曹云祥（1881年-1937年），字慶五，籍貫浙江嘉興，畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)，獲哈佛大學(xué)商業(yè)管理碩士學(xué)位，清華學(xué)校第5任校長(zhǎng)，曾任中國(guó)工商管理協(xié)會(huì)總干事、中國(guó)紅十字會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)等職。
1914年，曹云祥投身外交事業(yè)，曾任中國(guó)駐英國(guó)代總領(lǐng)事、駐丹麥代公使及外交部參事等職。1919年，曹云祥被委任為清華學(xué)校校董。1922年4月18日，曹云祥被任命為代理清華學(xué)校校長(zhǎng)。1924年5月12日，曹云祥正式任校長(zhǎng)，至1928年1月辭職。此后，他致力于科學(xué)教育事業(yè)，曾出任國(guó)際科學(xué)管理協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)總干事。1937年2月，曹云祥在上海突發(fā)病逝。2018年4月17日，曹云祥校長(zhǎng)紀(jì)念展室在浙江清華長(zhǎng)三角研究院揭幕。
在學(xué)識(shí)與道德修養(yǎng)之間，曹云祥更為重視后者。他認(rèn)為“學(xué)識(shí)易求，道德難修”，希望學(xué)生在講求學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更加注重品德修養(yǎng)。曹云祥是清華大學(xué)學(xué)校時(shí)期任職時(shí)間最長(zhǎng)、做出重要貢獻(xiàn)的一位校長(zhǎng)，他的教育思想和教育實(shí)踐對(duì)清華的發(fā)展起了重要推動(dòng)作用。
人物經(jīng)歷
教育經(jīng)歷
曹云祥，生于1881年，早年就讀于中國(guó)第一所現(xiàn)代高等教會(huì)學(xué)府——上海圣約翰書(shū)院，1900年自該校畢業(yè)。1907年，曹云祥考取清政府官費(fèi)赴美國(guó)留學(xué)，就讀于耶魯大學(xué)及哈佛大學(xué)。1914年，他獲哈佛大學(xué)商業(yè)管理碩士學(xué)位。
工作經(jīng)歷
1914年，曹云祥回到中國(guó)，隨后投身外交事業(yè)，先后出任中國(guó)駐英國(guó)代總領(lǐng)事、駐丹麥代公使及外交部參事等職務(wù)。1919年，“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，北洋政府將曹云祥調(diào)回中國(guó)，委任其為清華大學(xué)校董。曹云祥到任后，首要之舉即是向外交部呈報(bào)清華大學(xué)改組方案，歷時(shí)三年，成功設(shè)立大學(xué)部。在胡適等人的建議下，他決定優(yōu)先設(shè)立文理科，并招收清華歷史上首屆本科生共計(jì)100人。
1922年4月18日，時(shí)任外交總長(zhǎng)顏惠慶簽署命令，任命曹云祥代理清華學(xué)校校長(zhǎng)。1924年5月12日，曹云祥正式任校長(zhǎng)，至1928年1月辭職。此后，他致力于科學(xué)教育事業(yè)，出任國(guó)際科學(xué)管理協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)總干事，被譽(yù)為“中國(guó)的泰羅”。1937年2月，曹云祥在上海突發(fā)病逝。2018年4月17日，曹云祥校長(zhǎng)紀(jì)念展室在浙江清華長(zhǎng)三角研究院揭幕。
教學(xué)思想
清華大學(xué)早期的幾位（代）校長(zhǎng)，如唐國(guó)安、周詒春、嚴(yán)鶴齡、趙國(guó)材等，均畢業(yè)于上海圣約翰書(shū)院，彼此之間在教育理念上相近。圣約翰大學(xué)重視“養(yǎng)成學(xué)生之優(yōu)良品格”，并視其為造就人才的關(guān)鍵所在。清華亦秉承通識(shí)教育理念，主張“造就一完全人格之教育”，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。同樣畢業(yè)于圣約翰大學(xué)的曹云祥亦秉持上述教育理念。他曾明確指出：“所謂教育，并非專(zhuān)事誦讀記憶而已，是欲養(yǎng)成高尚完全之人格，為立足社會(huì)之準(zhǔn)備。否則，教育失其本旨。”
