《北大教父》是清華大學(xué)出版社于2014年7月1日出版的圖書(shū)，作者是葉志剛。
圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)翔實(shí)地記錄了一個(gè)又一個(gè)少年在作者身邊完成人生蛻變的全過(guò)程，揭示了作者調(diào)查的，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的表象背后的，令人震驚的真相。本書(shū)作者用獨(dú)樹(shù)一幟的教育方案代替說(shuō)教，并讓孩子完成了看似完全不可能完成的超高強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了孩子的無(wú)限可能，讓家長(zhǎng)和老師震撼不已。作者完全接納和肯定孩子的個(gè)性，將這些在別人眼里如同洪水猛獸般可怕的個(gè)性變成孩子脫胎換骨實(shí)現(xiàn)騰飛的基礎(chǔ)，并讓孩子收獲受用終身的財(cái)富。這些給孩子帶來(lái)可觀變化的教育方案及詳細(xì)實(shí)踐細(xì)節(jié)的披露，不僅對(duì)處于困境中的老師和家長(zhǎng)如同雪中送炭，同時(shí)也為對(duì)孩子非常滿意的師長(zhǎng)提供重新評(píng)估孩子和構(gòu)建孩子未來(lái)的重要參考。無(wú)論你的事業(yè)多么如日中天，一個(gè)不成器的孩子足以讓你晚景凄涼。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
葉志剛：中國(guó)精英子女教育行業(yè)開(kāi)創(chuàng)者。
迄今為止葉志剛已為49個(gè)政商界精英家族成功培養(yǎng)接班人，被學(xué)生家長(zhǎng)稱為“教父”。
本書(shū)為葉志剛首度公開(kāi)自己的教育心得，堪稱一部最實(shí)用、最權(quán)威的精英家庭的男孩教育書(shū)。
"這個(gè)社會(huì)太殘酷了，以至于每個(gè)人都需要兩個(gè)父親來(lái)照顧。"——《教父》
作者簡(jiǎn)介
葉志剛，一位具有傳奇色彩的中國(guó)青年教師，從教十一年來(lái)，他成功解決了眾多極為棘手的教育難題，被《中國(guó)日?qǐng)?bào)》譽(yù)為曼托，被他的學(xué)生家長(zhǎng)稱為孩子的“教父”。
葉志剛在教育過(guò)程中最注重“有效”并將之付諸實(shí)踐，這與美國(guó)教育家約翰·杜威的實(shí)用主義教育哲學(xué)和實(shí)踐不謀而合。他的每一個(gè)教育方案都是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查后，才為學(xué)生量身定制的，并且方案只專屬于這一個(gè)孩子。他用各種匠心獨(dú)具的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，解決了學(xué)生們的發(fā)展動(dòng)力和人生目標(biāo)問(wèn)題，在他的引導(dǎo)下，學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了令人嘆服的變化……
“我們研制的是發(fā)動(dòng)機(jī)，是飛機(jī)起飛的前提。”——葉志剛
圖書(shū)目錄
第一章怎樣教育網(wǎng)癮少年
第二章怎樣教育小霸王
第三章怎樣教育留學(xué)失敗的孩子
第四章怎樣教育孤僻懦弱的孩子
第五章怎樣教育豪門(mén)子弟
第六章怎樣教育寒門(mén)子弟
第七章怎樣說(shuō)服孩子上耶魯大學(xué)
第八章怎樣教育自閉癥
第九章我的成長(zhǎng)歷程
第十章怎樣經(jīng)營(yíng)教育機(jī)構(gòu)
第十一章怎樣建立教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)間的相互信任
第十二章怎樣和學(xué)生的父母打交道
第十三章怎樣從教育機(jī)構(gòu)得到更好的服務(wù)——對(duì)家長(zhǎng)的進(jìn)言
第十四章怎樣步入我們這個(gè)行業(yè)——對(duì)年輕人的進(jìn)言
第十五章我的教育思想
第十六章怎樣取得“革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”
第十七章怎樣發(fā)現(xiàn)主要矛盾
第十八章怎樣通過(guò)社會(huì)活動(dòng)解決主要矛盾
第十九章怎樣幫助孩子樹(shù)立人生目標(biāo)
參考文獻(xiàn)
文摘
第一章怎樣教育網(wǎng)癮少年
據(jù)說(shuō)，無(wú)論是同學(xué)、老師、親友還是父母，只要誰(shuí)跟他意見(jiàn)相左，輕者他張嘴就罵，重者抬手就打，孩子的媽媽和姥姥挨打最多，他們家的親戚都怕他，保姆阿姨也特別怕他，如果保姆阿姨做菜的味道有一點(diǎn)不對(duì)了，他就會(huì)把菜飯砸在保姆的臉上。
據(jù)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)老師給他上課時(shí)，他會(huì)故意在屋子里亂跑，一節(jié)課45分鐘，光是抓他就得花40分鐘，要是老師把他逼得緊了，他就會(huì)趁老師不注意的時(shí)候，一抬手把老師的眼鏡打得粉碎，然后笑著看著老師流血的眼角說(shuō)：“去，找我媽給你配一副水晶的！”
當(dāng)孩子?jì)寢屧谏萑A的酒店辦公室尷尬地挽起衣袖向我展示胳膊上一塊塊被孩子打的紫色傷痕時(shí)，我才相信原來(lái)以上的傳言都是真的！
小民還有個(gè)問(wèn)題就是他從不與人交流。除了要吃什么和買(mǎi)什么以外，基本不說(shuō)話，你永遠(yuǎn)不知道他心里想的是什么。
如果你不了解這個(gè)孩子，又怎么幫助他呢？我覺(jué)得事不宜遲，馬上進(jìn)行第一步：滲透。
當(dāng)時(shí)孩子?jì)寢尳o他找了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)四個(gè)家教，英語(yǔ)家教剛剛被小民氣走，我就以英語(yǔ)家庭老師的身份滲透到孩子的身邊。
當(dāng)我第一次見(jiàn)到小民的時(shí)候，他在上物理課，當(dāng)時(shí)他正躺在床上閉目養(yǎng)神，邊上是一個(gè)六十多歲的男老師跪在他的床頭拿著課本給他上課，并且時(shí)不時(shí)賠著笑對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，咱們睜開(kāi)眼睛看一看，看一看這個(gè)公式。”小民睜開(kāi)一只眼說(shuō)：“把書(shū)拿近一點(diǎn)！”
18天以后小民突然說(shuō)什么都不學(xué)了，他把所有的老師都趕出門(mén)外，除了我。（小民的姥姥寫(xiě)給我的信）
每天上網(wǎng)16個(gè)小時(shí)到底是不是網(wǎng)癮網(wǎng)癮的孩子在癥狀上都體現(xiàn)為過(guò)度上網(wǎng)，但導(dǎo)致網(wǎng)癮的原因卻千差萬(wàn)別，幫助他們戒掉網(wǎng)癮回到正常的人生軌道上的教育計(jì)劃也是千差萬(wàn)別的。如果我們要戒除網(wǎng)癮，就先要弄清楚孩子到底是不是網(wǎng)癮。
我們首先要弄清楚什么是“癮”。
