《班主任》是劉心武創作的短篇小說，發表于1977年第11期《人民文學》期刊上。1979年6月，由中國青年出版社發行。
《班主任》講述了初三班主任張老師答應小流氓宋寶琦重回班級，這事卻在班上引起熱論，在接觸宋寶琦后張老師發現他其實是不是資產階級思想的孩子，只是封建“哥們”思想，如何轉變教育他及他一樣的孩子讓張老師思慮。同時，張老師發現好學生謝惠敏其實也被四人幫的法西斯主義思想影響和殘害，她單純而真誠，卻固執刻板對《牛虻》這類寫男女，寫外國的資產階級書籍深惡痛絕，如何讓謝慧敏學會獨立思考正確運用馬克思列寧主義也成為張老師的思慮。最后張老師心懷激昂壯志，他要將四人幫毒瘤從孩子們腦中除去，從而成為社會主義革命和社會主義建設的更強有力的接班人。小說反映了當時人們渴望國家民族發展的心聲和向往。通過三個不同類型的學生，挖掘出扼殺孩子的主要元素，把傷害孩子的矛頭從僅僅指向社會轉移到指向學校與家庭這樣更大的環境，也使作品有了更有價值的東西。
《班主任》揭露與控訴了極端左翼思潮對一代人的精神傷害，被認為是“傷痕文學”的開山之作，也成為新時期文學開端的標志性作品。《班主任》獲得1978全國優秀短篇小說獎第一名，2018年9月27日，《班主任》入選中國改革開放四十周年最有影響力小說。
創作背景
時代背景
《班主任》發表前，有相當一部分人仍沉浸在保守和極“左”文學環境中，還有一部分人期待著新的文學表現形式、新的文學主題和文學人物出現。那時，革命現實主義和革命浪漫主義是文學的指導思想，一部分覺醒較早的作家開始思考現實主義作品的創作路徑。
《班主任》發表時，粉碎“四人幫”雖已一年有余，但他們那套理論基礎和思想支柱并沒有隨之送進墳墓，文藝事業仍然被所謂的“黑線專政論”左右著。“兩個凡是”的信條仍然禁著人們的思想觀念，作為改革開放標志的黨的十一屆三中全會也是在一年之后才召開的。當時政治壁壘尚十分嚴密，當時的文學家和出版人首先面對的是極“左”思想下的極端現實，而后才是考慮如何真實地表現、反思那個時代。
作者背景
劉心武（1942年6月4日出生，中國當代著名作家、紅學家）1961年畢業后被分配到北京十三中任教，目睹了文革期間極左思潮對青少年心靈的毒害。1974年調到北京人民出版社任編輯。在創作《班主任》之前的1977年2月，兩報一刊的社論明確提出“兩個凡是”，這讓他產生了放棄瞎編、書寫真實、尋求改變的想法。同年夏天，根據在中學工作時的見聞和長期以來對社會問題的思考，劉心武投寄過一個短篇《光榮》，但被退稿，崔道怡寫信回復希望繼續投稿。劉心武當時已經是北京人民出版社（現北京出版社）文藝編輯室的編輯，結合此前十五年在中學任教的經驗，從最熟悉的中學生活中找到靈感，經過構思、提煉，創作了《班主任》。
出版歷史
1977年夏，劉心武創作了《班主任》，完成后他到東單郵局投寄給《人民文學》雜志。郵局規定“稿子里不能夾寄信函，否則一律按信函收”。他收回書稿，打算撤退。經過思考后，劉心武最終決定將稿件寄出。
9月21日把該稿直接寄給了崔道怡，并隨稿附信說明此稿內容是寫熟悉的生活和人物，希望讀者會感興趣。崔道怡收到后當即閱讀，隨即給劉心武寫了回復。崔道怡對《班主任》是肯定的，然而編輯部內，對它能否發表，卻有所爭議。作品通過小說組副組長涂光群的“復審”，但在“終審”環節，當班的副主編閱后未能決策，又請一些編輯評議，引發出了不同意見，崔道怡便呈請主編光未然最后裁決。10月7日，張光年把有關編輯召集到他家里交換意見，他認為《班主任》很有修改基礎，題材抓得好，不僅是個教育問題，而且是個社會問題，抓到了有普遍意義的東西。但處理得不夠尖銳，要把矛盾充分準確的寫出來，他還對作品修改，提出了具體意見。后劉心武進行了修改加工。《人民文學》11月號在“短篇小說特輯”頭條位置刊出了《班主任》。
