結(jié)合。營造“師生互動”的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供充分的思考機(jī)會，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、思考能力及多維思維。教師隊伍積極融入思想政治教育理念，通過實施“三下鄉(xiāng)”、寒暑期志愿服務(wù)等實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生們的社會歷史體驗感，并將其所學(xué)知識應(yīng)用于實際，從而激發(fā)學(xué)習(xí)、探索的積極性。專任教師在教學(xué)過程中打造多種教學(xué)場。代表院校：皖西學(xué)院。