“癮”是一種特殊的人生狀態(tài)，這種狀態(tài)要有兩個(gè)因素構(gòu)成：第一，習(xí)慣對(duì)自身的利益造成了損害；第二，自己想改變，卻無(wú)力自拔。這兩個(gè)因素缺一不可。
如果一個(gè)人就是喜歡做一件事，比如打麻將，他由于沉溺其中而損害了自己的健康，但他不以為然，沒(méi)有絲毫想要回頭的意思，他很快樂(lè)，他對(duì)自己的現(xiàn)狀不想改變，這就不是癮，只是壞習(xí)慣；可如果這個(gè)人想脫離卻無(wú)力自拔，這時(shí)我們才可以說(shuō)他有“癮”。
這是兩個(gè)截然不同的概念，解決問(wèn)題的方法也截然不同。如果不是“癮”，僅僅是因?yàn)榧胰藗兛床幌氯チ吮銖?qiáng)制執(zhí)行，那無(wú)異于讓溫斯頓·丘吉爾戒煙、讓李白戒酒，后果可想而知。
小民那時(shí)整天不說(shuō)話，不跟任何人交流，每天晚上玩游戲玩到十點(diǎn)多，然后第二天早上六點(diǎn)鐘起床繼續(xù)玩，之前他從沒(méi)有和任何人談起過(guò)自己的理想、自己的困擾，你永遠(yuǎn)也不知道他在想什么。所以，首先要搞清楚的就是小民到底有沒(méi)有改變的意愿。
一聲嘆息——沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)
沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。革命如此，教育亦是如此，如何才能找到答案？要找到答案就必須深入到孩子的生活中。
很快我們住到了一起，豪宅里又多了一個(gè)“網(wǎng)癮青年”。一個(gè)月之后的一天，我早晨五點(diǎn)鐘起床，在書(shū)房看書(shū)。六點(diǎn)鐘的時(shí)候，小民的臥室里傳出了動(dòng)靜，他醒了卻沒(méi)有起床，薄薄的朝陽(yáng)透過(guò)窗紗照進(jìn)屋內(nèi)，一切都是靜悄悄的，這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)一聲嘆息從他的臥室里傳了出來(lái)，“唉！”聽(tīng)到這聲嘆息，我的心像是被電擊了一般！我的腦子在飛快地思考：小民為什么會(huì)嘆息？什么樣的人會(huì)嘆息？或者一個(gè)人遇到了什么狀況會(huì)嘆息呢？
我覺(jué)得一定是這個(gè)人內(nèi)心的想法與他所處的現(xiàn)實(shí)不一致，并且他覺(jué)得無(wú)力改變的時(shí)候，他才會(huì)嘆息！于是我非常肯定地得出了結(jié)論：小民的內(nèi)心是想改變的，他對(duì)自己的現(xiàn)狀是不滿的，他是網(wǎng)癮！
沒(méi)有網(wǎng)癮，只有主要矛盾
小民的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他們認(rèn)為要戒網(wǎng)癮先要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)最優(yōu)秀的老師給孩子補(bǔ)課。
通過(guò)對(duì)小民想改變卻打罵父母和家教老師、把眾多老師都趕出門(mén)外卻只讓我留下這些現(xiàn)象進(jìn)行矛盾論的分析后，我做出以下三個(gè)判斷：
第一，小民的主要矛盾并不是學(xué)習(xí)和網(wǎng)癮之間的矛盾，不然之前他不會(huì)接受父母安排老師為他補(bǔ)課。
第二，他需要有人幫他解決內(nèi)心中的矛盾，不然他不會(huì)請(qǐng)我留下。
第三，學(xué)業(yè)的失敗、重度網(wǎng)癮的癥狀、對(duì)周?chē)说拇蛄R掩蓋了真正的矛盾。
這些論斷直接明確了我下一階段的工作方向：排除干擾，繼續(xù)了解真相。
托馬斯·艾略特說(shuō)：“我們必不可停止探索，而一切探索的盡頭，就是重回起點(diǎn)，并對(duì)起點(diǎn)有著首次般的了解。”
謎底浮出水面，揭開(kāi)網(wǎng)癮背后的辛酸有一天我們?cè)谝黄鹜婢W(wǎng)絡(luò)游戲，小民突然開(kāi)口，對(duì)我說(shuō)：“你玩游戲挺厲害！”
我說(shuō)：“這算什么，我不但玩游戲厲害，預(yù)測(cè)未來(lái)更厲害！”
小民停了下來(lái)，他猛地抓住我的手說(shuō)：“你要是能猜對(duì)一件事我就服你！”說(shuō)著他從衣柜的最里面拿出一個(gè)相框，上面是一張畢業(yè)合影。
小民說(shuō)：“這是我小學(xué)畢業(yè)的合影，上面有一個(gè)我喜歡的女生，你要是能猜出來(lái)是哪一個(gè)我就服你，我就把所有的心里話都告訴你！要是猜不中，以后就別跟我吹牛！”
我說(shuō)這容易，我接過(guò)相框，上面有四行人，我指著最上面那行說(shuō)：“肯定不是這行的。”
小民說(shuō)：“廢話！這行都是男的！”
我又指著最下面一行說(shuō)：“肯定不是這行的。”
小民說(shuō)：“廢話！這行都是老師！你他媽到底行不行！”他有點(diǎn)不耐煩了。
我指著中間兩行里的一個(gè)女生說(shuō)：“就是她！”
時(shí)間仿佛凝固了一般，小民的臉上第一次出現(xiàn)了驚訝的表情，他一把奪過(guò)相框，把它緊緊地?fù)г谛厍埃诰薮蟮目蛷d里來(lái)回奔跑，淚水順著臉頰滴落在大理石地面上，當(dāng)他精疲力盡再一次出現(xiàn)在我的面前時(shí)，他的眼中充滿了對(duì)我的信任。他問(wèn)我：“葉哥，我服了。這事兒誰(shuí)都不知道，您是怎么猜出來(lái)的呢？”
我看著他說(shuō)：“講講你的故事吧。”
原來(lái)小民上三年級(jí)時(shí)，同桌是一個(gè)叫小靜的女孩，他們兩家住得很近。
小靜經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助小民，給他講不懂的題，叮囑他要記得完成作業(yè)；小民很感激她，也會(huì)經(jīng)常主動(dòng)給小靜帶好吃的、幫小靜拿東西一起上學(xué)。
漸漸地，小民發(fā)現(xiàn)自己上課時(shí)會(huì)不由自主地看小靜，每天早晨起來(lái)都希望能早點(diǎn)見(jiàn)到她。
小民知道自己喜歡上了小靜，但他不敢和小靜說(shuō)，怕一旦小靜不同意就連朋友都做不成了。可沒(méi)有不透風(fēng)的墻，小靜還是知道了，她拒絕了小民，說(shuō)咱們都太小了，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
小民說(shuō)那好吧，咱們還是做朋友，等我長(zhǎng)大了就娶你！小靜羞澀地低下了頭。
可沒(méi)過(guò)多久小民卻聽(tīng)同學(xué)說(shuō)小靜和小斌搞對(duì)象了，小斌是學(xué)校出了名的的壞學(xué)生。小民很難相信自己心中的白雪公主竟會(huì)和這樣的學(xué)生在一起，而且違背了她當(dāng)初的“諾言”！
當(dāng)小民看到小斌和小靜出現(xiàn)在自己面前時(shí)，小民崩潰了。開(kāi)始他找小靜，小靜總是躲著他，后來(lái)小靜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一看到小民就轉(zhuǎn)身跑開(kāi)。
不久之后，一天下午放學(xué)，小民被幾個(gè)埋伏在校門(mén)口的不良少年襲擊了。
從此，小民不愿上學(xué)，不愿再見(jiàn)到小靜，不愿回憶從前的一切。
