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來源：互聯網

《熱帶雨》是由陳哲藝執導，楊雁雁、許家樂主演的劇情電影，于2019年9月8日在多倫多國際電影節上映，并于2021年10月17日在優酷播出。

該片是新加坡導演陳哲藝繼《爸媽不在家》之后的第二部劇情長片，講述了中年女教師林淑玲，在丈夫的冷漠、公公的癱瘓以及自己多年未育的打擊下，與學生郭偉倫陷入了不倫之戀。隨著情感曝光，林淑玲失去了教師身份，但她也借此勇敢地掙脫了舊生活，重新啟程的故事。

在2019年第56屆臺灣電影金馬獎頒獎典禮上，《熱帶雨》獲得了最佳劇情片提名，演員楊雁雁憑借本片獲得最佳女主角獎，導演陳哲藝獲得最佳導演和最佳原創劇本兩項提名，演員許家樂和楊世彬也分別獲得最佳男配角提名。同年，該片還獲得第三屆平遙國際電影展費穆榮譽最佳影片、第37屆都靈國際電影節最佳劇本等多個獎項。

劇情簡介

林淑玲（楊雁雁飾）是一位從馬來西亞移居新加坡的中文老師，她與丈夫（李銘順飾）結婚數年，卻依然無法生育，夫妻感情開始出現裂痕。公公中風，照顧的重擔全都落在她的肩頭。加上新加坡教育體制對中文教育的漠視，她的教學熱忱也遭到打擊。此時，她和熱衷武術的學生郭偉倫（許家樂飾），在補課、接送的過程間，產生了莫名的情感。

為了挽救婚姻，林淑玲決定嘗試人工受孕。她獨自前往醫院，用丈夫冷凍的精子進行嘗試。每個月連續8到10天，她都要親手將一根超過4厘米的針頭扎進自己的腹部，為了避免他人發現，她只能偷偷在車內進行。

一次在醫院檢查時，林淑玲偶遇了因腿傷而來的學生郭偉倫（許家樂飾）。面對他的關心詢問，她搪塞了過去。恰逢大雨，林淑玲開車送他回家，途中了解到他因父母常年在外做生意而缺乏關愛。為了提高郭偉倫的成績，林淑玲安排課后為他補習。一天，林淑玲的弟弟從（羅勝豪飾）馬來西亞來，又如往常一樣向她借錢。盡管有些厭煩，她還是滿足了他的要求，并讓他帶錢給媽媽。弟弟留下一個泰國榴蓮后離開。回到教室，林淑玲驚訝地發現其他學生都跑了，只剩下郭偉倫。兩人分享榴蓮，自那以后，補習時兩人常相伴。

郭偉倫因腿傷痊愈后要求更改補習時間，以便自己參加武術訓練。林淑玲對此頗感興趣，并觀看了他的訓練，見他練習認真，很是欣賞。但郭偉倫中文基礎較差，有限的補課時間內無法達到理想效果。同時，林淑玲家中請來的護工每天到點就要下班，為了兼顧兩者，她決定帶郭偉倫回家補習，并留他在家吃飯后再送他回去。久而久之，公公也習慣了這樣的安排，三人如同一家人般相處。

不久后，醫院傳來壞消息，人工受孕失敗，連一顆卵子也沒有受精成功。林淑玲的希望再次破滅，心情沉重如鉛。好在郭偉倫在武術比賽中的優異表現給她帶來了一絲安慰。她推著公公和他一起慶祝，但慶祝完畢，當她載著三人回到家，準備招呼郭偉倫下車時，卻發現他和公公已經在后座上熟睡。兩人安詳的睡顏讓她感到一絲溫暖。此時，她和熱衷武術的學生郭偉倫，在補課、接送的過程間，產生了莫名的情感。晚上，林淑玲批改作業時，腦海中卻不受控制地浮現出郭偉倫陽光質樸的樣子，以及和他在一起經歷的種種平凡與甜蜜。她臉上不禁露出絲絲笑意。

一天，林淑玲在夢中如愿地抱上了孩子，但當她從夢中醒來，回到現實，卻發現伺候多年的公公悄然離世了。這突如其來的打擊讓她倍感悲痛，而更大的一個打擊也出現在了她的面前。丈夫公然帶著小三和那女人的孩子出現在公公的葬禮上，林淑玲心如刀絞。但她仍然堅持回到課堂，為學生們上課。郭偉倫察覺到了她的異常，找機會上前安慰。

課后，林淑玲繼續送郭偉倫回家。路上，郭偉倫突然流鼻血，林淑玲帶他回家冰敷。在寂靜的房間里，兩人之間的情感開始微妙地變化，最終在一番無法控制的沖動中發生了關系。事后，林淑玲感到后悔，而郭偉倫卻陷入了對她的迷戀。他多次試圖在人前抓住林淑玲的手，但都被她拒絕。郭偉倫不依不饒，甚至在學校也試圖顯示他們之間的特殊關系。林淑玲努力想要說服郭偉倫，讓他清醒過來，但郭偉倫卻固執己見。第二天，郭偉倫的手機被同學搶走，他和林淑玲的親密照片被公之于眾，兩人因此被校長找去談話。林淑玲被要求放大假，而郭偉倫的手機被沒收。在離開學校的路上，林淑玲告訴郭偉倫，他們從一開始就錯了，不能再繼續下去。郭偉倫在雨中請求一個擁抱，林淑玲上前緊緊地抱住了他，作為這段感情的結束。

