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來源：互聯網

一級學科是中華人民共和國高等教育學科門類劃分的一種設置，是具有共同理論基礎或研究領域相對一致的學科集合，原則上按學科屬性進行設置。

中華人民共和國建立學位制度之后，研究生教育的學科專業目錄先后于1983年、1990年、1997年、2011年發布過4版，學科專業目錄隨之進行4次分類調整。從2023年起，中國研究生教育施行的是2022年印發的《研究生教育學科專業目錄（2022年）》。

中國目前實行本科專業目錄與研究生學科專業目錄各自獨立運行、獨立管理的模式。在研究生教育學位授權中，一級學科和學科門類是國家進行學位授權審核與學科管理、學位授予單位開展學位授予與人才培養工作的基本依據。在本科教育中，“專業類”與研究生學科專業目錄中的一級學科相對應。

研究生教育學科專業目錄

研究生教育學科專業目錄是中國教育管理部門進行學位授權審核與學科專業管理，學位授予單位開展學位授予與人才培養工作的基本依據。從1983年開始，中華人民共和國國務院學位委員會、教育部先后5次印發有關學科專業目錄，對學科專業目錄進行調整。

發展歷程

1983年版《試行草案》

為了解決1981年高等學校和科研機構第一批學位授權申報時，部分學科專業口徑寬窄不一的問題，中華人民共和國教育部對各部門擬定的學科專業目錄進行匯總，參照國際學科專業目錄，擬定了《高等學校和科研機構授予博士、碩士學位的學科、專業目錄（草案）》。1983年，中華人民共和國國務院學位委員會第四次會議決定公布、試行《高等學校和科研機構授予博士和碩士學位的學科專業目錄（試行草案）》?！对囆胁莅浮穼⒅袊叩葘W校的學科專業分為10個學科門類，在10個學科門類中共設置63個一級學科，其中哲學門類1個，經濟學門類1個，法學門類5個，教學學門類3個，文學門類3個，歷史學門類1個，理學門類12個，工學門類25個，農學門類6個，醫學門類6個。1983年12月增設軍事學學位，下設9個學科專業。

1990年版《目錄》

經過三批博士和碩士學位授予單位的審核和工作實踐，針對1983年版《試行草案》出現的弊端，1990年11月，國務院學位委員會正式頒發新的《高等學校和科研機構授予博士、碩士學位的學科、專業目錄》，共設置學科門類11個，其中一級學科72個，二級學科620個。一級學科比1983版的《試行草案》增加了8個。

1997年版新《目錄》

隨著高等教育管理體制的改革以及學位與研究生教育改革的不斷深化，1990年版的《目錄》一級學科設置不規范，二級學科劃分過細，學科面偏窄的問題已經不能完全適應發展的需要，?1997年，中華人民共和國教育部頒布新的《高等學校和科研機構授予博士、碩士學位的學科、專業目錄》，共設置學科門類12個，其中一級學科89個，二級學科386個。2005年增設一級學科“馬克思主義理論”，并對二級學科進行調整。1997年版的新《目錄》共有12個學科門類，89個一級學科，387個二級學科。

2011年版《學科目錄》

為了適應中國經濟、社會、科技和高等教育的發展，國務院學位委員會、教育部對學科目錄設置和管理的機制進一步改革，啟動學科目錄修訂工作。2011年3月，國務院學位委員會和中華人民共和國教育部印發《學位授予和人才培養學科目錄（2011）》，增設了一些重新劃分的學科、國際亟需學科、有較大社會需求的學科和國家特殊需要的學科，增加藝術學門類。新的學科門類共設置13個學科門類，其中一級學科109個，對2個一級學科進行更名，不設立二級學科。

2022年版《專業目錄》

為了進一步深化高等教育學科專業體系改革，推進研究生教育改革發展，2022年9月，國務院學位委員會和中華人民共和國教育部組織開展了新一輪學科專業目錄修訂工作，于2022年9月印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》，從2023年起開始實施。目錄將研究生教育學科專業體系分為學科門類、一級學科和二級學科三個層級，其中學科門類14個，一級學科117個，博士專業學位類別36個，碩士專業學位類別31個。

規范要求

國務院學位委員會和中華人民共和國教育部印發的《研究生教育學科專業目錄管理辦法》對一級學科的設置、撤銷、退出、管理與監督有明確的規范要求。一級學科與專業學位類別的設置分自主設置和指定設置兩種方式，采取先試點后編入目錄的方式進行設置。

自主設置

具有學位授權自主審核權的單位根據學位授權自主審核工作的基本要求，制訂本單位的自主設置辦法，按照《國務院學位委員會關于高等學校開展學位授權自主審核工作的意見》，開展一級學科的試點設置，可以新增《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》內的一級學科和專業學位類別，新增交叉學科等。

指定設置

國務院學位委員會根據國家的重大需求組織開展一級學科的試點設置工作。先行征求國務院學位委員會學科評議組、全國專業學位研究生教育指導委員會、學位授予單位、相關學術團體、行業組織和部門代表以及專家意見，確定設置的一級學科，并組織相關學位授予單位開展試點設置工作。