他拼命上網(wǎng)，不給自己一點(diǎn)閑下來(lái)的時(shí)間，在痛苦的現(xiàn)實(shí)和氤的網(wǎng)絡(luò)世界中，一晃就是五年！
“葉哥，這么久了，我頭一回覺(jué)得自己是男的！”五年的時(shí)光已經(jīng)將小民的自信和尊嚴(yán)消耗盡，要將小民拖出泥潭，不但要讓他對(duì)我充滿信心，還要讓他對(duì)自己有信心！
如何才能讓一個(gè)青少年對(duì)自己有信心呢？我總結(jié)了八個(gè)字：說(shuō)想說(shuō)的，做該做的。于是我策劃了一個(gè)行動(dòng)：
晚上19:30，我對(duì)小民說(shuō)：“你現(xiàn)在想不想小靜？”
“想，特別想！”
“你有話要對(duì)她說(shuō)嗎？”
“嗯，有！我有很多話對(duì)她說(shuō)，我想說(shuō)我……（此處省略幾百字）
可是我不敢面對(duì)她！”
“你整理一下自己剛才的話，有幾個(gè)要點(diǎn)？”（概括歸納能力很重要，需要在生活中培養(yǎng)。）
“嗯，有三個(gè)：第一，我喜歡你；第二，不要和小斌在一起；第三，為了和你在一起我愿意付出一切代價(jià)！”
“開(kāi)始行動(dòng)！”
“葉哥你要干什么？”
“你知道絕大多數(shù)男人的痛苦源自哪里嗎？”
“哪里？”
“想得太多，做得太少！”（在困境中傳授人生哲學(xué)。）
我拉著小民立刻下樓，不一會(huì)兒就來(lái)到了小靜家的樓下。
我鼓勵(lì)他自己上樓敲門(mén)，小民毫不猶豫地上了樓。
十五分鐘后小民從樓上下來(lái)了，表情激動(dòng)。
“三個(gè)要點(diǎn)都說(shuō)全了嗎？”（沒(méi)說(shuō)全我就讓他再上樓說(shuō)。）
“都說(shuō)全了。葉哥，真他X爽！”
“呵呵，小靜怎么說(shuō)？”
“他們家人都嚇傻了，凈聽(tīng)我說(shuō)了，后來(lái)她爸急了，讓我滾出去！”
“現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？”
“葉哥，這么久了，頭一回覺(jué)得自己是個(gè)男的！”小民緊緊地抱著我，號(hào)啕大哭。
過(guò)了一會(huì)兒等小民平靜下來(lái)，我問(wèn)他：
“為什么想讓小靜離開(kāi)小斌和你在一起？”
“他是個(gè)壞孩子！而且我比他強(qiáng)！”
“你比他強(qiáng)哪兒了？”
“我比他善良！”
“你知道嗎，小靜和小斌分手了，她現(xiàn)在和小舟在一起，知道小舟嗎？”（學(xué)校里的情報(bào)工作很重要。）
“小舟？他原來(lái)是我們班的前十，人挺好的。”
“你比他強(qiáng)哪兒了？”（指出矛盾，引發(fā)思考，促進(jìn)改變。）
“……”
“一個(gè)男人要得到幸福，首先要問(wèn)自己：‘我比別的男人強(qiáng)哪兒了？’然后再問(wèn)自己：‘女人們喜歡什么樣的男人？’”（訓(xùn)練孩子的思維方式）
“嗯。”
“我昨天去了趟你們學(xué)校（前期大量的準(zhǔn)備工作，與班主任的協(xié)調(diào)），這上面是從前的同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)，你看一下。”我遞給小民一張紙條。
紙條上寫(xiě)著：
優(yōu)點(diǎn)：1.有時(shí)很熱心地幫助同學(xué)（小民的內(nèi)心實(shí)際上是很柔軟、很有同情心的）；
2.慷慨大方。
缺點(diǎn)：1.太愛(ài)上網(wǎng)；2.打人罵人；3.總是愁眉苦臉；4.不學(xué)習(xí)；5.走路姿勢(shì)很怪（小民小的時(shí)候營(yíng)養(yǎng)不良，加上父母疏于管理，所以他走路總是一顛一顛的）。
“把紙條上的優(yōu)點(diǎn)保持住，缺點(diǎn)改了，你就完美了。”
“那小靜就會(huì)喜歡我了？”
“一個(gè)男孩兒學(xué)習(xí)好、身體好、氣質(zhì)好、有禮貌，家境又好、出手大方、為人仗義誰(shuí)不喜歡？整不好男的都會(huì)愛(ài)上你！”
“葉哥，你又開(kāi)玩笑！”
“這可不是開(kāi)玩笑！你想想，你現(xiàn)在好好改變自己，不久的將來(lái)，念著好大學(xué)的你手拿99朵玫瑰，開(kāi)著家里的‘大奔’，身穿西裝，臉上帶著溫文爾雅的微笑，去接小靜，那該是什么景象啊！”（描繪細(xì)膩的、幾乎真實(shí)可見(jiàn)的景象，激勵(lì)孩子。）
黑暗中，小民的眼中閃著迫切的光芒。
“唉！單靠我自己夠嗆，葉哥你能幫我嗎？”（教育成功的標(biāo)志——孩子主動(dòng)求助！）
“看你值不值得幫了！”（美國(guó)政治家佩因曾說(shuō)過(guò):“得之太易者必不被珍惜，唯有付出代價(jià)，萬(wàn)物方有價(jià)值。”）
“我給你打洗腳水！”（沒(méi)有人會(huì)珍惜白來(lái)的東西，教育者要保持與被教育者付出與接受的動(dòng)態(tài)平衡。）
“好。”
這個(gè)夜晚，小民睡得格外香，而我在隔壁書(shū)房，構(gòu)思著一個(gè)又一個(gè)計(jì)劃來(lái)幫助小民改掉他身上的5個(gè)壞習(xí)慣。
第二天小民說(shuō)，昨晚的夢(mèng)中出現(xiàn)了讀名校的自己手拿玫瑰，從“大奔”上下來(lái)向小靜走去，小靜也微笑著向他跑來(lái)……
正如美國(guó)作家佛格森所說(shuō)，誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服他人改變，我們每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人開(kāi)門(mén)。
戒除網(wǎng)癮，剝繭抽絲
盡管小民開(kāi)始主動(dòng)要求讓我?guī)椭牡羯砩系?個(gè)缺點(diǎn)，盡管我相信他是真誠(chéng)的，但他畢竟還是個(gè)孩子，更是個(gè)從小嬌生慣養(yǎng)的富家子弟，這樣的孩子極其任性，做事虎頭蛇尾，變數(shù)極大，如何讓這樣的孩子戒掉網(wǎng)癮呢？
戒除網(wǎng)癮的三個(gè)階段：
第一階段：讓小民深陷一種網(wǎng)絡(luò)游戲
和小民住在一起以后，我鼓勵(lì)他專攻一種網(wǎng)絡(luò)游戲，讓他把什么《傳奇》呀、《紅月》呀通通放棄，專攻《石器時(shí)代》。（后來(lái)小民的作文記錄了當(dāng)時(shí)的情況）
我鼓勵(lì)他、幫助他，甚至跟他一起玩這個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲，使他在游戲上獲得的成就感越來(lái)越強(qiáng)，也越來(lái)越迷戀這款游戲，這款游戲的賬號(hào)等同于他的生命。
我們最后達(dá)到了140級(jí)滿級(jí)，這是這款游戲的最高級(jí)別！我們?cè)谟螒蛑械穆曂?dāng)時(shí)在東北三省排第一。
這個(gè)時(shí)候小民的家族傳出聲音，他們不能理解我的做法，認(rèn)為孩子不但在學(xué)業(yè)上沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，我反而讓孩子陷入到更深的網(wǎng)癮中。這種責(zé)難聲不斷傳來(lái)，那個(gè)時(shí)候我的壓力很大。
