泛性戀（Pansexuality）是一種性傾向，通常指一個人能夠對多種性別的人感到浪漫情感或性吸引。許多自我認同為非二元性別者的人、性對象或依戀對象為非二元性別者的人和進行非常規性行為的人，都會選擇用泛性戀一詞來描述自己的身份。相比同性戀、異性戀、雙性戀等性傾向，泛性戀的可見度較低，在性少數社群中容易被忽視。
“泛性戀”這個詞是由心理學家西格蒙德·弗洛伊德在20世紀初期創造的，他認為每個人生來就被許多事物所吸引，甚至是無生命的物體。他的定義更多地是指柏拉圖式的好奇心，而不是性或浪漫的吸引力。1970年代，在性革命的高峰期，泛性戀的概念正在慢慢進入公眾意識。1980年代，這個詞在很大程度上變得普遍，并暗示一個人只是擁有“許多不同的性別”。2010年，泛性戀旗幟在互聯網上發布。
泛性戀和雙性戀很相似，但又不完全相同。泛性戀比雙性戀更廣泛，自認為是泛性戀的人可能會被所有性別的人所吸引。雙性戀涉及對兩種或多種性別的吸引力，但不一定是所有性別。自認為是雙性戀的人可能是泛性戀，但不一定。有些人更愿意認定自己是雙性戀，即使他們可能是泛性戀，僅僅是因為“雙性戀”一詞更普遍地被認可。
在針對不同性傾向群體的權益保障方面，中國做出了國際承諾，并通過多項法律和政策保障性少數群體的選舉、勞動就業、教育等多個領域的權益，但也仍然存在進步空間。例如，目前法律政策仍未納入性少數群體的婚姻權。
定義
泛性戀（Pansexuality），是一種性傾向，通常指一個人能夠對不止兩種性別的人產生性幻想、性欲望或感受到浪漫愛的吸引。
對于泛性戀者來說，他們對性對象或依戀對象的選擇不受自己或對方生理性別或性別認同的限制。也就是說，泛性戀可能是性對象或依戀對象是非二元性別者的人，或者是在性對象或依戀對象的選擇上愿意接受非二元性別者的人，也可能自身就是非二元性別者。
詞源
泛性戀（Pansexuality）前綴“pan”源自古希臘語“π?ν”，意為“全部、所有”。這一術語在1917年首次被證實，并被西格蒙德·弗洛伊德在早期心理學理論中所譴責。
歷史沿革
“泛性戀”這個詞是由心理學家西格蒙德·弗洛伊德在20世紀初期創造的，他認為每個人生來就被許多事物所吸引，甚至是無生命的物體。他的定義更多地是指柏拉圖式的好奇心，而不是性或浪漫的吸引力。
20世紀70年代，在性革命的高峰期，泛性戀的概念正在慢慢進入公眾意識。到了1980年代，這個詞在很大程度上變得普遍，并暗示一個人只是擁有“許多不同的性別”。
跨性別者的現身與跨性別權益運動的興起，使越來越多的人意識到有必要尋找一個新的術語來形容某些可能與跨性別者相關的性傾向。1990年，舊金山灣區當地一家激進主義雜志上發表的《雙性戀宣言》使用了“非二元性別”一詞，并幫助塑造了基于兩種或多種性別的性吸引力概念，而不僅僅是女性或男性。在那十年里，更多的非二元性別和性別酷兒（不遵循二元性別規范的人）開始倡導和主張自己的身份，這刺激了泛性戀群體的發展。
2010年，泛性戀旗幟在互聯網上發布。它由粉紅色、藍色和黃色條紋組成，代表對所有身份的吸引力。這與1978年創建的彩虹旗不同，在彩虹旗中，藍色最初代表雙性戀者。
根據人權運動2017年的一項調查，14%的LGBT青年被認定為泛性戀。這個數字比2012年翻了一番，當時只有7%的LGBT青年認為自己是這樣的。自認為是泛性戀的人數持續增加，其中大多數是13至17歲的青少年。
2020年5月，《2019-2020全國大學生性與生殖健康調查報告》發布，為全面評估新時期全國大學生性與生殖健康（SRH）現狀及其影響因素，改進中國青年政策與健康福祉提供了資料支持。在性取向方面，我國大學生性取向分布為異性戀77.28%、雙性戀8.92%、同性戀4.58%、泛性戀1.22%、無性戀0.6%。由此可見，中國大學生的性取向十分多元，性少數群體（LGBTQ）在大學生中占有不可忽視的比例。
概念區分
泛性戀
泛性戀（PANSEXUAL）指會被所有性別的人吸引（或具備被所有性別吸引的可能）。無論這些性別屬于二元還是非二元。
雙性戀
雙性戀（BISEXUAL）指的是既會被與自己相同性別的人吸引，也會被其他不同性別的人吸引。有些人也用它來泛指“被兩種或兩種以上性別的人吸引”。