編入目錄

一級學科的設置須體現知識分類，并符合規定的基本條件：一是具有確定的研究對象，并形成相對獨立、自成體系的理論、知識基礎和研究方法，研究領域和學科內涵與其他一級學科之間有比較清晰的界限；二是具有多個明確的二級學科；三是已經得到學術界的普遍認同，形成較為系統的課程體系、一定規模的師資隊伍及其他培養支撐條件；四是社會對新增學科培養的人才有比較穩定和一定規模的需求。

國務院學位委員會有關職能部門組織專家對試點設置一級學科的申請進行評議和審議咨詢，國務院學位委員會審批批準后將新增的一級學科編入目錄，并向社會公布。

撤銷、更名與退出

試點設置的一級學科，在學位授予單位履行相關校內程序，經省級學位委員會報國務院學位委員會批準后，可以撤銷。國務院學位委員會根據國家需求重大變化或者試點效果，可以撤銷已經試點設置的一級學科或專業學位列別。一級學科被撤銷后，及時向社會公布。

一級學科的更名，由國務院學位委員會學科評議組或全國專業學位研究生教育指導委員會提出申請，經國務院學位委員會有關職能部門完成評議表決、審議咨詢后，由國務院學位委員會審批批準并向社會公布。

一級學科的退出，由國務院學位委員會辦公室提出退出草案，相關職能部門進行評議表決和審議咨詢后，經國務院學位委員會批準后，從目錄中退出并向社會公布。

專業學科體系

2022年9月，國務院學位委員會和中華人民共和國教育部同步印發《研究生教育學科專業目錄管理辦法》，對中國研究生教育的學科專業設置和管理進行規范，形成完整的研究生教育學科專業建設體系。

中國研究生教育學科專業體系共分為三個層次：學科門類、一級學科與專業學位類別、二級學科與專業領域。學科門類、一級學科與專業學位類別是國家進行學位授權審核與管理、學位授予單位開展學位授予和人才培養工作的基本依據。學科門類是對具有一定關聯學科的歸類，處于學科專業建設的最高層，保持相對穩定狀態。一級學科處于第二層級，設于學科門類之下，向下又分為若干個二級學科。

一級學科目錄

2022版《研究生教育學科專業目錄》分為學科門類、一級學科和專業學位類別。

國家標準學科分類

《中華人民共和國學科分類與代碼國家標準》是中華人民共和國關于學科分類的國家推薦標準。分別于1992年和2009年發布了兩版，并做了兩次修訂。標準規定了學科分類的原則、學科分類依據、編碼方法，以及學科分類的體系和代碼，是科學發展、教育、科技統計、學科建設等工作的重要依據。

發展歷程

1992版《學科分類與代碼》

1992年11月1日，中華人民共和國國家技術監督局正式發布《學科分類與代碼》，標準號為GB/T13745—1992。1993年7月1日正式實施?！秾W科分類與代碼》按照科學性、實用性、簡明性、兼容性、擴延性和唯一性的原則制定，共設自然科學、農業科學、醫藥科學、工程與技術科學、人文與社會科學共5個學科門類，下設一級學科58個。一級學科根據情況分別使用“學”“科學”“科學技術”“工程”“工程技術科學”等5種名稱。

2009版《學科分類與代碼》

2009年5月6日，中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會發布《學科分類與代碼》（GB/T13745—2009）國家標準。分為自然科學、農業科學、醫藥科學、工程與技術科學、人文與社會科學5個學科門類，將學科分為三級學科三個層次，其中一級學科或學科群62個，二級學科或學科群676個，三級學科2382個，沒有將新興學科納入標準之中，一級學科之上可歸屬到科技統計使用的門類。一級學科有“學”“科學”“科學技術”“工程”“工程技術科學”5種名稱。標準于2009年11月1日開始實施。

標準修訂

《學科分類與代碼》發布后，分別于2009年5月和2016年7月做了2次修訂。2011年12月29日，國家標準化管理委員會批準GB/T13745-2009《學科分類與代碼》第1號修訂單，對一級學科“管理學”和“社會學”下設的二級學科進行增、刪，一級學科沒有變動。2016年7月25日，國家標準化管理委員會發布《學科分類與代碼》國家標準第2號修訂單，在一級學科“臨床醫學”下增設1個二級學科，在二級學科”輸血醫學“下增設6個三級學科，一級學科沒有變動。

一級學科目錄

國際學科劃分

國際上對學科的分類也不盡相同。不論是聯合國、歐盟等國際組織，還是美國、英國、日本、加拿大等國家，各學科層級下都會有一定數量的學科劃分。

層級劃分

國際學科劃分，不同的國際組織和國家對學科劃分一般劃分為3個或者4個層級。聯合國、歐盟、英國、美國和日本等國際組織或國家把學科劃分為三級，加拿大則劃分為四級。由高到低一般分為學科大類、一級學科、二級學科和科目。學科大類是學科劃分中的最高層級，只是對學科群的歸類，不代表某一具體學科。一級學科則是具有共同理論基礎或研究領域相對一致的學科集合，二級學科以下是組成一級學科的基本單元或具體的教學項目。