在學(xué)識(shí)與道德修養(yǎng)之間，曹云祥更為重視后者。他認(rèn)為“學(xué)識(shí)易求，道德難修”，希望學(xué)生在講求學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更加注重品德修養(yǎng)。他指出：“至道德一端，尤以大量涵養(yǎng)毅力為立身處世之根本。”在其看來(lái)，若只具備學(xué)識(shí)而道德修養(yǎng)不足，則難以成就大業(yè)。
對(duì)于高尚人格的教育目標(biāo)，曹云祥主張通過(guò)嚴(yán)格管理加以實(shí)現(xiàn)。這一理念亦為清華大學(xué)早期學(xué)生管理的顯著特征。他認(rèn)為，“學(xué)校之有管理，原為維持秩序，養(yǎng)成學(xué)生純潔之品行自治之能力。”1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，學(xué)生思想發(fā)生變化。曹云祥結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行相應(yīng)改革。首先，依據(jù)不同年齡段學(xué)生施以有區(qū)別的管理方式，做到因勢(shì)利導(dǎo)。曾在國(guó)學(xué)研究院學(xué)生求學(xué)的周傳儒指出：“唐周兩校長(zhǎng)時(shí)代，整齊嚴(yán)肅……今曹校長(zhǎng)時(shí)代，改革發(fā)展，恰似……全國(guó)教育的日進(jìn)無(wú)疆。”其次，曹云祥設(shè)立教職員顧問(wèn)制度，以在生活與思想層面對(duì)學(xué)生施加積極影響。他指出：“師弟之間，朝夕相見(jiàn)，往往同舟異趣，殊屬非宜。惟有設(shè)顧問(wèn)制，以消除師弟之隔閡，而收互相扶助之益。”梅貽琦、吳景超、梁思成等分別擔(dān)任西文、國(guó)文及學(xué)生顧問(wèn)，曹云祥本人亦親自擔(dān)任留學(xué)及試讀生顧問(wèn)。“凡關(guān)于幼年同學(xué)課程之溫習(xí)，學(xué)校設(shè)備之利用，課外作業(yè)之練習(xí)，以及平日品行儀容等事，顧問(wèn)皆負(fù)隨時(shí)指導(dǎo)之責(zé)。”再次，曹云祥重視學(xué)生自治，在適當(dāng)范圍內(nèi)給予鼓勵(lì)，期望學(xué)生在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步以及個(gè)人前途方面取得實(shí)質(zhì)性成果，發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神。
主要成就
曹云祥是清華大學(xué)學(xué)校時(shí)期任職時(shí)間最長(zhǎng)、做出重要貢獻(xiàn)的一位校長(zhǎng)，他的教育思想和教育實(shí)踐對(duì)清華的發(fā)展起了重要推動(dòng)作用。
實(shí)現(xiàn)清華改辦大學(xué)的計(jì)劃
清華建校后不久，胡敦復(fù)、周詒春等人即有辦完全大學(xué)構(gòu)想。自1916年起，清華大學(xué)開(kāi)始正式籌備改辦大學(xué)。至1922年，曹云祥來(lái)到清華，在周詒春、張煜全等前任校長(zhǎng)的努力基礎(chǔ)上，改辦大學(xué)的籌備工作已具備一定條件。曹云祥任職時(shí)期，正值1922年新學(xué)制頒布后出現(xiàn)的“升格大學(xué)熱”背景之下。在校內(nèi)外因素的共同作用下，曹云祥推動(dòng)清華改辦大學(xué)的進(jìn)程。其首要任務(wù)是將清華大學(xué)建設(shè)成為一所完全獨(dú)立的大學(xué)。他明確指出：：“清華之設(shè)，原為養(yǎng)成游美學(xué)生，但決不能以此自囿。”又稱(chēng)：“邇來(lái)中國(guó)學(xué)潮變遷，提高程度，各處中學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，紛紛改為大學(xué)，于是清華大學(xué)不改大學(xué)，則落于人后，不得并駕齊驅(qū)。再者，其他各校，雖受經(jīng)濟(jì)束縛，尚且改辦大學(xué)，清華經(jīng)費(fèi)較為穩(wěn)固，更當(dāng)有此一舉。”曹云祥在校內(nèi)設(shè)立調(diào)查委員會(huì)，負(fù)責(zé)調(diào)查校情，為改革提供依據(jù)；同時(shí)聘請(qǐng)張彭春擔(dān)任教務(wù)長(zhǎng)，主管課程設(shè)置等關(guān)鍵事務(wù)，積極推進(jìn)改辦大學(xué)事宜。