無性戀
2001 年由大衛·杰創立的 The Asexual Visibility and Education Network（AVEN）提出，他們將無性戀定義為一個人感受不到性吸引力，只想投入純粹的浪漫關系。例如喜歡一些親密而非性的肢體動作，如擁抱、接吻、牽手等。但還是有一些無性戀提出他們會感受到性吸引，只是對于性行為不感興趣。
雙性戀和泛性戀的區別
泛性戀就是“會被所有性別的人吸引”，其中也包括喜歡一個人時完全不把性別當作考量因素。可以有性別偏好，但仍屬于泛性戀；也可以真的毫不在意對方的性別。
雙性戀可以表示被“與自己相同”以及“其他”性別的人吸引——但并不一定是所有性別。例如，可能只被男生和非二元者吸引，或只被女生和非二元者吸引，也可能只是男生和女生，又或者只被某些特定的非二元性別吸引，而不是全部。
而有些人更偏愛“泛性戀”（pansexual），是因為這個詞直截了當地表明：對所有性別都可能產生吸引。它能讓你無需逐一列舉，就能迅速傳達“我不排除非二元者”的信息；從一開始，別人就知道你把非二元人群也包含在內。
這兩個術語有很多相似之處，但也存在一些細微差別。雙性戀，是指一個人在性與浪漫層面都有可能被不止一種生理性別或性別認同所吸引——這里的“生理性別”指出生時被指定的生物性別，“性別”則指性別認同；這些吸引力不一定同時出現，不一定以相同方式呈現，也不一定達到同等程度。
泛性戀，則是指對所有性別和性別身份的人都有可能產生吸引；它也被定義為不受性別或性別身份限制的吸引——即，吸引他們的并非對方的性別類別，而是性別之外的某種特質。例如，他們可能會被富有藝術氣息的人，或是熱愛漫畫的人所吸引。隨著人們對性別光譜認知的不斷擴展，“雙性戀”這一概念的定義也在不斷演進。
泛性戀和無性戀的區別
泛性戀則側重于對所有人的吸引力，無性戀感受不到性吸引力。
泛性戀群體面對的困境
相對于其他單性戀群體，例如同性戀與異性戀，泛性戀群體與雙性戀群體更有可能因為自己的性傾向受到歧視。許多異性戀者與同性戀者認為雙性戀者和泛性戀者經常處在多角關系中，或是在一段關系中不夠真誠、專一，這實際上是對雙性戀者和泛性戀者的誤解。一個人的自我認同是雙性戀或泛性戀，僅代表這個人在性對象或依戀對象的選擇上開放度較高。就像雙性戀者并非必然同時擁有兩個性對象或依戀對象一樣，泛性戀者也不是必然會同時開展多人關系。親密關系的具體形式取決于個人選擇，而非性傾向。另有調查研究顯示，雙性戀者和泛性戀者往往很重視親密關系中伴侶之間的坦誠相待。
學術研究現狀
總的來說，關于泛性戀的學術研究遠遠落后于它在社群中的廣泛使用。雖然泛性戀一詞的使用在性少數群體中已經越來越常見，但鑒于泛性戀群體內部構成復雜，泛性戀個體有極大的性別和性傾向流動性，針對泛性戀者的研究在數據的收集方面困難較大，因此難以有效開展。
相關文化
旗幟
泛性戀旗幟由粉紅色、黃色和藍色條紋組成，其中粉色指代性別身份為女性的人，黃色指代性別身份為無性別、雙性別、第三性別或性別酷兒，藍色指代性別身份為男性的人。
重要事件
2010年，泛性戀旗幟在互聯網上發布。它由粉紅色、藍色和黃色條紋組成，代表對所有身份的吸引力。這與1978年創建的彩虹旗不同，在彩虹旗中，藍色最初代表雙性戀者。
相關節日
5月24日是泛性戀和泛浪漫可見日（Pansexual and Panromantic Visibility Day）。這一天是為了認可和慶祝那些認同為泛性戀或泛浪漫的人，并向他人普及這個群體的相關知識。
相關數據
中國計劃生育協會、中國青年網絡、清華大學公共健康研究中心聯合發布的《2019-2020年全國大學生性與生殖健康調查報告》顯示，有1.22%的被調查者自我認同為泛性戀。
相關延伸
西格蒙德·弗洛伊德是二十世紀思想文化界的一位重要人物。他提出的無意識理論與人格學說，對傳統的人是理性動物的觀念給予了猛烈的沖擊。弗洛伊德認為，人的意識是由無意識、前意識和意識三部分組成，人格是由本我、自我和超我三部分組成，它們之間是對應的。他的這些理論，無論在西方還是東方，無論在中國二三十年代抑或現在，都產生了不小的值得重視也值得研究的影響。
