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來源：互聯網

社會工作（Social Work）是一門普通高等學校本科專業，屬社會學類專業，基本修業年限為四年，授予法學學士。2021年，社會工作列入《職業教育專業目錄（2021年）》。

社會工作專業主要研究社會學、心理學、社會工作等方面的基本知識和技能，以助人為宗旨，對社會上的貧困者、老弱者、身心殘障者和其他弱勢人群進行救助和服務等。例如：對于孤寡老人的陪護，對于家庭矛盾的調解處理，對于青少年的心理疏導，對于貧困者的救助關懷等。本專業畢業生可以在婦聯、慈善等機構從事社會救助、社會服務、社會矯治、心理疏導、殘障康復、優撫安置等工作。

專業發展

1913年，由美國教授葛爾溥在上海私立滬江大學創立社會學系，并于1917年由他主持創立了“滬東公社”，在上海楊樹浦一帶工人社區從事社會服務工作，涉及職業指導和職業介紹、衛生運動、個人家庭改良、宗教活動等工作。

1987年9月，“馬甸會議”上初步形成了在高校設立社會工作專業的意向。10月，國家教育委員會公布《普通高等學院社會科學本科專業目錄與專業簡介》，將“社會工作與管理”列為“試辦”專業。1988年初正式下文通知北京大學、中國人民大學、吉林大學開辦該專業。1989年10月北京大學招收的第一屆社會工作與管理專業的本科生入學，同時受民政部委托培養社會工作方向的碩士研究生。

2021年，社會工作列入《職業教育專業目錄（2021年）》。

2023年，教育部發布最新《普通高等學校本科專業目錄》，社會工作專業為法學門類專業，專業代碼為030302，屬社會學類專業，授予法學學士。

培養標準

學制與學位

社會學類專業基本學制為全日制4年本科，實行學分制的學校可以適當縮短或延長學制年限，總學分為150學分左右。根據實際情況，可以實行彈性學制，允許學生調整學業進程，休學或保留學籍開展創新創業活動。學生畢業所授學位為法學學士。培養目標與方案建議每4年評估和修訂一次。新增設的專業，其培養目標和方案必須按教育部有關要求進行論證和評估。

培養目標

社會工作專業培養具備“以人為本、助人自助、公平正義”的專業價值觀，具有扎實的理論基礎、熟練的社會工作方法等方面的知識和能力，能在黨政機關、企事業單位及社會組織等部門和領域從事社會工作服務與社會福利管理等方面工作的復合應用型專業人才。

培養要求

素質要求

1 思想道德素質

熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨和國家的方針、政策，品行端正，遵紀守法，忠于職守，樂于奉獻。具有團隊合作意識，遵守專業倫理和職業道德。

2 文化素質

具備良好的文學、歷史、哲學、藝術及科學素養，傳承中華民族優秀文化，了解并尊重文化的多樣性。

3 身心素質

身體健康，達到國家體質測試標準。心理健康，樂觀向上，具備良好的自我調適能力。

4 專業素質

關心社會、認識社會和服務社會。具有從綜合性、整體性視角分析社會現象的知識與能力；具有對多元文化的認知、理解與溝通的知識與能力；開展社會服務，具有促進社會政策完善與社會進步的價值取向、專業知識和能力。

能力要求

1 基礎技能

具有良好的中文表達能力；能夠運用外語進行研究和交流；熟練掌握計算機及信息技術。

2 專業能力

熟練掌握社會學專業的基礎理論、基礎知識和基本方法。能夠運用社會學專業的視角。發現問題、分析問題和提出解決問題的路徑，具備從事社會調查與研究、市場研究與咨詢、社會咨詢與規劃、政策研究與評估、行政管理與人力資源開發、社會管理與社會服務等方面的職業能力，以及運用社會學專業知識開展創新創業活動、組織提供社會服務的能力。

3 學習與創新知識的能力

較強的自主學習能力；良好的創造性、反思性和批判性思維能力；設計工作和研究的項目、內容與方案的能力。

4 知識應用與職業工作的能力

掌握對現實社會的了解、認知和適應，理論聯系實際，良好的溝通、組織、協調、管理和團隊合作，創新創業意識和能力。

知識要求

與社會學類的整體要求相同，根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，社會工作專業的學生，在知識要求上，第一，要求掌握扎實的中文、良好的外文以及文獻和信息檢索等基礎知識；第二，具備一定的心理學、民族學、法學、政治學、管理學、哲學、歷史學、經濟學、倫理學、統計學等學科的人文社會科學知識。第三，具備一定的高等數學、信息科學、環境科學、物理科學、化學、生命科學、地理科學等自然科學知識；第四，熟悉政治、經濟、文化、社會、環境、民族、宗教等方面國情，了解世界人口、民族、文化、國家和社會狀況。第五，掌握社會學專業的基礎理論、研究方法及學科發展，分支學科與主要研究領域的相關知識。