內容簡介
光明中學初三班主任張老師答應下16歲小流氓宋寶琦重回班級，這事卻在班上引起熱論，在年級組辦公室，數學教師尹達磊對張老師在狠抓教學質量的時候弄個小流氓進來表示不理解，深怕“一粒耗子屎壞掉一鍋粥”，班上的女同學也怕小流氓集體罷課。
在接觸宋寶琦后張老師發現他其實是不是資產階級思想的孩子，只是封建“哥們”思想，缺乏起碼的政治覺悟，知識水平大約只有初一程度。宋寶琦將“牛虻”念成“牛亡”，說書是偷來的，看不懂，但又認定它是“黃書”。張老師思考著如何轉變教育他及他一樣的孩子。
同時，張老師發現好學生謝惠敏其實也被四人幫的法西斯主義思想影響和殘害，她單純而真誠，由于投入社會工作的時間、精力多，學習成績平平。在要不要批判宋寶琦犯案時被搜出的長篇小說《牛虻》問題上，謝惠敏主張狠批“黃書”，而張老師卻說：“這本《牛虻》可不能說成是黃書。
最后張老師心懷激昂壯志，他要將《牛虻》留給謝惠敏，引導她去正確分析問題，幫助她消除“四人幫”的流毒；他要將四人幫毒瘤從孩子們腦中除去，從而成為社會主義革命和社會主義建設的更強有力的接班人。
人物介紹
光明中學初三年級三班的班主任，共產黨員。在作品中是一個積極的人物。他同情并關心像宋寶琦、謝惠敏式的“問題青年”。他深受“文革”思想的影響，不敢發表意見，盲目認可。
謝惠敏
謝惠敏是班里的團支書，也是張老師的得力助手。受“四人幫”的思想影響，喜歡上綱上線，迷信極左思想。她懂得質疑，如當張老師說《牛虻》不是黃書時她大膽反駁不是黃書是什么書。
宋寶琦
后進生宋寶琦，是一個問題青年，由于沒有接受過系統的學校教育，缺少正確的引導，所以走上歧途，他有著資產階級思想，迷信“哥兒們”義氣，他認為知識不重要，而無休止地“造反”最好，他還崇尚享樂主義。
光明中學初三年級三班的宣傳委員，干部家庭出身，石紅的父母從入黨后，一直保持著閱讀的好習慣，石紅深受這種讀書氛圍的熏陶，自己也是小書迷。他們一家即便在“四人幫”推行法西斯主義文化專制主義時，也毅然讀被禁的書籍。
尹達磊
光明中學初三年級的數學老師，與張俊石是同事，關系很好。他對張老師在狠抓教學質量的時候弄個小流氓進來表示不理解，他擔心會影響班級成績，所以非常反對接收宋寶琦。
參考資料：
作品鑒賞
主題思想
《班主任》這部小說描寫的是學校教育和師生關系。它在塑造了有良好教育方法、講真話的新型老師張俊石和好學生謝惠敏的同時，還講述了“不守規矩”的學生宋寶琦的故事，而恰恰是這個人物，引發了廣泛的社會關注和極大的轟動。由此發現生活中存在著許多沖突和矛盾，文學作品可以傳達浪漫主義的想象，也可以反映社會現實、人性復雜性。小說將人性的復雜性描寫得很活潑，啟發思想解放中的人們更全面更深刻地思考社會和人性。小說反映了當時人們渴望國家民族發展的心聲和向往。引領著文學本質的回歸，讓讀者看到生活不僅僅是鮮花、陽光，還有陰雨和其他，生活是豐富的、復雜的，不能用理想化的模式編造。
藝術特色
《班主任》小說中描寫了宋寶琦、謝惠敏與石紅三個學生，塑造了三種類型的學生，這三種類型的學生是當時教育理念的折射。從思想內容上看，《班主任》對當時的教育狀況進行了深深的思考。小說觸及了孩子的家庭環境，挖掘了傷害孩子的家庭原因。眾所周知，孩子的教育是學校、社會與家庭等共同完成的。在《班主任》中，社會基本上是一個扼殺孩子的主要元素，這樣作品就把傷害孩子的矛頭從僅僅指向社會轉移到指向學校與家庭這樣更大的環境，也使作品有了更有價值的東西。