以釣魚(yú)為例，釣之前，人們會(huì)先去給魚(yú)找些它們愛(ài)吃的東西，再把這些吃的弄成適合魚(yú)咬的大小，然后選擇一天中合適的時(shí)間和魚(yú)鉤一起丟進(jìn)魚(yú)池。但這些步驟在鳥(niǎo)類們看來(lái)是與目的極不相符的。
即便在大家都無(wú)法理解我的做法的情況下，小民的父母仍然保持著對(duì)我的絕對(duì)信任，他們鼓勵(lì)我按照自己的想法去做，他們堅(jiān)信我有我的道理，最終我會(huì)取得成功。
現(xiàn)在回想起來(lái)這種從始至終的信任，實(shí)際上是使小民最終能夠徹底轉(zhuǎn)變的前提。
首先為什么我鼓勵(lì)小民只玩一種網(wǎng)絡(luò)游戲呢？因?yàn)檫@樣就會(huì)讓孩子把自己的所有時(shí)間和精力都投入在一件事情上面，相當(dāng)于讓孩子把所有的雞蛋都放在一個(gè)籃子里，這樣日后戒除網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候便于我集中力量對(duì)付這一個(gè)目標(biāo)，避免出現(xiàn)需要左右開(kāi)弓、分散力量對(duì)付多個(gè)目標(biāo)的尷尬局面。
其次，任何事物的發(fā)展都是經(jīng)歷由弱到強(qiáng)、盛極而衰的過(guò)程的，玩網(wǎng)絡(luò)游戲也一樣，我們一開(kāi)始玩網(wǎng)游的目標(biāo)都是成為第一高手，可當(dāng)你成為了第一高手，獨(dú)孤求敗的時(shí)候，恰恰是游戲給你帶來(lái)的樂(lè)趣最少的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候也是最容易離開(kāi)的時(shí)候。所以我認(rèn)為：徹底戒除網(wǎng)癮必須從深陷網(wǎng)癮開(kāi)始。
我們不要一談到網(wǎng)癮就想把孩子隔離起來(lái)或者送到訓(xùn)練營(yíng)里去遭罪，我們的目標(biāo)是讓孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)而不是讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。教育工作者要陪伴孩子，引導(dǎo)孩子，一步一步地從網(wǎng)絡(luò)中走出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程上耗費(fèi)時(shí)間是絕對(duì)值得的。“網(wǎng)癮少年們”在戒掉網(wǎng)癮以后會(huì)對(duì)許多事物都有超越同齡人的認(rèn)知，反而避免了走彎路。所以他們看起來(lái)在網(wǎng)絡(luò)上浪費(fèi)了時(shí)間，可從前曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷又會(huì)讓他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞瞎?jié)省時(shí)間，所以，我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：對(duì)于男人來(lái)說(shuō)沒(méi)有彎路可言。
“讓小民深陷一種網(wǎng)絡(luò)游戲”這個(gè)目標(biāo)完成以后我們就進(jìn)入到了下一個(gè)階段。
第二階段：由網(wǎng)絡(luò)游戲到單機(jī)游戲
單機(jī)游戲指僅使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)就可以獨(dú)立運(yùn)行的電子游戲。區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)游戲，單機(jī)游戲玩家不聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)即可在自己的電腦上玩游戲，還可以與同一個(gè)屋子內(nèi)的其他電腦進(jìn)行多人對(duì)戰(zhàn)。
因?yàn)槠洳荒苈?lián)入互聯(lián)網(wǎng)而互動(dòng)性稍顯差了一些，但單機(jī)游戲往往比網(wǎng)絡(luò)游戲的畫(huà)面更加細(xì)膩，劇情也更加豐富、生動(dòng)。在游戲主題的故事背景下展開(kāi)的一系列游戲體驗(yàn)，往往給人一種身臨其境的感覺(jué)。
單機(jī)游戲的好處還在于較不易上癮，不會(huì)牽扯太多的時(shí)間與精力，更注重休閑娛樂(lè)性，而網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力在于：
第一，低成本的改變，可以回頭的人生根據(jù)2003年對(duì)100名《石器時(shí)代》愛(ài)好者的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：96%的玩家在網(wǎng)絡(luò)游戲中扮演的人物比他們本人具有更多的美德。
游戲玩家會(huì)把在現(xiàn)實(shí)生活中自己個(gè)性需要改變的部分在他所操作的游戲人物的身上體現(xiàn)出來(lái)，把自己在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有得到施展的個(gè)性在網(wǎng)絡(luò)世界充分發(fā)揚(yáng)光大。
比如說(shuō)，一個(gè)有網(wǎng)癮的人在生活中很孤僻，沒(méi)什么朋友，那他一定會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中多結(jié)交一些朋友；一個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中懦弱、常受欺負(fù)的人，他會(huì)讓自己的網(wǎng)絡(luò)人物具有英雄氣概、仗義疏財(cái)，甚至路見(jiàn)不平拔刀相助。
這種巨大改變僅僅需要一個(gè)小時(shí)兩塊錢(qián)，改變成本如此低廉！在網(wǎng)絡(luò)上，人生可以回頭，失敗了隨時(shí)可以重來(lái)。網(wǎng)絡(luò)游戲很好地彌補(bǔ)了這些在現(xiàn)實(shí)生活中我們很難彌補(bǔ)的缺憾。
第二，與他人真誠(chéng)緊密的聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)游戲龐大的在線人數(shù)和廣闊的游戲地域使玩家總能找到自己喜歡的朋友，他們朝夕相處、并肩作戰(zhàn)。
“感覺(jué)好”是他們交友的唯一準(zhǔn)則，這是多么純粹的朋友關(guān)系呀。
第三，公平的游戲環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)游戲世界中一切事物的基礎(chǔ)是數(shù)字，而且很透明，吃虧占便宜都在明處，想成功就要多買(mǎi)點(diǎn)卡多花時(shí)間。
透明、成功之路只有一條、成功之路誰(shuí)都可以走，這一切營(yíng)造了一個(gè)有秩序的令人向往的公平的社會(huì)環(huán)境。
第四，及時(shí)的數(shù)字化的激勵(lì)系統(tǒng)