1923年2月，曹云祥提出“十八年（1923–1940）計(jì)劃”，制定了逐步改辦大學(xué)的具體方案。學(xué)校隨即成立“課程委員會(huì)”，委員會(huì)先后提出三套改辦大學(xué)方案，最終由教職工會(huì)議通過(guò)，決定自1924年起為大學(xué)籌備期。自該年秋季起，學(xué)校逐年停招留美預(yù)備生，標(biāo)志著清華大學(xué)改辦大學(xué)進(jìn)入正式實(shí)施階段。1924年2月，曹云祥聘請(qǐng)胡適、范源濂、張伯苓、張景文、丁文江等五人為大學(xué)籌備顧問(wèn)。同時(shí)，他進(jìn)一步充實(shí)并加強(qiáng)張煜全任內(nèi)設(shè)立的大學(xué)籌備委員會(huì)，改辦大學(xué)進(jìn)程加快。大學(xué)籌備委員會(huì)下設(shè)聯(lián)席會(huì)議與分組會(huì)議，其中分組會(huì)議包括課程及計(jì)劃組、教職員待遇組、招考新生組、派美游學(xué)官費(fèi)組等四組。各分組會(huì)議之決議提交聯(lián)席會(huì)議審議，通過(guò)后交大學(xué)籌備顧問(wèn)審查，并報(bào)學(xué)校董事會(huì)，最后呈報(bào)外交部批準(zhǔn)實(shí)施。1925年4月，外交部批準(zhǔn)了大學(xué)籌備委員會(huì)提出的《清華大學(xué)工作及組織綱要（草案）》。隨后，學(xué)校依據(jù)《綱要》設(shè)立“臨時(shí)校務(wù)委員會(huì)”，由曹云祥等十人組成，負(fù)責(zé)將清華大學(xué)改組為大學(xué)部、留美預(yù)備部和研究院三部分，并決定至1929年舊制生全部畢業(yè)后，停辦留美預(yù)備部。1925年5月，大學(xué)部正式成立，并開(kāi)始招收大學(xué)普通科一年級(jí)新生，首批學(xué)生包括王淦昌、周同慶、施士元、張大煜、夏堅(jiān)白、沈有鼎、袁瀚青等人。
曹云祥提出大學(xué)部課程設(shè)置的基本思路為：“第一步先有完滿之普通知識(shí)以為基礎(chǔ)，第二步有二三年之專(zhuān)門(mén)知識(shí)能有徹底之研究，第三步注重獨(dú)立而有統(tǒng)系之思想。”在學(xué)制安排上，大學(xué)部設(shè)有普通科與專(zhuān)門(mén)科。普通科為大學(xué)之前兩至三年，旨在使學(xué)生了解中國(guó)歷史與世界現(xiàn)狀等。專(zhuān)門(mén)科則為學(xué)生就終身職業(yè)等作深入準(zhǔn)備。教學(xué)方面，普通科重在“綜合的觀察”，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程，修業(yè)期滿后發(fā)給修業(yè)證書(shū)及成績(jī)單；專(zhuān)門(mén)科則強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與理論、研究與實(shí)踐并重，分為文理、應(yīng)用社會(huì)科學(xué)及應(yīng)用自然科學(xué)三類(lèi)，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)與學(xué)位證書(shū)。普通科學(xué)生若擬升入專(zhuān)門(mén)科，須通過(guò)入學(xué)考試。由于普通科培養(yǎng)目標(biāo)不明確，且與中國(guó)一般大學(xué)教育體系銜接不足，學(xué)生普遍反映普通科課程“不文不理”，學(xué)制過(guò)長(zhǎng)。1926年，學(xué)校取消普通科，將“普通訓(xùn)練”年限縮短為一年，并提前設(shè)立學(xué)系。