小說著力刻畫了小流氓宋寶琦和團支書謝慧敏的麻木不仁和無知愚味，并把這種畸形少年形成的原因歸結為“四人幫”的毒害。作家例行地給小說拴上了一個光明的尾巴，小說的結尾，張老師躊躇滿志地走在春風里，他相信我們的國家一定會好起來的，通過大家的努力，這些被毒害的少年將會健康地成長。
現在的劉心武重新審視《班主任》：“就文學論文學，《班主任》的文本，特別是小說技巧，是粗糙而笨拙的，以今天的文學標準來看，謝慧敏的文學形象極為蒼白。”
榮譽成就
參考資料：
作品影響
《班主任》這篇小說，激發出人們的閱讀熱情。為了滿足需求，當時種類不多的報紙紛紛進行了連載。在一些機關學校，收發室門口常常能看到一些人群，熱切地等待投遞員的到來。十幾個人爭相圍看一張報紙，食堂宿舍里議論那個“不守規矩”的學生宋寶琦，猜測下一集他會和師生們發生怎樣的沖突，一時成為司空見慣的場景。
這部作品不僅僅在中國當代文學史上具有特殊的價值，更重要的是，它對全社會思想解放產生了巨大的推動作用。《班主任》大膽揭露、深刻控訴了極‘左’思潮對一代人的精神傷害，被認為是‘傷痕文學’的開山之作，也成為新時期文學開端的標志性作品。” 何弘認為，《班主任》扭轉了以往僵化的文學思想、文學觀念，具有重要的文學啟蒙意義。《班主任》發出的是全民族思想解放運動的文學先聲。極大地推進了全社會的思想解放，加快了中國改革開放進程。
作品評價
1977年，劉心武發表短篇小說《班主任》，被認為是新時期文學的發軔之作。（中國青年報評）
劉心武的《班主任》打開了中國新時期文學的大門，開啟了新的文學時代。作品真切地感應到中國走向開放和面對改革的氛圍，為一個大時代寫下了最初的見證。《班主任》用人性和文明的光芒反射出正在走向未來的社會的新希望。它的故事雖然單純，卻有不一樣的價值和意義。（北京大學中國語言文學系教授張頤武評）
《班主任》被所有的文學史公認為“開新時期文學思想解放先河，在中國當代文學發展歷程上具有劃時代意義”。（光明網評）
短篇小說《班主任》被譽為“傷痕文學”的開山之作。（中國新聞網評）
《班主任》是新時期文學的一只矯健的海燕，它帶來了新的消息和氣息。因此它居功至偉無人能敵。它的局限也不能淹沒它的“文學史經典”的地位。（中國作家網評）
《班主任》不僅是因為很多解讀非常簡單乏味，而且很難讓我們看出這部小說的獨特性所在。在所謂的藝術維度上，《班主任》似乎難堪大任，它不是新的藝術風格的開創者，卻是舊的藝術風格的總結者。《班主任》之所以在思想層面上難以擺脫時代的束縛，并喪失了突破時代的可能性，就在于其語言形式在無意識層面依然延續著文革話語的思維定勢。（北京航空航天大學人文學院副教授石天強評）
參考資料 >
403 Forbidden.人民網.2024-01-30
《班主任》:改革開放的文學先聲.光明網.2024-01-30
劉心武：我這株老梅，還能繼續報春.百家號.2024-01-30
班主任.豆瓣讀書.2024-01-30
回憶全國第四次文代會.光明網.2024-01-30
改革開放40年，這40部小說被選為最有影響力.澎湃新聞.2024-01-30
《班主任》何以引發巨大反響.光明網.2024-01-30
劉心武:崔道怡和《班主任》.中國作家網.2024-02-01
《班主任》與《人民文學》——中新網.中國新聞網.2024-01-30
劉心武:《班主任》已被送入“博物館”.新浪網.2024-02-01
張頤武 .中國作家網.2024-01-31
Forbidden.中國作家網.2024-01-30
作家劉心武年近80上喜馬拉雅開播客:我發現年輕一代更喜歡聽書.中國新聞網.2024-01-30
你是海燕你是驚雷——重讀《班主任》《喬廠長上任記》.中國作家網.2024-01-30