林淑玲深思熟慮后決定辭職、離婚，并回到了馬來西亞的娘家。林淑玲的母親正在后院辛勤地洗著床單。陽光透過云層灑落，將院子照得一片明亮。兩人一起默契地擰干床單，然后高高掛起。阿玲站在陽光下，抬頭望著那藍天白云，露出了微笑。連綿不絕的熱帶雨終于停了。

角色介紹

電影制作

創作靈感

據陳哲藝導演介紹，《熱帶雨》的構思早在2014年就已初具雛形，但劇本是經過長達三年的精心打磨才最終定稿。談及創作靈感，陳哲藝坦言，自己的靈感完全來自生活，有時搭乘交通工具時，無意間聽見陌生人對談，都可能成為創作素材。他觀察到許多女性在人生步入新階段時，都會面臨種種挑戰，渴望擁有一個完整的家庭。他周圍年齡相仿的女性朋友中，也有人遭遇過類似的困境，甚至因此患上了憂郁癥。這些真實的經歷觸動了陳哲藝，使他決定通過電影這一藝術形式，深入探討女性在婚姻、事業和家庭等方面所面臨的困境與挑戰。

陳哲藝雖然從小就說英語、用英語思考，但他深感自己骨子里是受儒家文化的熏陶。他認為語言對于人的存在感和身份認同至關重要，失去了語言，人就像失去了根基，難以找到自我定位。在新加坡這個多元文化的社會中，中文教育不僅關乎到華人群體的文化傳承，也對于整個社會的文化多樣性具有重要意義。基于這樣的文化背景，他拍攝了這部作品，希望能夠引起更多人對中文教育的關注和思考。

劇本創作

陳哲藝花費了三年的時間，在腦海中編織人物的形象、細節與狀態。在這個過程中，他還閱讀了大量與師生戀相關的報道，發現很多時候女老師在這樣的關系中往往被輿論妖魔化，被指責為主動勾引少男，并因此遭受嚴厲懲罰。在陳哲藝看來，這樣的道德批判并不公正，也不符合人性的復雜性和微妙性。因此，在塑造人物時，他刻意避免了對任何一方的道德評判。他希望展現的是人與人之間關系的真實面貌。劇陳哲藝介紹，自己真正開始落筆寫劇本時，已經對人物有了深刻的理解和把握。故事情節也不是刻意設計，而是被人物的抉擇牽引著走。他讓角色根據自己的性格、經歷和背景來做出決定，從而推動故事的發展。

選角

該片的男女主角許家樂和楊雁雁，曾在《爸媽不在家》中扮演了一對母子，而在《熱帶雨》中，兩人卻轉變為了涉及禁忌師生戀的復雜關系，關于兩人的再次合作，陳哲藝導演澄清道，這完全是一個意外。

陳哲藝原本計劃尋找新的面孔來出演《熱帶雨》中的角色，希望能延續《爸媽不在家》中海選的模式，發掘更多有潛力的新人。他從數百名中學生中逐一篩選，一直沒有找到合適的人選。直到陳哲藝在社交媒體上偶然看到了一張電視劇宣傳照，他覺得照片中穿著校服的年輕男生外形很適合《熱帶雨》中的角色，于是讓制片人去查證。結果意外地發現，這位男生竟然是許家樂。于是他邀請許家樂試鏡，并一起參加表演課。許家樂在鏡頭前非常自然，整個人散發出一種光芒。因此，導演很快就決定由許家樂來出演男主角，并根據他的專長將角色的背景從游泳隊改為了武術選手。

在確定了男主角許家樂之后，陳哲藝對飾演女老師阿玲的角色選擇上又犯了難。在星馬地區，該年齡層的女演員并不多見，而陳哲藝為了追求電影的真實感，并不想啟用其他國家的華人女星。經過一輪篩選后，他發現楊雁雁的表現依然是最出色的。最終，陳哲藝與兩位演員再續前緣。

幕后花絮

許家樂和楊雁雁在《爸媽不在家》的拍攝中，形成了深厚的母子情感，以至于許家樂私下仍稱呼楊雁雁為“媽咪”。然而，在《熱帶雨》中，他們需要飾演的是一對跨越年齡階層的戀人。陳哲藝導演在拍攝初期就明確告訴許家樂，在片場需要避免使用這樣的稱呼。但情感的慣性很難克服，有時在拍攝間隙，許家樂還是會不自覺地叫出“媽咪”。

許家樂為了真實展現片中由其飾演的男學生的武術功底，進行了為期1年的武術訓練。導演陳哲藝還親自與他的教練溝通，要求重新訓練許家樂，使他具備在長拳比賽中拿金牌的水準。