在游戲中，你的每一次殺敵打怪，你在游戲中的每一秒鐘都被精準(zhǔn)地記錄下來(lái)，你每時(shí)每刻都能通過(guò)增長(zhǎng)的數(shù)字看到自己的進(jìn)步，你累了休息一段時(shí)間再回到網(wǎng)上你的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)也不會(huì)縮水，大家見(jiàn)到你回來(lái)了都熱烈地歡迎！這一切都帶給你信心，每時(shí)每刻都覺(jué)得溫暖。
所以，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嶋H上是社會(huì)活動(dòng)戲劇性的重演。
網(wǎng)絡(luò)游戲的激勵(lì)系統(tǒng)是戒網(wǎng)癮無(wú)法從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始的根本原因。網(wǎng)癮少年都是有上進(jìn)心的孩子，都是希望做出改變、不怕吃苦的人。孩子不是在與電腦游戲，而是在與人游戲，所以戒除網(wǎng)癮等于要戒掉與他所信賴的人的聯(lián)系，要戒掉這些何其難也！只可惜網(wǎng)絡(luò)終是一場(chǎng)空，現(xiàn)實(shí)與虛擬的鴻溝是無(wú)法逾越的。所以小民的網(wǎng)癮必須戒掉。
在理順了上面這些之后，我稍作準(zhǔn)備，策劃了下面的行動(dòng)。
我精心挑選了幾個(gè)人，讓他們跟我和小民同吃同住。
每天我們都去同一個(gè)網(wǎng)吧玩游戲，開(kāi)始時(shí)各玩各的，但每次離開(kāi)前的半個(gè)小時(shí)我們都會(huì)玩同一款游戲：《戰(zhàn)地1942》。
我們天天吃在一起、住在一起、一起沖鋒陷陣，每天都玩得昏天黑地，那種快樂(lè)讓我們迅速融合成了一家人。
漸漸地我們玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間越來(lái)越少，玩單機(jī)游戲的時(shí)間越來(lái)越多。
這是為什么呢，因?yàn)槲覀儙讉€(gè)人一起聯(lián)機(jī)玩游戲就彌補(bǔ)了單機(jī)游戲相比網(wǎng)絡(luò)游戲的缺陷，取代了網(wǎng)絡(luò)游戲中人與人之間聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，而且比網(wǎng)絡(luò)游戲中更真實(shí)，是現(xiàn)實(shí)生活中的人與人。
這些被學(xué)校主流群體排斥在外的網(wǎng)癮少年為了找到能和他們一起玩的朋友，自然會(huì)到網(wǎng)絡(luò)中去，盡管在網(wǎng)絡(luò)中交朋友彼此都很真誠(chéng)，但他們的交往還是相當(dāng)受限。
現(xiàn)在的小民呢，不但能玩游戲，而且能夠接觸到電腦畫(huà)面中一個(gè)一個(gè)士兵背后的活生生的操作者，并且和他們生活在一起，我們對(duì)小民很關(guān)注，我們對(duì)他的不足提出建議，并對(duì)小民的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)的、集體的鼓勵(lì)。
所以您說(shuō)他是愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲還是單機(jī)游戲呢？他是喜歡生活在網(wǎng)絡(luò)世界里還是我營(yíng)造的現(xiàn)實(shí)世界中呢？漸漸地他就覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)游戲沒(méi)有那么大的吸引力了，而且喜歡每天都與我們?cè)谝黄稹?/p>
這樣就基本上完成了網(wǎng)絡(luò)游戲與單機(jī)游戲之間的過(guò)渡。但這種過(guò)渡是不徹底的。
小民還是個(gè)孩子，孩子是不會(huì)下決心徹底戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲的。
那么怎么才能讓他徹底戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲呢？
我思考：什么能讓一個(gè)戀愛(ài)中的男孩兒作出徹底改變？
答案只有一個(gè)：女孩兒。
“男人改變世界，女人改變男人的世界觀。”
開(kāi)始行動(dòng)！
下午15:00
“小民，來(lái)一下，葉哥有話跟你說(shuō)。”
“來(lái)了，葉哥！”
“小民，你說(shuō)咱們一群男人整天生活在一起多沒(méi)意思呀，你得追求自己的幸福呀！”
“葉哥，您是說(shuō)我和小靜的事吧……我特別想她，可現(xiàn)在每天連她人也看不著，沒(méi)辦法。”小民無(wú)奈地?fù)u頭。
“你想不想天天都能見(jiàn)到她？而且每次見(jiàn)到她時(shí)她都沖你笑？”
“葉哥，恩人哪！我做夢(mèng)都想！您真的有辦法嗎？”小民撲上來(lái)，夸張地倒地抱著我的腿。
“我讓小靜她媽媽帶她去影樓拍一套寫(xiě)真，葉哥給這套寫(xiě)真放大做成真人大小的水晶畫(huà)，你看好嗎？”
“太好了！”小民激動(dòng)得在屋子里跑來(lái)跑去。
“不過(guò)這事兒有點(diǎn)不太可能吧？她媽媽怎么可能同意為咱們拍一套寫(xiě)真？”小民突然停下來(lái)說(shuō)。
“這事葉哥去辦，但確實(shí)存在一個(gè)難題。”
“什么難題？”
“錢(qián)！”
“葉哥，你說(shuō)多少？”
“5000。”
“小意思！錢(qián)的事最好辦！”小民得意地看著我。（我心想你得意得太早了。）
“不過(guò)葉哥，我的壓歲錢(qián)前一段時(shí)間被我爸媽沒(méi)收了。”（我安排的。）
“是嗎？”
“不過(guò)只要讓我回我奶奶、姥姥家一趟，這點(diǎn)錢(qián)不是問(wèn)題！”
“好，去吧！”
晚上19:00
“小民回來(lái)啦？”
“唉，真TM點(diǎn)兒背！”小民垂頭喪氣地說(shuō)。
“怎么啦？”
“奶奶和姥姥都病了，一共就弄到200塊錢(qián)！”（我安排的，全家配合。）
“那可真沒(méi)辦法了，咱們得照兩套，自己留一套，還得給小靜媽媽一套，咱們這套照片還得做成水晶畫(huà)，5000已經(jīng)是最低價(jià)了。”
“那葉哥我再想想別的辦法吧。”小民很沮喪。
第二天凌晨2:00，在黑暗中我被人捅醒了。
“葉哥，你醒醒。我想好了，我決定把我的網(wǎng)號(hào)賣(mài)了。”
“你那網(wǎng)號(hào)值多少錢(qián)？”
“我的號(hào)級(jí)別最高，聲望最高，游戲里面有的極品裝備都有。這個(gè)號(hào)現(xiàn)在如果按市價(jià)賣(mài)的話，大概能賣(mài)8000多塊錢(qián)。”（我心想完了！賣(mài)8000塊錢(qián)，8000去掉5000還剩3000，到時(shí)候說(shuō)不定又買(mǎi)個(gè)什么玩意兒。）
“有人買(mǎi)嗎？”
“不知道，沒(méi)賣(mài)過(guò)，要不您幫我賣(mài)得了。”
“行，我?guī)湍阗u(mài)。不過(guò)葉哥有言在先，賣(mài)多少我可不知道，我只能挨個(gè)網(wǎng)吧去問(wèn)，到時(shí)候如果說(shuō)人家給少了，你可不能怨我給你賣(mài)得少了。”
“那不能，我知道著急賣(mài)的東西賣(mài)不上價(jià)。”（想不到他懂這個(gè)。）
“行，你心里有數(shù)就行。”
怕小民反悔，我立即起床拿著賬號(hào)和密碼出門(mén)了。