弗洛伊德的無意識與本我理論的核心是性意識。他把無意識作為主宰一切的“神靈”，從根本上說是推行一種泛性主義。在內涵方面，西格蒙德·弗洛伊德把決定人類和世界發展的無意識的實際內容作為性意識。這樣，性意識成了人類和世界發展的決定因素，在外延方面，弗洛伊德采用一味擴大化的方法，把性意識作為人的一切活動的核心，比如男女自由戀愛，男方之所以愛女方，是因為“戀母情結”，女方之所以愛男方，是因為“戀父情結’，如此類推，人所進行的物質生產、精神生產和藝術生產都是性意識的轉移與升華。在人類世界中，性意識是無時不在，無處不存的，它比空氣還“空氣”，人們一旦離開性意識就會死亡，人類世界就會泯滅。人以及人類之所以痛苦與苦悶，是因為性意識受壓抑，人以及人類要獲得幸福與自由的出路與前途，就是使性意識得到轉化與升華，最終使之釋放。
西格蒙德·弗洛伊德這種泛性主義的內在旨歸是把社會歷史的人降為自然生物的人。這是完全錯誤的。卡爾·馬克思曾指出：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”（《馬克思恩格斯選集》第1卷第18頁）歷史唯物主義認為，人和動物的根本區別在于社會實踐。如果把人的本質定義為性意識的轉移、發泄與外化，抽掉其社會實踐內容，那么，人與動物就沒有什么兩樣了。弗洛伊德泛性主義理論的根本缺點正在這里：完全忽視人的社會實踐性，一味追求人的生物本質。西格蒙德·弗洛伊德的學生阿爾弗雷德·阿德勒用“自卑情結”或“缺陷綜合感”代替他的性本能學說，他的女兒安娜·弗洛伊德等人用“自我”取替他的性本能概念。盡管后者未必全對，但他們真正看到了他這種理論的錯誤和缺陷。弗洛伊德自己也承認，他提出的泛性主義理論是“觸犯了全世界，招惹了人們厭惡”的主要原因。因此，在弗洛伊德的思想體系中，由性意識或性本能為邏輯起點所演繹出的大量公式與結論，很多是牽強附會、張冠李戴的。他關于文藝的部分見解也屬此類。對這些糟粕必須給予批判與拋棄。
中國相關法律法規及政策文件
國際承諾
2020年聯合國人權理事會第44屆會議上，在與防止基于性傾向和性別認同的暴力和歧視問題獨立專家互動對話時，中國代表團再次發言，“中方反對一切形式的歧視和暴力，包括基于性傾向和性別認同的歧視、暴力和不容忍現象。”
憲法
《中華人民共和國憲法》（2018修正）要求“全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織，都必須以憲法為根本的活動準則”。因此，憲法關于公民（包括性少數公民）享有平等權益的規定也應當在各地方、各領域貫徹。憲法中的以下論述同樣適用于泛性戀等性少數群體。
第三十三條
凡具有中華人民共和國國籍法的人都是中華人民共和國公民。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。
第三十四條
中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。
勞動與就業
第三條
勞動者享有平等就業和選擇職業的權利、取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、接受職業技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利。
第十二條
勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。
第四十六條
工資分配應當遵循按勞分配原則，實行同工同酬。
工資水平在經濟發展的基礎上逐步提高。國家對工資總量實行宏觀調控。
第三條
勞動者依法享有平等就業和自主擇業的權利。
勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰等不同而受歧視。
第二十六條
用人單位招用人員、職業中介機構從事職業中介活動，應當向勞動者提供平等的就業機會和公平的就業條件，不得實施就業歧視。
第六十二條
違反本法規定，實施就業歧視的，勞動者可以向人民法院提起訴訟。
