郝文武，男，漢族，中共黨員，1954年12月11日生，清澗縣人，碩士，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，現(xiàn)任陜西師范大學(xué)教育學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師、學(xué)術(shù)委員會主任。
研究領(lǐng)域為教育學(xué)原理、教育哲學(xué)、現(xiàn)代教育戰(zhàn)略和教師教育等。
人物經(jīng)歷
教育經(jīng)歷
工作經(jīng)歷
1974年任民辦教師。
1983年8月—1987年8月在延安大學(xué)任教。
1990年8月至今在陜西師范大學(xué)任教。
1996年和2002年分別任陜西師范大學(xué)教育學(xué)副教授、教授。
2000年-2004年任陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長。
2004年起任陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育與教師教育研究中心主任。
2007年起任《當(dāng)代教師教育》主編。
2009年起任陜西師范大學(xué)教育學(xué)院院長。
主要成就
科研成就
研究領(lǐng)域
教育學(xué)原理、教育哲學(xué)、現(xiàn)代教育戰(zhàn)略和教師教育等。
科學(xué)研究課題
陜西省社會科學(xué)規(guī)劃辦：實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一的有效教學(xué)方式（立項號：07K005Z）國家體育總局：《建構(gòu)主義哲學(xué)與競技體育可持續(xù)發(fā)展》（批準(zhǔn)號：916SS06048）。
全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題：“建構(gòu)主義哲學(xué)文化與中國教育理論和教育實踐的發(fā)展”(批準(zhǔn)號：DAB030234）。
教育部基礎(chǔ)教育司：《聾啞兒童空間能力訓(xùn)練》（教基司函[2002]38號）。
教育部繼續(xù)教育課題：《經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)研究》（編號：A—2）。
教育部師范司教育科學(xué)研究項目：《21世紀(jì)初經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育對教師的要求和師范教育的改革及發(fā)展》（編號：教師司[1997]40號）。
教育部人文社科“九五”規(guī)劃課題：《經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育收費與家庭高教投資研究》。
著作
專著：《教育哲學(xué)研究》，教育科學(xué)出版社2009年5月。
專著：《教學(xué)哲學(xué)》（合著），中國社會科學(xué)出版社2009年6月。
專著：《教育哲學(xué)》，人民教育出版社2006年6月。
專著：《教育問題研究》，陜西人民出版社1997年7月。
主編：“‘211工程’重點學(xué)科建設(shè)項目：面向當(dāng)代教師教育的教育科學(xué)”叢書，教育科學(xué)出版社2009年（叢書共6部著作）。
主編：“教育科學(xué)新視野”叢書，教育科學(xué)出版社2009年（叢書共3部著作）。
主編：“教育科學(xué)新進(jìn)展”叢書，中國社會科學(xué)出版社2009年（叢書共8部著作）。
主編：《西方教育哲學(xué)流派課程與教學(xué)思想》，中國輕工出版社2008年3月。
論文
實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一的有效教學(xué)方式，《教育研究》2009年第1期。
復(fù)雜關(guān)系中合理性教育需要的建構(gòu)，《陜西師范大學(xué)學(xué)報》2009年第1期。
教育民主的主體間性本質(zhì)和方式，《教育與理論與實踐》2009年第2期。
作為反思教育思想前提的教育哲學(xué)，《北京師范大學(xué)學(xué)報》2008年第4期。
促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的教師教育課程改革，《當(dāng)代教師教育》2008年第1期。
身體的實踐性質(zhì)與教師的楷模先知特點，《教育與研究與實驗》2008年第1期。
教育與幸福的合理性關(guān)系解讀，《陜西師范大學(xué)學(xué)報》2008年第1期。
平等與效率相互促進(jìn)的教育公平論，《教育研究》2007年第11期。
分?jǐn)?shù)面前人人平等的公平性守護(hù)和局限性消除，《教育科學(xué)》2007年第1期。
教學(xué)方式對能力發(fā)展作用的價值取向和實踐整合，《北京師范大學(xué)學(xué)報》2007年第3期。
學(xué)科和課程分化與綜合的辯證法，《教育學(xué)報》2006年第6期。
當(dāng)代人文精神的特征和形成方式，《教育研究》2006年第10期。
教師專業(yè)發(fā)展與教師教育的開放性和專業(yè)化，《陜西師范大學(xué)學(xué)報》2006年第4期。
不同知識教學(xué)方式對能力發(fā)展的不同作用——兼談“高分低能”的實質(zhì)及其成因和糾正，《教育科學(xué)研究》2006年第6期
課程改革與教育本質(zhì)從理念到行動的轉(zhuǎn)變，《教育理論與實踐》2005年第21期。
價值理性、工具理性視角觀照下的農(nóng)村教育問題，《陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2005年第4期。
師生主體間性建構(gòu)的哲學(xué)基礎(chǔ)和實踐策略，《北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2005年第4期。
從本體存在到本質(zhì)生成的教育建構(gòu)論，《教育研究》2004年第2期。
關(guān)于教師專業(yè)化的思考，《陜西師范大學(xué)學(xué)報》2003年第6期。
教育：主體間指導(dǎo)學(xué)習(xí)，《教育研究》2002年第3期。
教育學(xué)的科學(xué)化和合理性，《教育研究》2002年第10期；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》2003年第3期。
西部中學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)調(diào)查，《青年研究》2001年第8期。
經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)教育的發(fā)展與高等師范教育的改革，《教育研究》2000年第4期；人大復(fù)印資料《職業(yè)技術(shù)數(shù)教育》2000年第4期。
