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公共關系學是中國普通高等學校的一個本科專業(yè)，屬于公共管理類專業(yè)，修業(yè)年限四年，專業(yè)代碼為120409T，授予管理學學士。

公共關系學主要研究企業(yè)公眾形象的維護、同組織或個人的交流溝通等方面的基本知識和技能，涉及管理學、社會學、傳播學等領域，進行企業(yè)的品牌推廣、活動策劃、對外聯(lián)絡、危機處理等。畢業(yè)后可從事社會調(diào)查、傳播管理等工作。

專業(yè)發(fā)展

20世紀80年代開始的公共關系學建設引發(fā)了國內(nèi)一個小高峰期，總體可以概括為三個階段：第一階段，主要以直接引進西方的公關教育課程內(nèi)容開展國內(nèi)的公關教育，同時存有聘請國外學者到國內(nèi)高校開設和指導公關教育。廈門大學新聞傳播系最先在1983年開設公共關系學等相關課程；1985年，深圳大學成為開設公共關系學專業(yè)的?？圃盒＃坏诙A段標志性事件是1994年中山大學設立了第一個公共關系學的本科專業(yè)，同年，中山大學設立了公共關系學方向的研究生；第三個階段，可從2003 年復旦大學開設國內(nèi)第一個公關專業(yè)碩士點，隨即開始以培養(yǎng)公關方向博士研究生作為標志，自此公共關系學的教育課程體系不斷完善。

培養(yǎng)標準

培養(yǎng)目標

作為公共管理類專業(yè)下的一個專業(yè)，培養(yǎng)目標上，本專業(yè)應培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代公共管理理論、方法和技術(shù)，能運用本學科的基礎理論、專門知識和專業(yè)技能，具備公共意識、公共精神、公共責任，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能適應社會發(fā)展要求，在黨政機關、事業(yè)單位、社會團體等公共部門從事管理或服務工作的專業(yè)人才。

知識要求

與公共關系學的整體要求相同，根據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，本專業(yè)要求學生必須掌握思想政治理論知識且按國家規(guī)定執(zhí)行，掌握認識問題、分析問題和解決問題等基本能力；還應具備公共管理學科的思維理解能力（政策理解與分析能力、公共事務的認知與分析能力）、計劃能力（制訂工作計劃能力、分解公共任務能力）、組織協(xié)調(diào)與溝通能力、管理服務能力、應急管理能力、團隊合作能力。

課程體系

公共關系學專業(yè)的課程體系屬于行政管理大類本科專業(yè)的課程體系，包含理論課程和實踐教學環(huán)節(jié)。其中理論課程包含通識類課程、思想政治理論課程、專業(yè)類課程；實踐教學環(huán)節(jié)包括社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、實驗實訓、專業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練。

課程設置

參考資料

實踐教學

本專業(yè)的社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練社會實踐是對學生進行思想政治教育和社會工作能力鍛煉的重要載體，內(nèi)容包括志愿服務活動、領導力訓練等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練是實踐教育教學的重要組成部分，為培養(yǎng)學生的綜合研究能力。實踐教學環(huán)節(jié)一般在指導教師指導下進行，整體要求上，需要符合人才培養(yǎng)目標和社會需求，但在具體內(nèi)容上，學?？梢越Y(jié)合自身特色和實際情況進行安排。

畢業(yè)寫作

公共關系學專業(yè)的畢業(yè)寫作一般采用論文形式進行，主要鼓勵學生創(chuàng)新，盡可能根據(jù)自身興趣，結(jié)合公共管理實踐中的問題，在指導教師的指導下開展和完成畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練。

發(fā)展方向

深造方向

公共關系學本科專業(yè)畢業(yè)后,可以選擇繼續(xù)深造。研究生專業(yè)有公共政策(專業(yè)代碼1204Z1)，研究方向包括公共政策分析、政策過程分析、社會政策分析等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在各類企事業(yè)單位從事社會調(diào)查、傳播管理、活動策劃、文化建設、品牌推廣、對外聯(lián)絡、危機公關等工作。

師資隊伍

依據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教育質(zhì)量國家標準》，本專業(yè)必須有專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程的專任教師，人數(shù)不少于8人，且每位專任教師不得承擔3門（含3門）以上專業(yè)基礎課程或?qū)I(yè)課程教學。師資隊伍建設應注重年齡、學歷、專業(yè)技術(shù)職務、學緣結(jié)構(gòu)的合理配備，年齡結(jié)構(gòu)要求老中青結(jié)合，梯隊合理。學歷結(jié)構(gòu)要求專任教師必須具有碩士及以上學位，其中有博士學位的比例一般不低于40%；專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)要求教授、副教授、講師、助教、技術(shù)輔助人員配備比例適宜，其中高級職稱者所占比例不低于30%；學院結(jié)構(gòu)要求專任教師中最后學歷非本校畢業(yè)生的比例不低于30%。

教學條件

專業(yè)所在高校的基本辦學條件，須達到教育部公布的指標要求。首先，需滿足學生信息資源要求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)和平臺，提供本專業(yè)的培養(yǎng)方案，各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業(yè)審核要求等基本教學信息；其次，要有滿足教學設施要求，建立專業(yè)實驗室和相關實驗教學平臺，配備有關實驗器材，應設有適應教學任務要求的實驗設備，可以依據(jù)自身專業(yè)具體情況有所側(cè)重，設計宜于學生開展的社會調(diào)研項目，激發(fā)學生學習與科研熱情，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力；最后，滿足教學經(jīng)費要求，資源建設費用（專業(yè)調(diào)研、圖書資料、基礎設施建設等）應不少于30萬元，教學運行費用（教師學術(shù)活動、課程開發(fā)建設、實驗實訓、其他教務服務等）應不少于20萬元，教學評估費用（教學督導、課堂教學測評、第三方評估等）應不少于10萬元，教學經(jīng)費投入應能夠較好地滿足人才培養(yǎng)需要，生均年教學日常運行支出不少于2000元，且應隨著教育事業(yè)經(jīng)費的增長和物價的上漲而穩(wěn)步增長，應對獲得省級以上重點建設的示范專業(yè)和特色專業(yè)加大投入，保證省級以上示范專業(yè)和特色專業(yè)的建設費按主管部門核撥的項目經(jīng)費進行1:1配套。