教育
第九條
中華人民共和國國籍法有受教育的權利和義務。
公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。
第三十七條
受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利 。
第四條
凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。
未成年人權益保護
《中華人民共和國未成年人保護法》（2020修訂）
第三條
國家保障未成年人的生存權、發展權、受保護權、參與權等權利。
未成年人依法平等地享有各項權利，不因本人及其父母或者其他監護人的民族、種族、性別、戶籍、職業、宗教信仰、教育程度、家庭狀況、身心健康狀況等受到歧視。
第四十條
學校、幼兒園應當建立預防性侵害、性騷擾未成年人工作制度。對性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為，學校、幼兒園不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理。
學校、幼兒園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。對遭受性侵害、性騷擾的未成年人，學校、幼兒園應當及時采取相關的保護措施。
獻血
在舊版《獻血者健康檢查要求》（GB18467-2001）中，有條款4.5.3規定“易感染人免疫缺陷病病毒的高危人群，如吸毒病史者、同性戀者、多個性伴侶者”，不能獻血；而在2012年7月1日開始實施的《獻血者健康檢查要求》（GB 18467-2011）中，修改了這一規定，將“同性戀者”變更為“男男性行為”，即不以身份認同來禁止性少數群體的獻血行為，而是以高危行為作為能否獻血的標準。具體條款如下：
5.2.2 安全獻血者的重要性
不安全的血液會危害患者的生命與健康。具有高危行為的獻血者不應獻血，如靜脈藥癮史、男男性行為或具有經血傳播疾病（艾滋病、丙型肝炎、乙型肝炎、梅毒等）風險的。
參考資料 >
Visibility: What It Means to be Pansexual.Do More Project.2025-08-03
Pansexuality: What It Means.WebMD.2025-08-03
What Is Pansexuality?. Verywell Health.2025-07-31
中華人民共和國憲法.國家法律法規數據庫.2025-08-03
中華人民共和國勞動法(2018修正).中國政法大學法制政府研究院.2025-08-03
中華人民共和國未成年人保護法(2020修訂).新疆維吾爾自治區人民檢察院.2025-08-03
中華人民共和國教育法(2015修正).杭州市余杭區委 杭州市余杭區人民政府.2025-08-03
Bisexuality, Pansexuality, Fluid Sexuality: Non-Monosexual Terms.DOCSLIB.ORG.2025-08-03
關于泛性戀.pansexualmeaning.2025-07-31
這屆大學生，性態度很開放，性知識很缺乏.澎湃新聞.2025-08-02
泛性戀、無性戀、紙性戀是什么？ 是病嗎？ 別再有錯誤概念！.回甘心理 BsccPsy.2025-08-03
Bisexuality, Pansexuality, Asexuality and Sexual Fluidity.PsychologyToday.2025-08-03
從無意識到泛性論(上).人民網.2025-07-31
中華人民共和國就業促進法(2015修正).泉州市人社局.2025-08-03
中華人民共和國義務教育法(2018年修訂版).羅江區人民政府網.2025-08-03
獻血者健康檢查要求GB18467-2001.淮南市中心血站.2025-08-03
獻血者健康檢查要求GB 18467-2011.紹興市中心血站.2025-08-03