同年4月8日，第九次教職員會(huì)議通過(guò)趙元任關(guān)于“本校學(xué)程以學(xué)系為單位”的提議。4月26日與28日，評(píng)議會(huì)第一、第二次常會(huì)決定在大學(xué)部設(shè)立17個(gè)學(xué)系，并規(guī)定大學(xué)部本科修業(yè)年限不少于四年，學(xué)生畢業(yè)后授予學(xué)士。在學(xué)系設(shè)置方面，胡適曾建議“清華大學(xué)至少應(yīng)辦成文科和理科”，錢(qián)端升亦指出：“清華一時(shí)經(jīng)費(fèi)亦有限，與其開(kāi)科甚多，各科均有支絀之慮，不如先辦文理科，以全副精神，全副財(cái)力，為完善之設(shè)備，且招致國(guó)內(nèi)碩學(xué)充教授，為國(guó)家造士。”曹云祥雖出身工商管理專(zhuān)業(yè)，但接受胡適等人的意見(jiàn)，重視文理發(fā)展。最終設(shè)立的11個(gè)課程系中，文理科占據(jù)8個(gè)，“商業(yè)系附于經(jīng)濟(jì)系”，形成以文理為主的大學(xué)架構(gòu)，標(biāo)志著清華教育與學(xué)術(shù)獨(dú)立邁出關(guān)鍵一步。
曹云祥不拘個(gè)人專(zhuān)業(yè)背景，而以學(xué)校整體發(fā)展為重，其確立的“以文理為中心”的辦學(xué)理念對(duì)清華大學(xué)后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。大學(xué)部的設(shè)立標(biāo)志著改辦大學(xué)第一階段目標(biāo)的完成，但曹云祥并未滿足于此。他更希望清華躋身歐美大學(xué)之列。他指出：“清華教育之目標(biāo)，重在大學(xué)教育之建設(shè)，專(zhuān)門(mén)人才之養(yǎng)成。冀與歐美各著名大學(xué)，并駕齊驅(qū)。”相比改辦大學(xué)而言，此目標(biāo)更具挑戰(zhàn)。他亦承認(rèn)：“此種目標(biāo)非倉(cāng)促所能企及，茍其進(jìn)行順利，亦須十年或二十年之工作，始克完成。如遇障礙，即再益十年，亦未見(jiàn)有功。蓋凡事非經(jīng)艱難締造，難期收效恢弘。”盡管在曹云祥離任時(shí)清華大學(xué)尚未達(dá)成此目標(biāo)，但這一方向卻成為包括清華在內(nèi)的中國(guó)高等教育長(zhǎng)期追求的發(fā)展目標(biāo)。
籌辦國(guó)學(xué)研究院
曹云祥在赴任清華大學(xué)前的教育與職業(yè)經(jīng)歷，使其具備廣闊的國(guó)際視野。他在分析中國(guó)問(wèn)題時(shí)，常從全球角度出發(fā)，通過(guò)中西方歷史與國(guó)情的對(duì)比，識(shí)別中國(guó)問(wèn)題的根源，并提出相應(yīng)的解決方案。通過(guò)比較中國(guó)與其他國(guó)家的教育理念，曹云祥指出：“日本教育尚武道，德國(guó)教育尚科學(xué)，均富有國(guó)家思想。英重法律，而抱帝國(guó)主義。美重商業(yè)，而廣博愛(ài)主義。獨(dú)是中國(guó)教育，無(wú)一定方針，欲養(yǎng)成真正遠(yuǎn)大思想之人才，其可得乎？”據(jù)此，他提出“清華大學(xué)宜提倡中國(guó)國(guó)家教育。夫國(guó)家教育之目標(biāo)，即吸取西方文明，保存中華國(guó)粹，以免與社會(huì)接觸，多所隔閡。但就中國(guó)歷史觀之，素重家族思想，應(yīng)進(jìn)而為社會(huì)思想，更進(jìn)而為大同思想，俾成國(guó)家教育，而為中國(guó)之模范，以應(yīng)世界之需要。”由此可見(jiàn)，“中西融會(huì)、古今貫通”構(gòu)成其主持清華教育的基本理念。
在教育實(shí)踐中，曹云祥強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，主張課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)中西平衡。他明確提出三點(diǎn)要求：（一）不鈔襲外國(guó)課程，使清華自行發(fā)展而有活潑之生氣。”“（二）中西文并重，無(wú)所偏倚。”“（三）以適合中國(guó)社會(huì)之大學(xué)課程為目的，俾所學(xué)能適合所用；且后此演講亦不分中西。”基于此，學(xué)校將原“國(guó)學(xué)部”改名為“國(guó)文部”，并計(jì)劃于未來(lái)改設(shè)大學(xué)后，進(jìn)一步將各科改稱(chēng)為各系，以凸顯中西并重的理念。
