南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院是伴隨國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，在全校實施學(xué)科拓展戰(zhàn)略的背景下，依托文化基礎(chǔ)教學(xué)部而成立的教學(xué)單位，主要負(fù)責(zé)發(fā)展新興實用類“大藝術(shù)”專業(yè)和承擔(dān)全校公共課教學(xué)。
學(xué)院概況
南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院于2006年藝術(shù)管理專業(yè)開始招生，方向分為音樂、美術(shù)2個類別,2013年藝術(shù)管理以公共事業(yè)管理專業(yè)名稱在普通高考二本招生；2008年文物修復(fù)專業(yè)從尚美巴黎學(xué)院劃轉(zhuǎn)到人文學(xué)院；2009年文化遺產(chǎn)專業(yè)開始招生，方向分為城遺和非遺等2個類別；各個專業(yè)均已面向全國招收碩士研究生，并且面向全國招收文化遺產(chǎn)保護(hù)方向、中國藝術(shù)文獻(xiàn)研究方向的博士研究生。
學(xué)院成立以來，秉承“約深美，人文日新”的辦學(xué)理念，堅持“公共課和專業(yè)課同步規(guī)劃，教學(xué)和科研同等重要，本科教育和研究生教育同時發(fā)展”的工作思路，充分利用校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源，全面探索辦學(xué)有效機(jī)制，大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，不斷形成辦 學(xué)優(yōu)勢、積累辦學(xué)特色、擴(kuò)大辦學(xué)影響。
教育教學(xué)
南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院堅持按專業(yè)大類招生、按專業(yè)方向培養(yǎng)的原則，全面推進(jìn)學(xué)分制教學(xué)改革，完善基礎(chǔ)性和開放性有機(jī)結(jié)合的課程體系，注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。深化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，春季學(xué)期舉辦青年教師教學(xué)公開課活動，秋季學(xué)期舉辦骨干教師教學(xué)觀摩課活動，引導(dǎo)教師在人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型、教學(xué)模式創(chuàng)新、課程體系改革等方面作出積極的探索，努力形成教書育人，為人師表，鉆研教法，探索教改的良好風(fēng)氣。
師資力量
南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院設(shè)有藝術(shù)管理系、文物修復(fù)系、文化遺產(chǎn)系、藝術(shù)史論系和文學(xué)教學(xué)部、外語教學(xué)部、體育部等教學(xué)組織,，目前在校學(xué)生736人；教師61人，其中教授5人，副教授14人，博士9人，碩士38余人，3人入選江蘇省高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師，1人獲得中國博士后基金會獎勵；外聘兼職教授20余人。
專業(yè)教師
藝術(shù)史論系：李 森；李安源；萬 婕；徐萍芳
文化遺產(chǎn)系：陳紅雨；劉 ；施 詠；張文；王純子
文物修復(fù)系：任大慶；許婷婷；肖風(fēng)春；周 慶；王 君；張 揚；楊夏薇
藝術(shù)管理系：陸霄虹；陳勇軍；曹榮榮；吳海峰；柏 靜
公共課教師
外語教學(xué)部：曹海英；徐潔琦；陸 瑛；田 豐；劉 芳；張?zhí)O蘋；陳曉紅；賈曉梅；吳 強(qiáng)；焦 漣；李 偉；潘婷婷；吳龍桓；陳 亮；孫昕昕；儲琢佳；吳倩琰
文學(xué)教學(xué)部：何曉曄；張德強(qiáng)；鄭 娟；王春鳴
體育部：瞿惠芳；胡飛燕；孫衛(wèi)衛(wèi)；劉振華；金悅峰；徐智鵬；司朝明；李 娜；尚 書；張佳佳；呂梅林；吳汶芳；馮廣轅
學(xué)院科研
科研工作：堅持藝術(shù)專業(yè)與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的交叉融合，積極開展學(xué)位點建設(shè)。搭建學(xué)術(shù)平臺，成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心、藝術(shù)管理研究所、古琴保護(hù)工作室等學(xué)術(shù)組織，孵化人才，積累成果。按照“以教學(xué)促進(jìn)科研、以科研豐富教學(xué)”的要求，發(fā)揮教授帶頭作用和團(tuán)隊合作精神，鼓勵教師全面參與江蘇建設(shè)文化強(qiáng)省的項目工程，使學(xué)院成為藝術(shù)管理、文物修復(fù)、文化遺產(chǎn)等領(lǐng)域在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、成果轉(zhuǎn)化等方面的重要力量。
學(xué)生工作