到網(wǎng)吧一問(wèn)確實(shí)值這個(gè)價(jià)。
我掏出手機(jī)打了個(gè)電話。
“您好，小民爸爸，在本市嗎？”
“哦，小葉，我在，剛到家。這么晚了，有事嗎？”
“賣(mài)給您一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲賬號(hào)，5000塊。錢(qián)現(xiàn)在就要。”
“……好！你在哪里，我這就給您送過(guò)去！”
10分鐘以后，小民爸爸開(kāi)車(chē)來(lái)到了約定的地點(diǎn)，沒(méi)等我過(guò)去，他就從車(chē)上下來(lái)，緊緊地握住了我的手，問(wèn)我：“是我兒子要戒網(wǎng)了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
“小葉，你辛苦啦！”借著路燈，我看見(jiàn)一張激動(dòng)的臉和一雙含淚的眼。眼中滿是感激。
幾天后的星期日早上6:30，我把小民叫醒，說(shuō)帶他去一個(gè)地方。
我們來(lái)到了步行街，當(dāng)他難以置信地看到小靜的媽媽帶著小靜進(jìn)入影樓的攝影棚拍照時(shí)，小民呆呆地望著我說(shuō)：“葉哥，你是我親哥！”
人類有一個(gè)共性：一旦付出所有心血在一件事物上必視若珍寶，百般呵護(hù)；如果該事物不幸夭折，就很難有勇氣從頭再來(lái)，甚至不愿再看到與之有關(guān)的任何東西。
小民也是一樣，從這以后，再也沒(méi)有碰過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲。
他的內(nèi)心沒(méi)有創(chuàng)傷，因?yàn)樗亲栽傅模J(rèn)為這一切都是值得的。
通過(guò)這件事小民不但戒掉了網(wǎng)絡(luò)游戲（注意：戒掉了網(wǎng)絡(luò)游戲不等于學(xué)會(huì)了合理使用網(wǎng)絡(luò)），而且我們之間的感情更深了。對(duì)有網(wǎng)癮的孩子，不要強(qiáng)制、不要隔離，通過(guò)解決他內(nèi)心里的主要矛盾來(lái)讓他脫離網(wǎng)癮是上策。
小民從網(wǎng)絡(luò)游戲到單機(jī)游戲的任務(wù)100%完成了。下面就可以啟動(dòng)第三個(gè)目標(biāo)：由單機(jī)游戲到合理游戲。
第三階段：從單機(jī)游戲到合理游戲
對(duì)于教育工作者，一個(gè)問(wèn)題始終擺在我們的面前，那就是“革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”的問(wèn)題！
因?yàn)樵谌祟惿鐣?huì)中，革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題始終是小到企業(yè)大到國(guó)家的一個(gè)重要問(wèn)題。
如何才能奠定一個(gè)教育工作者在這些出了問(wèn)題的孩子心中的地位呢？
首先是孩子們對(duì)您的能力的信任，其次是對(duì)您的個(gè)性的喜愛(ài)。您的能力越大，個(gè)性越吸引人，個(gè)人魅力就越大，領(lǐng)導(dǎo)力就越大。一些孩子，從小在父母身邊耳濡目染，眼界甚至超過(guò)一般的成年人。
而且時(shí)間不等人，想靠“日久見(jiàn)人心”來(lái)樹(shù)立形象是沒(méi)有效率的。
所以領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的確立十分有技巧。我總結(jié)了七個(gè)字：
短時(shí)間內(nèi)的佩服。
要做到這七個(gè)字何其難也！因?yàn)檫@涉及教育學(xué)、行為心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、色彩學(xué)、雄辯學(xué)、軍事學(xué)、形體訓(xùn)練、時(shí)尚等等各種專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與積累，每一個(gè)方面都影響著教師的個(gè)人素質(zhì)和學(xué)生成長(zhǎng)的速度，其中尤其像文學(xué)和歷史、地理這些基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)人的影響最大。
領(lǐng)導(dǎo)力絕對(duì)不是打出來(lái)的，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的確立必須來(lái)源于他們發(fā)自內(nèi)心對(duì)你的敬佩。而且在孩子改變的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)必須是絕對(duì)的。
無(wú)疑，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)現(xiàn)在掌握在我的手中。我馬上“約法三章”：第一，我們現(xiàn)在雖然不玩網(wǎng)絡(luò)游戲了，但我們要更好地玩單機(jī)游戲。
第二，還是到網(wǎng)吧去玩，要痛痛快快地玩、不分晝夜地玩。（小民一聽(tīng)，嚇了一跳。）
第三，什么時(shí)間去網(wǎng)吧由我來(lái)定。管理要順利，就要讓群眾覺(jué)得自己得到了實(shí)惠。我規(guī)定我們每天分三個(gè)時(shí)間段去：
一是晚上11點(diǎn)半到第二天凌晨2點(diǎn)半；
二是中午11點(diǎn)半到下午2點(diǎn)半，
三是下午5點(diǎn)到晚上7點(diǎn)。
每天8個(gè)小時(shí)。
小民心想：好奇怪的規(guī)定！但他一算，我們平時(shí)要是去玩的話，
上午8點(diǎn)鐘起床收拾收拾8點(diǎn)半，吃完早飯9點(diǎn)，9點(diǎn)玩到11點(diǎn)半，玩2.5小時(shí)，然后11點(diǎn)半得回家吃飯，中午睡一覺(jué)。下午1:30玩到5:00回家吃飯，玩3.5個(gè)小時(shí)，
一天玩6個(gè)小時(shí)。
按葉哥這么定的話，是凌晨11點(diǎn)半到2點(diǎn)半，3個(gè)小時(shí)；然后中午11:30到下午2:30又3個(gè)小時(shí)！晚上5點(diǎn)到7點(diǎn)。一天玩8個(gè)小時(shí)，賺了！
雖然這時(shí)間挺奇怪的，但是賺到了。
“好吧，聽(tīng)您的！”
為什么要安排這三個(gè)時(shí)間段去網(wǎng)吧玩呢？
先說(shuō)第二個(gè)和第三個(gè)時(shí)間段，中午11點(diǎn)半到下午2點(diǎn)半，晚上5點(diǎn)到7點(diǎn)。
我們要去的那個(gè)網(wǎng)吧就在他原來(lái)上學(xué)的那個(gè)中學(xué)邊上。中午11點(diǎn)半、下午5點(diǎn)半放學(xué)。（中午學(xué)生回家吃飯。）
每到學(xué)校放學(xué)的時(shí)候，會(huì)有許多騙家長(zhǎng)說(shuō)今天放學(xué)晚了的孩子沖進(jìn)網(wǎng)吧，把書(shū)包往椅子上一扔，然后就迫不及待地開(kāi)始上網(wǎng)。
每次這些穿著校服說(shuō)笑打鬧著沖進(jìn)來(lái)的同齡人都會(huì)對(duì)小民產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激：人家是放學(xué)來(lái)上網(wǎng)的，我是輟學(xué)來(lái)上網(wǎng)的！（善用比較心理。）