1925年，曹云祥推動(dòng)設(shè)立國(guó)學(xué)研究院。國(guó)學(xué)研究院的設(shè)立，回應(yīng)了近代以來(lái)中國(guó)知識(shí)分子在歐美沖擊下，調(diào)和中西、貫通古今的文化訴求。自清華大學(xué)建校伊始，調(diào)和中外文化的呼聲即不絕于耳。曹云祥認(rèn)為，中西文化歷史上曾經(jīng)歷兩次重大融合：第一次為漢代佛教?hào)|傳，第二次則為近代以來(lái)的西學(xué)東漸。“是為本國(guó)文化與第二種外國(guó)文化相接觸最親密之第二界線。而第二種之外來(lái)文化，亦如風(fēng)馳云驟，卷地而來(lái)之時(shí)也。”
曹云祥對(duì)國(guó)學(xué)研究院的建設(shè)極為重視，將其視為鞏固新設(shè)大學(xué)部的關(guān)鍵舉措。他指出：“現(xiàn)在中國(guó)所謂新教育，大都抄襲歐美各國(guó)之教育，欲謀自動(dòng)，必須本中國(guó)文化精神，悉心研究。所以本校同時(shí)組織研究院，研究中國(guó)高深之經(jīng)史哲學(xué)。其研究之法，可以利用科學(xué)方法，并參加中國(guó)考據(jù)之法。希望研究院中尋出中國(guó)之國(guó)魂，猶如日本武士道之魂，新意大利之魂，及各國(guó)之國(guó)魂。”
因此，清華大學(xué)設(shè)立研究院，既體現(xiàn)近代中國(guó)學(xué)術(shù)思想發(fā)展的內(nèi)在需求與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景，也反映清華改制大學(xué)的積極探索。曹云祥的倡導(dǎo)與支持，是其中的重要推動(dòng)力。1925年2月12日，研究院籌備處正式成立，吳宓任籌備處主任。在國(guó)學(xué)研究院的建設(shè)過(guò)程中，曹云祥采納梁?jiǎn)⒊?/a>、胡適等學(xué)者的建議，并借鑒北京大學(xué)等兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)。研究院的設(shè)立理念與辦學(xué)方針，吸收了北大相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
國(guó)學(xué)研究院共存在四年，期間培養(yǎng)出王力、吳其昌、姚明達(dá)、周傳儒、徐中舒、姜亮夫、陸侃如、劉節(jié)、劉盼遂、謝國(guó)楨、羅根澤、蔣天樞等一批學(xué)者，多成為20世紀(jì)中國(guó)人文學(xué)術(shù)的重要代表。在其短暫的存在期內(nèi)，國(guó)學(xué)研究院開(kāi)創(chuàng)了新的國(guó)學(xué)研究風(fēng)氣，其優(yōu)良學(xué)術(shù)傳統(tǒng)延續(xù)于清華之中。而其背后的推動(dòng)力，正是曹云祥所倡導(dǎo)的“中西融會(huì)、貫通古今”的教育理念及其所作出的積極實(shí)踐與努力。
社會(huì)任職
曹云祥曾出任國(guó)際科學(xué)管理協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)總干事、中國(guó)工商管理協(xié)會(huì)總干事、中國(guó)紅十字會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中華全國(guó)體育協(xié)進(jìn)會(huì)董事、中華ymca副董事長(zhǎng)、基督教上海青年會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家銀行顧問(wèn)等職。
家庭關(guān)系
參考資料 >
曹云祥.清華大學(xué).2025-05-20
【嘉興名人】南湖名人尋蹤錄? | 曹云祥：水木清華滿素風(fēng).微信公眾平臺(tái).2025-05-20
曹云祥在清華的教育思想與實(shí)踐.清華大學(xué)校史館.2025-05-20
曹云祥.知網(wǎng)空間.2025-05-20