楊雁雁與她在《熱帶雨》中飾演的阿玲一角性格截然不同。初讀劇本時，她曾對阿玲這個角色深感不解，甚至直言，如果換做是自己，早就離婚了。盡管一開始抱有抵觸情緒，楊雁雁還是以專業的態度去塑造角色。她甚至需要每天大哭一場來宣泄情感，電影中有一場注射排卵針的戲，鏡頭下楊雁雁的皮膚上布滿了針痕和瘀[yū]青，這些都是她親自上陣，沒有使用替身，也沒有借助特效，自己真實承受。

音樂原聲

播出信息

獲得榮譽

參考資料：

作品解讀

性別

《熱帶雨》將焦點集中投射在楊雁雁飾演的林淑玲這一角色上。導演通過精巧的文本設置和鏡頭語言，為這位中年女性編織了一張密不透風的大網，使她不斷被推向社會的邊緣。作為妻子，她結婚多年未能生育，與丈夫關系疏遠，還要忍受小姑以及夫家的冷嘲熱諷。作為兒媳，她需要照顧中風癱瘓多年的公公。作為女兒，她心系遠在馬來西亞老家的母親的安危。作為姐姐，她還要在經濟上幫助在新加坡賣水果為生的弟弟。這些多重角色使得她不得不操持所有的家務瑣事，承受巨大的精神壓力。其次，她是新加坡中學的華語教師，然而，從學校管理層到同事，再到學生群體，都對華語持漠視態度。阿玲盡管努力，但僅憑她個人之力，也無法改變華語“大勢已去”的現狀。此外，阿玲作為馬來西亞籍人士，結婚多年仍未加入新加坡國籍，這也使她在身份上成為異鄉人。這揭示了新加坡對于馬來西亞的某種優越感，使得阿玲在國籍問題上也感受到了壓力和束縛。

家庭

這部電影的特別之處在于導演為“家庭”這一社會有機組成單位提供了一種可能的、新鮮的想象。在原本應由公公、兒子兒媳和孫輩構成的家庭結構中，同時作為兒子和丈夫的缺席成為了顯著特點。這種缺席的根源很大程度上是由于第三代血緣無法被延續而產生的。而隨著偉倫的“進入”，一個由公公、兒媳和兒媳的學生組成的、完全沒有血緣關系卻更像家庭的“新型家庭”應運而生。在這種家庭結構中，兒媳因對癱瘓公公無微不至的悉心照顧，比起兒子更像親生女兒。她毫無芥蒂地為公公翻身擦洗，自然地吞下公公嚼不爛的飯菜。公公也充分感受到了這一點，并用唯一能動的一根手指，在兒媳心情低落時指著墻上的漢字“笑”來表達僅有的理解與勸慰。這種超越血緣的親情關系，打破了傳統家庭結構的束縛，展現了一種新型的家庭關系可能性。

語言

《熱帶雨》中的許多情節設置，或明或暗地揭示了“華語”在當下新加坡社會，尤其是年輕一代中的“失勢”。這種失勢不僅僅體現在表面上的無視和冷淡，更深入地反映了華語在新加坡年輕一代心中的地位和價值。首先，阿玲所教授的華語課程被從學校管理層到同事、學生群體都普遍無視。這一情節直接展現了華語在教育體系中的邊緣化。學校管理層對華語課程的漠視，反映出學校對于華語教育的重視程度不足；同事們對華語的不屑一顧，則揭示了華語在職業環境中的尷尬地位；而學生們對華語課程的冷淡和缺乏興趣，更是凸顯了華語在年輕一代心中的無足輕重。學生們用不標準的華語表達思想，甚至無法用華語清晰地討論社會問題，這既反映了他們對于華語的掌握程度不足，也揭示了他們對于華語作為一種文化載體的忽視和漠視。

作品評價

專業評價

導演陳哲藝在高起點的處女作《爸媽不在家》之后交出的這份答卷，像極了優等生的作業，工整清爽，踩準了華語電影的諸多熱點。還好這份匠氣建立在對生活的細微體察之上，在經過雨季的洗涮后，留下真摯。（光明網-文藝評論頻道評）

這部影片以極為成熟的鏡頭語言，展現出了對新馬社會議題復雜性的有力觀照。女性困境，移民問題，以及新加坡對華文教育的輕視，在電影中的敘事層次清晰又彼此融合。導演在延續此前家庭小品的創作脈絡之下，展現出了在整個華語世界青年世代導演中相對罕有的影像掌控力。（第三屆平遙國際電影展授獎詞）

電影一開始，就是女主坐在駕駛座上，給自己打催卵針，映入觀眾眼里都是滿肚子的針孔。此時，一個近乎絕望的女性形象就變得格外立體。很快，電影就交代了她是一所中學的中文老師，而在整個新加坡教育環境里，中文并不受重視，大家依舊操著一口英語混雜中文的語言。誠然，這也是導演想向觀眾表達的，在如今的新加坡社情中，中文在某種程度的失勢。他將女性和中文在社會中的困境，做了非常巧妙的結合。他用四兩撥千斤之力，把一個原本很俗爛的劇情，輕松立了起來。（1905電影網評）