這種心靈上的震動(dòng)，在我們玩聯(lián)機(jī)游戲的時(shí)候體現(xiàn)得最明顯。每當(dāng)學(xué)生們從外面沖進(jìn)來(lái)的時(shí)候，小民都會(huì)發(fā)揮失常，他立刻瞄不準(zhǔn)了，他扮演的角色的死亡率增加了。
我們是在玩同一個(gè)游戲，我（在游戲中）就站在他身后，很容易看出他心態(tài)上的變化。
有時(shí)候我們還會(huì)碰到他原來(lái)的同班同學(xué)，這時(shí)的他會(huì)顯得更尷尬。
但是他也沒(méi)辦法，規(guī)矩定下了，該在哪個(gè)網(wǎng)吧上網(wǎng)就在哪個(gè)網(wǎng)吧上網(wǎng)，該什么時(shí)候去就什么時(shí)候去，不能更改。
每次我們剛坐下沒(méi)多久，外面的孩子們放學(xué)后就沖了進(jìn)來(lái)，小民會(huì)非常沮喪，眉頭緊鎖，然后不停地嘆氣。
至于第一個(gè)時(shí)間段“凌晨11點(diǎn)半到2點(diǎn)半”的意義在于，人類有一種共性，就是夜深人靜、孤身一人的時(shí)候容易引發(fā)思考。人們會(huì)反思自己的一天、反思從前的時(shí)光、反思自己的人生，會(huì)想我這一天都忙些什么，同齡人都干了什么，生活中不如意的人在這個(gè)時(shí)候也喜歡用乙醇麻痹自己。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小民的狀態(tài)會(huì)非常差，經(jīng)常是皺著眉在玩，有時(shí)候顯得心不在焉的。他會(huì)想些什么呢？每天除了上網(wǎng)就是吃飯，吃完睡覺(jué)，再上網(wǎng)再吃飯……
白天受刺激，凌晨進(jìn)行反思。這樣被折磨了兩個(gè)月之后，終于有一天，在我們?cè)俅螠?zhǔn)備動(dòng)身去網(wǎng)吧時(shí)，小民說(shuō)：“葉哥，我不想去了。”
我說(shuō)，你想干啥？他說(shuō)我就想睡覺(jué)，我想以后每天都睡覺(jué)。我不想去了，我想去公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想在樓下散散步。
縱觀歷史我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何社會(huì)的革命爆發(fā)之前都會(huì)先有思想的革命，就像啟蒙運(yùn)動(dòng)為資產(chǎn)階級(jí)革命、五四運(yùn)動(dòng)為新民主主義革命做好了思想上的準(zhǔn)備。
那么思想的革命是突如其來(lái)的嗎？不是，它是情緒不斷積累的結(jié)果。小民在真正邁出浪子回頭這一步之前，他必須有這種長(zhǎng)時(shí)間的情緒積累。
這一步要讓孩子自己邁出。這種給孩子空間讓孩子自己下決心做決定的方式才能取得最好的效果。
這樣一來(lái)，小民又“自發(fā)地”向著光明邁進(jìn)了一步，徹底戒掉了網(wǎng)癮。
在這段時(shí)間里，小民的學(xué)習(xí)和體育鍛煉是同步進(jìn)行的。
我為小民量身定做了適合他自己的教育計(jì)劃。
開(kāi)始的時(shí)候小民很懶惰，對(duì)生活沒(méi)有熱情，為什么會(huì)這樣呢？
因?yàn)樗娜松€沒(méi)有目標(biāo)。
在從古至今的中國(guó)教育中，對(duì)動(dòng)機(jī)的需要長(zhǎng)期遭到忽視，甚至遭到否定。人們總是假定只需要單純的意志力、不懈的努力就行了。在實(shí)踐中，忽視動(dòng)機(jī)意味著我們要求助于外力，求助于教師權(quán)威或教科書(shū)的威望，求助于對(duì)懲罰或?qū)κ〉膿?dān)心，求助于對(duì)以后在成人生活
中取得成功的關(guān)心，求助于獲得獎(jiǎng)勵(lì)，求助于超過(guò)別人，求助于對(duì)不能升學(xué)的擔(dān)心，等等。當(dāng)教育者認(rèn)識(shí)到這些動(dòng)機(jī)對(duì)很多學(xué)生無(wú)效時(shí)，他們就束手無(wú)策了。
其實(shí)我們只要弄明白目的、方法和人生目標(biāo)這三個(gè)詞的意思就夠了。目的是指一項(xiàng)活動(dòng)的最后階段，它的最后的或結(jié)束的時(shí)期；方法是指一項(xiàng)活動(dòng)較早的階段，是在活動(dòng)結(jié)束以前所經(jīng)過(guò)的階段。方法與目的這兩個(gè)名詞僅僅是指一項(xiàng)活動(dòng)的兩個(gè)階段，而人生目標(biāo)的意義在于一個(gè)行動(dòng)過(guò)程、一項(xiàng)工作或職業(yè)能徹底吸引一個(gè)人的能力。
所以，人生目標(biāo)的確立對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是重中之重！
從我接手小民的轉(zhuǎn)變工作開(kāi)始，我陸續(xù)帶他游歷了很多地方，到各地之后不是游山玩水，而是深入了解了很多他從前不曾見(jiàn)過(guò)的人，有辛辛苦苦賺錢(qián)起家的，有靠知識(shí)搞高科技產(chǎn)業(yè)起家的，還有在金錢(qián)的漩渦中掙扎的。
我?guī)е∶袼奶幱螌W(xué)，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。2003年底，我?guī)е∶裨?a href="/hebeideji/7153537647264006181.html">江蘇省考察，看到大學(xué)生紛紛來(lái)到農(nóng)村擔(dān)任農(nóng)村基層干部，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富，他們踏實(shí)肯干、排除萬(wàn)難的精神給我們留下了深刻的印象。
回遼寧省以后，小民最終樹(shù)立了“高考從政、當(dāng)村官造福一方”的人生目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目的的方法首先就是考入市重點(diǎn)高中，這是他自己的選擇。
從孩子的角度來(lái)看，學(xué)校的最大浪費(fèi)是兒童完全不能把在校外獲得的經(jīng)驗(yàn)完整地、自由地在校內(nèi)利用；同時(shí)，他在日常生活中又應(yīng)用不到在學(xué)校學(xué)到的東西。那就是學(xué)校的隔離現(xiàn)象，就是學(xué)校與生活的隔離。
在這個(gè)時(shí)期，我就人生、公正、愛(ài)情、死亡、金錢(qián)等24個(gè)重要而平凡的命題，同小民進(jìn)行了廣泛的哲學(xué)上的思辨，形成了一種共識(shí)。
共識(shí)是我們溝通的基礎(chǔ)，讓我們彼此互相尊重。
序言
自序
我的教育生涯始于2003年。截至本書(shū)出版前，我和我的團(tuán)隊(duì)為眾多家族培養(yǎng)了杰出的接班人，這些家族的6萬(wàn)多名員工更加堅(jiān)信自己企業(yè)的美好未來(lái)，龐大的家族資產(chǎn)后繼有人，由于家長(zhǎng)們的振奮，我甚至懷疑我們的教育還間接推動(dòng)了17只企業(yè)股票的持續(xù)漲勢(shì)。這些在很大程度上是由于我們的教育遵循了本書(shū)中的指導(dǎo)原則。