以“人文社團(tuán)：傾心實踐的好陣地；人文講壇：熱心科研的好渠道；人文刊物：靜心讀書的好載體；人文宿舍：開心生活的好場所”為特色，積極借鑒人才培養(yǎng)新理念，建立學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系機(jī)制，整合分團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)、班委會和團(tuán)支部活動內(nèi)容，全面實施潛移默化的人文素質(zhì)教育，深入開展豐富多彩的校園文化活動，大力加強(qiáng)扎實有效的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，努力營造寬松和諧、民主公平的人才成長環(huán)境，全面培養(yǎng)“專業(yè)素質(zhì)高、就業(yè)本領(lǐng)強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)意識濃”的新型藝術(shù)人才。
機(jī)構(gòu)設(shè)置
教學(xué)機(jī)構(gòu)
藝術(shù)管理系
文物修復(fù)系
文學(xué)教學(xué)部
外語教學(xué)部
體育教學(xué)部
研究機(jī)構(gòu)
藝術(shù)管理研究所
文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理研究所
藝術(shù)法律與倫理研究中心
中國藝術(shù)家評傳研究中心
公共文化課教學(xué)研究中心
專業(yè)課程
藝術(shù)史論專業(yè)
2015年創(chuàng)辦的新興專業(yè)，南京藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)史論系是根據(jù)教育部《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》，。藝術(shù)學(xué)理論旨在打通各門藝術(shù)之間的壁壘，通過各門類藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建涵蓋各門藝術(shù)的普遍規(guī)律的宏觀理論體系。側(cè)重從宏觀的、思想的、文化的層面對各藝術(shù)門類進(jìn)行把握和梳理。
藝術(shù)管理專業(yè)
2006年學(xué)校正式成立人文學(xué)院，主要負(fù)責(zé)發(fā)展藝術(shù)專業(yè)與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)相交叉的新興實用類專業(yè)。人文學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)2006年開始招收本科生，2008年開始招生碩士研究生，目前設(shè)有美術(shù)類、音樂類、文博類等3個專業(yè)方向。根據(jù)學(xué)校“一個專業(yè)原則上只在一個學(xué)院布點”的要求，其它公辦學(xué)院不再舉辦藝術(shù)管理專業(yè)。目前藝術(shù)管理專業(yè)主講教師10余人，同時建有南京新世紀(jì)演出公司、南京博物館、長風(fēng)堂畫廊等教學(xué)實習(xí)基地。
文物鑒賞與修復(fù)專業(yè)
2008年9月，文物鑒定與修復(fù)專業(yè)開始招生，該專業(yè)作為美術(shù)學(xué)美術(shù)鑒賞類頒發(fā)學(xué)位。該專業(yè)在充分利用南京藝術(shù)學(xué)院的綜合藝術(shù)資源與南京博物院等省內(nèi)各博物館的文物資源，聘請各大高校著名專業(yè)教授、各相關(guān)機(jī)構(gòu)的研究員及相關(guān)企事業(yè)的專業(yè)鑒定和修復(fù)人員，通過整合各種相關(guān)教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)。該專業(yè)以博物館學(xué)、考古學(xué)等文物基本理論知識為先導(dǎo)，以中國陶瓷、書畫、玉器和雜項等文物鑒賞知識為基礎(chǔ)，廣泛開設(shè)文物鑒定與修復(fù)課程及教學(xué)實踐活動。主要課程包括陶瓷制作、裱畫制作、陶瓷修復(fù)、古籍修復(fù)、陶瓷鑒賞、玉器鑒賞等。該專業(yè)最終向社會培養(yǎng)具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，掌握文物鑒定和修復(fù)知識和技能的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才，主要在各級各類博物館、文化部門，從事有關(guān)中國文化與歷史文物的鑒定、修復(fù)與管理工作。
文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理專業(yè)
南京藝術(shù)學(xué)院的文化遺產(chǎn)保護(hù)研究有較悠久的歷史，林樹中教授對流失海外藝術(shù)品的保護(hù)、劉承華教授對古琴文化遺產(chǎn)的研究，秦序教授對音樂文化遺產(chǎn)保護(hù)的研究、徐藝乙教授對工藝美術(shù)保護(hù)方面的研究等，都在全國有較大的影響。學(xué)校決定人文學(xué)院2009年起招收文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理專業(yè)本科生和碩士研究生，2010年起招收博士研究生，形成了多層次立體辦學(xué)的格局。同時該專業(yè)還率先與海外聯(lián)合辦學(xué)，與意大利博洛尼亞大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)文保研究生，與烏爾比諾大學(xué)進(jìn)行師生交流和文化遺產(chǎn)項目合作。
參考資料 >