課程體系

總體框架

依知識的性質分為兩類:①理論類課程，包括通識類課程、公共基礎類課程、專業基礎類課程、專業類課程；②實踐類課程和環節，包括公共實踐類課程和環節、專業實踐類課程和環節。

依知識的結構分為兩類:①基礎類知識課程和環節，包括通識類課程、公共基礎類課程、公共實踐類課程和環節；②專業類知識課程和環節，包括專業基礎類課程、專業類課程、專業實踐類課程和環節。

依在專業教育培養中的作用分為兩類:①專業核心類課程和實踐環節，包括專業核心課程和專業核心實踐環節；專業課程體系中專業核心類課程應不少于10門，其中專業核心基礎課程不少于4門，專業核心特色課程不少于6門。②非專業核心類課程和實踐環節，包括非專業核心課程和非專業核心實踐環節。其中，非專業核心課程包括通識類課程、公共基礎類課程等，以及未被（培養方案)選定為專業核心課程的所有課程；非專業核心實踐環節包括國防教育（軍事訓練）、勞動實踐、社會服務、志愿者活動或義工等，以及未被（培養方案）選定為專業核心實踐環節的所有實踐環節。

課程設置

實踐教學

公共實踐類課程和環節

包括思想政治理論課程、社會實踐、軍事訓練、公益勞動、志愿服務與社會服務、課外社會實踐/創業實踐活動、各種學科競賽等。

專業實踐類課程和環節

包括課程實驗、獨立設置的實驗課程、專業實習、畢業創業實習、課程論文、學年（期）論文、畢業論文（設計），以及與專業相關的學術講座、學術交流、創新創業講座/策劃等。課程實驗、獨立設置的實驗課程包括社會統計軟件應用實驗課、電話訪問調查實驗課、行為科學實驗課、社會個案工作實驗課、小組工作實驗課、創新創業實踐課等。

專業實習包括社會調查實習、田野調查實習、社會工作實務實習、創新創業實踐等多種形式。

畢業寫作

社會工作專業的畢業寫作一般采用論文形式進行，選題聚焦社會生活、社會實踐、社會發展、社會歷史中的實際現象和問題，要具有特定的理論價值或實踐意義，體現社會學類專業的理論視角和理論基礎。圍繞所要研究的問題，比較系統地回顧以往的研究成果，深人分析其優勢和局限。研究設計和研究內容。須包括關鍵詞及界定，研究思路或研究設計，理論視角或理論基礎，研究方法、操作化方案，翔實的定性或定量資料及來源說明，分析研究過程，具有可操作性、可行性、可評估性的項目設計與方案，具有評估對象、資料、方法的分析等。正文一般在7000字左右，其他部分根據需要決定。

指導教師應在選題、文獻閱讀、理論構思、概念化和操作化、田野調查、數據（資料）分析、寫作規范等各個環節加強對學生的指導;通過面談、電子郵件、網上溝通等多種方式與學生討論交流，并須認真通讀學生的畢業論文（設計）。

發展方向

深造方向

社會工作專業的學生本科畢業后可選擇繼續深造，參加考研，考研方向有社會工作、社會學、社會保障術等。

就業方向

社會工作專業畢業生一般可以選擇婦聯、慈善等機構，從事社會救助、社會服務、社會矯治、心理疏導、殘障康復、優撫安置等工作，還可選擇街道、社區、民政系統、共青團、工會、學校、司法部門、衛生組織，非營利組織和社會團體等就業方向。

就業前景

社會工作專業具體工作內容涵蓋社區養老、居民心理咨詢、社區建設等。不同地區待遇不同，例如深圳市、廣州市等地，部分社工的月工資能達到6000-9000元左右，二三線城市及經濟發展相對普通的地區，社會工作者的薪資待遇相對較低，月工資一般在3000-5000元左右。根據民政部《“十四五”民政事業發展規劃》，到2025年中國社會工作專業人才總量預計達到200萬人。