中西部高等學(xué)校教育收費與特困生資助調(diào)查研究，《教育與經(jīng)濟》2000年第1期；人大復(fù)印資料《高等教育》2000年第4期。
義務(wù)教育更不能產(chǎn)業(yè)化，《上海教育科研》2000年第3期；人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2000年第3期。
創(chuàng)新教育：本質(zhì)特征和價值形成，《陜西師范大學(xué)學(xué)報》2000年第4期。
關(guān)于高師教育為職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)師資的思考，《陜西師范大學(xué)學(xué)報》1999年第3期。
高等學(xué)校教育收費與特困生資助調(diào)查分析，《教育研究》1998年第6期；人大復(fù)印資料《高等教育》1999年第8期。
教育負(fù)功能探析，《教育理論與實踐》1996年第3期。
再談學(xué)校選擇中的幾個問題，《上海教育科研》1996年第9期。
略論教育需要的特征與關(guān)系，《上海教育科研》1996年第7期。
就近入學(xué)和自由擇淺見，《上海教育科研》1996年第1期。
教育學(xué)研究對象新探，《陜西師范大學(xué)學(xué)報》1995年第3期；《高校文科學(xué)報文摘》1995年第6期。
素質(zhì)教育之我見，《江西教育科研》1995年第1期；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1995年第6期。
淺談素質(zhì)教育，《中國教育學(xué)刊》1995年第4期。
集中力量分別發(fā)展落后地區(qū)農(nóng)村兩種教育，《教育科學(xué)》1995年第1期。
由私學(xué)發(fā)展反觀公學(xué)改革，《現(xiàn)代教育論從》1995年第2期；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1995年第10期。
“教育的唯一性與多樣性”，《上海教育科研》1995年第6期；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1995年第8期。
教育資源配置及其研究管見，《上海教育科研》1995年第7期。
費里德曼教育市場理論探析，《上海教育科研》1995年第12期。
劉光蕡的教育價值觀，《陜西師大學(xué)報》1994年第2期；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1994年第7期。
中國教育收費模式及其選擇，《上海教育科研》1994年第1期；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1994年第4期。
關(guān)于高等學(xué)校功能分類的思考，《江蘇高教》1994年第3期。
論市場經(jīng)濟條件下學(xué)校德育的特點，《教育科研通訊》1994年第3期。
幼兒園教育收費淺見，《上海教育科研》1994年第6期；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1994年9期。
人的發(fā)展與“四要素”影響的辯證關(guān)系新探，《吉林教育科研》1994年第7期。
再談學(xué)校選擇中的幾個問題，《上海教育科研》1994年第9期；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1994年第11期。
農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)民生育觀念的變革，《教育論叢》1994年第1期。
教育改革也是革命，《天津市教科院學(xué)報》1994年第5期。
高等學(xué)校教育商品淺析，《教育與經(jīng)濟》1993年第3期。
也談教育規(guī)律的分類，《高等師范教育研究》1993年第3期。
論教育是發(fā)展市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)，《教育論叢》1993年第4期。
義務(wù)教育該不該收費，《普教研究》1994年第6期。
淺談教育“全比例收費”，《上海教育科研》1993年第6期。
教育不能“全價收費”，《教育研究》1989年第12期。
舒爾茨人力資本與窮國經(jīng)濟增長理論探討，《北京師范大學(xué)學(xué)報》1989年第3期。
文盲：一個危險的信號，《教育論叢》1989年第1期。
略論教育職能重點的轉(zhuǎn)移（本文為本科畢業(yè)論文），《延安大學(xué)學(xué)報》1984年第4期；人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1985年等9期
教育的兩種價值與兩種投資，《外國教育動態(tài)》1989年第5期。
農(nóng)村基礎(chǔ)教育在提高農(nóng)民民主素質(zhì)中的作用，《教育論叢》1991年第2期。
不斷改革使教育同生產(chǎn)勞動更加密切地結(jié)合起來，《延安大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》，1986年第3期
教學(xué)成就
主要課程
本科生教育哲學(xué)、現(xiàn)代教育戰(zhàn)略、學(xué)校管理學(xué)、教育論文寫作、教育學(xué)學(xué)科專業(yè)導(dǎo)引等；博士和碩士研究生教育哲學(xué)、教育學(xué)原理、現(xiàn)代教育戰(zhàn)略等。
教學(xué)研究課題
“985教師教育優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)”項目“教師教育理論創(chuàng)新與研究中心建設(shè)”項目（2008年立項）。
陜西師范大學(xué)教師教育研究課題“教師教育教育學(xué)科課程研究與開發(fā)”（2005年立項）。
陜西師范大學(xué)教師教育研究課題“《教育哲學(xué)》教材建設(shè)”（2003年立項）。
陜西師范大學(xué)教師教育研究課題“《教育哲學(xué)》精品課程建設(shè)”（2006年立項）。
社會活動
兼任中國教育學(xué)會教育學(xué)分會教育哲學(xué)專業(yè)委員會副主任委員、教育基本理論專業(yè)委員會委員，英國教育哲學(xué)學(xué)會會員，陜西師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員、學(xué)報編委會委員。
獲得榮譽
參考資料 >
陜西師范大學(xué)學(xué)者介紹——郝文武教授_愛學(xué)術(shù).愛學(xué)術(shù).2021-05-12
郝文武.陜西師范大學(xué)教育學(xué)院.2022-01-14