從那時(shí)以來(lái)，中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了急劇的變遷，各種教育技術(shù)和理念也在改變。不過(guò)，我在本書(shū)中提出的原則如今依然是實(shí)用有效的。家長(zhǎng)們購(gòu)買(mǎi)的仍然是教師給他們子女帶來(lái)的良好改變：主動(dòng)學(xué)習(xí)、更快樂(lè)、責(zé)任感增強(qiáng)、和父母的關(guān)系更親密等等。任何地方的父母都一樣。
在這個(gè)幾乎沒(méi)人手寫(xiě)書(shū)信的年代，我居然收到許多從家長(zhǎng)那里發(fā)出的親筆信。他們把孩子現(xiàn)在一系列的成就歸功于他們?cè)诋?dāng)年遇到了我。
中國(guó)另一所著名大學(xué)的校長(zhǎng)最近對(duì)我說(shuō)：“志剛教育最獨(dú)特的一點(diǎn)我想是：有效。”
我是這樣看待我們的獨(dú)特的：
我們把創(chuàng)造性的實(shí)干當(dāng)作首要的職責(zé)。我們把這一點(diǎn)放在首位。
我們雇用最有能力的家伙。一流的業(yè)務(wù)，要用一流的人才。
我努力在工作中讓我們的人把才能發(fā)揮到極致。
我們打心眼兒里熱愛(ài)誠(chéng)實(shí)的人。
我們厭惡辦事耍手腕、阿諛?lè)畛小⑹饬枞撕透】潇乓娜恕?/p>
我們贊美工作勤奮、客觀和認(rèn)真的人。
我們牢記對(duì)家長(zhǎng)們選擇由誰(shuí)教育自己的子女決不抱怨。
我們注意保守家族秘密。家長(zhǎng)們不欣賞泄漏他們隱私的老師，他們也不喜歡一個(gè)老師把功勞說(shuō)成是自己的。搶家長(zhǎng)風(fēng)頭是一種惡劣的行為。
我們空前在意教育的有效性，改變是我們的使命。
我們與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通積極而且易懂。我們反對(duì)打偽學(xué)院腔，什么無(wú)意向思維、雙因素理論、威爾科克森符號(hào)秩次檢驗(yàn)，等等，我們更反對(duì)娘娘腔，什么療愈、內(nèi)在、心理臍帶、對(duì)生命的呵護(hù)、內(nèi)觀、當(dāng)下、豐足的喜悅，等等。我常對(duì)團(tuán)隊(duì)的成員說(shuō)，如果我們不能對(duì)一個(gè)文盲講清楚我們的教育方案，我們的教育就不是對(duì)人的教育。
在遇到我們之前，學(xué)生和家長(zhǎng)在各種著名教育界人士和心理咨詢機(jī)構(gòu)間輾轉(zhuǎn)，我們這兒是最后一站。看著學(xué)生們?cè)谖覀兊氖种袩ㄈ灰恍拢欠N驕傲是誰(shuí)都奪不走的。
每一個(gè)老師，都應(yīng)該在我們的領(lǐng)域里干上兩年再開(kāi)始他們的教育事業(yè)。到那時(shí)，任何教育類的書(shū)籍，只要看上一眼，你就能判斷出該書(shū)作者有沒(méi)有實(shí)際的教育經(jīng)驗(yàn)。
一般來(lái)說(shuō)，我的教育方案，它們的絕大多數(shù)都是以調(diào)查為依據(jù)的——在今天和在2003年一樣有效。
依靠縝密的市場(chǎng)調(diào)查，我在大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功，用食堂蔡主任的話說(shuō)，我是最闊的學(xué)生。之后我當(dāng)了老師，據(jù)我所知我是僅存的以調(diào)查為教育基礎(chǔ)的老師。這個(gè)事實(shí)使我總是以一個(gè)調(diào)查人員的眼光來(lái)審視教育工作。這些是我學(xué)到的最寶貴的經(jīng)驗(yàn)：
1.成功的教育是一門(mén)手藝，一部分靠熱愛(ài)與靈感，但是基本上靠知識(shí)和勤奮。如果你具備一定的天賦，而且愿意努力工作使錢(qián)包變鼓，那你就能長(zhǎng)久地干下去。
2.一種教育和另一種教育之間的差異是用人命來(lái)衡量的，它叫“人比人得死，貨比貨得扔”。
3.在你開(kāi)始教育之前，多花時(shí)間研究學(xué)生是值得的。
4.獲得家長(zhǎng)青睞的關(guān)鍵在于你給家長(zhǎng)帶來(lái)的好處——諸如孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)考上北大清華、父母得到了孩子發(fā)自肺腑的關(guān)心、孩子在國(guó)外自立快樂(lè)使父母不再為他擔(dān)憂，等等。
5.好的教育效果可以持續(xù)多年而不會(huì)喪失影響力。我在2003年幫助小民樹(shù)立的“高考從政，當(dāng)村官造福一方百姓”的人生目標(biāo)，讓他奮斗了10年，大學(xué)畢業(yè)的他分管鎮(zhèn)里的工業(yè)。我在2006年幫助浩南樹(shù)立的“留學(xué)從商，繼承家業(yè)，回報(bào)社會(huì)”的人生目標(biāo)讓他奮斗至今，2013年，家族集團(tuán)上市，父子一起輪錘敲鐘。
盡管書(shū)中的教育原則和技術(shù)仍然在今天的孩子身上起作用，然而我謹(jǐn)請(qǐng)家長(zhǎng)和教育工作者們不要生搬硬套我在書(shū)中所舉的例子。原則和技術(shù)可以放之四海而皆準(zhǔn)，對(duì)原則和技術(shù)的解釋和實(shí)施則是因人而異的。
自從我登上教育的舞臺(tái)，志剛教育就一直視“樹(shù)立學(xué)生人生目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生人生斗志”為己任，為家族的基業(yè)長(zhǎng)青奮斗不止。
讓我們一起致力于一個(gè)共同的目標(biāo)：為家庭的幸福和家族輝煌的延續(xù)而提供安全有效的教育。
名人推薦
“包括我在內(nèi)，你所有的學(xué)生家長(zhǎng)都犯下了愚蠢的錯(cuò)誤，年輕時(shí)的他們用幸福同魔鬼做交易，以為有一天會(huì)擁有一切，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子恨他們。算他們聰明，還懂得求助，算我們幸運(yùn)，還有你這樣的老師。
志剛，我們每個(gè)人都能從你的身上學(xué)到很多，看看現(xiàn)在的你，你是浩南最佩服的老師，你幫我兒子找到了人生的方向，你是他的教父。
——浩南的父親
危急時(shí)刻，我請(qǐng)葉老師做啟明的導(dǎo)師，挽救我們陳家于危亡之時(shí)，對(duì)于葉老師，我們陳家全族感恩終身。
——啟明的爺爺
天才教師的成就，是隨著他們的生而存在，隨著他們的死而消逝的。受益的只是那些和天才教師有個(gè)人接觸的學(xué)生，這個(gè)事實(shí)所造成的浪費(fèi)和損失是無(wú)法估量的。要防止這種浪費(fèi)，唯一的方法就是設(shè)法把天才教師直覺(jué)地進(jìn)行過(guò)的工作加以分析，以便從他們的工作中提煉一些東西可以傳達(dá)給別人。
——美國(guó)實(shí)用主義教育家約翰·杜威（JohnDewey）
拯救男孩最佳實(shí)踐！在男孩教育這個(gè)世界性難題中，這是我見(jiàn)過(guò)的最困難且最有效的案例。
——教育實(shí)踐家蔣和諧”
參考資料 >
北大教父 (豆瓣).豆瓣.2021-07-29