教學條件

師資隊伍

教師結構要求

社會工作專業的師資隊伍要求與社會學類社會工作專業要求相同。專任教師隊伍應按生師比不高于18:1的標準配備。為保證專業類課程的教學，每個專業的專任教師（社會工作專業可包括專職實習督導）原則上不少于10名。其中，具有碩士及以上學位的專任教師比例不低于90%，至少50%的專任教師應當具有博士學位。具有高級職稱的專任教師比例不低于 40%。實驗室應配備專職的管理員或實驗員。社會工作專業應配備專職的實習督導教師，其生師比為60:1左右。

教師背景與水平要求

社會工作專業的專任教師，其專業背景為所任教專業的比例不低于40%，或專業背景為社會學類專業、心理學專業、社會保障專業的比例不低于80%。社會工作專業教師所擔任的教學課程或環節應相對穩定，并具備與所承擔教學任務相關的理論知識、實踐知識，較豐富的教學經驗、實務經驗;具備應用信息技術創新教學方式與方法的能力，以及獨立進行科學研究的能力;具備一定的指導學生開展創新創業活動的意識和能力。

設備資源

信息資源要求

按照《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》，綜合性本科高校的生均圖書量應不少于100冊生均年圖書進書量應不少于4冊;紙質專業期刊不少于20種。學校公共圖書館和院系專業圖書資料室應有一定數量與社會學類專業有關的圖書、刊物、資料、數字資源和具有檢索這些信息資源的工具。圖書資料室或教務部門應保存各類教學文件、學生論文、科研成果等資料。

教學設施要求

（1）專業實驗室

社會工作專業必須有能滿足專業培養需要的專業實驗室，能夠為專業教學課程、環節提供必要的實驗設施和設備。

專業實驗室面積的基本標準為：在校學生規模100人以下的，不小于100平方米:學生101~200人的，不小于150平方米；學生200人以上的，不小于200平方米。

實驗教學應有計劃、方案、大綱和規范，實驗教學應納入教學大綱和培養方案專業實驗室應有管理規章，有實驗室使用記錄，有符合技術要求的專人管理。

（2）專業實習基地

社會工作專業應有相對穩定的專業實習基地，能滿足本專業實踐教學的基本要求，能提供相應的實習崗位和實習內容。

社會工作專業應根據自身特點，通過多種途徑建設專業實習基地;專業實習基地可有社區、政府部門、社會組織、社會服務機構、專業社會工作機構、企事業單位、研究機構等多種類型。鼓勵學生到創業型企業特別是大學生創業型企業單位實習，到政府或社會的創業孵化機構、社會組織的孵化機構實習。專業所在院系應與實習基地所在單位簽訂協議，共同建設。實習學生與簽約的專業實習基地（社區居委會、村委會、具法人資格的機構、組織等）的配比一般不高于10:1。可聘請專業實習基地具有豐富實踐經驗、相應資質的資深工作人員做校外督導，并進行定期培訓。

教學經費

社會工作專業生均教學和科研設備的總值不低于3000元。

生均年常規直接教學經費不低于教育部相關文件要求的標準，必須有充足經費保障學生實習、教師指導實習和實習基地建設。

新設專業開辦經費不低于20萬元（不包括固定資產），生均教學和科研設備值不低于3 000元，并根據實際需求進行動態調整，保持經費持續增長。生均年常規直接教學經費不低于學生所繳學費的 20%。

質量保障

質量保障體系

社會工作專業所在院系應切實以持續改進人才培養為中心，圍繞本標準各項內容，加強教學質量保障體系建設，建立從招生到就業的閉合式質量評估指標、評估數據、評估機制和評估制度，加強教學指導委員會、教研室等基層教學組織建設，自覺開展經常化的自我評估和改進工作，并接受教育部和相關評估機構的審核評估。

教學效果評估

教學效果評估是教學質量保障的核心內容。社會工作專業所在院系應對教師開展的所有形式的教學活動的效果進行常規評估，督促教師不斷探索教學改革，持續改進教學工作，提升教學水平。教學效果評估應結合教師自評、學生評教、同行評價和領導聽課等多種方式，評估內容、指標和程序應力求科學、全面與合理。

生源與就業質量

生源與就業是評估教學質量的重要方面。社會工作專業應根據自身特色，采取有效措施吸引合適的學生學習，建立評估生源質量的科學指標，對生源變化情況進行動態監測和評估。社會工作專業應加強對學生就業創業的指導，對學生畢業去向和發展進行動態監測與評估，建立學生就業質量反饋和改進機制，通過完善人才培養各項工作，積極促進學生高質量就業或創業。