檔案學是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于圖書情報與檔案管理類，一般修業年限為四年，授予管理學學士學位。該專業旨在對文件從其形成之初到最終被銷毀或作為檔案永久保存的全過程進行監督控制，對檔案信息資源進行開發利用，以守護國家、社會和組織的記憶，滿足人們的信息和知識需求。
檔案學專業通過教授檔案學基礎理論知識，現代管理知識等方面的基礎理論和基礎知識，傳授學生信息技術和檔案管理各項能力，培養具備扎實專業基礎和綜合能力。學生畢業后能在各級檔案局、各級各類檔案館，機關、團體、企事業單位的檔案部門、信息部門、文秘部門從事文件管理、檔案管理、信息管理、秘書等相關工作。
專業發展
現有資料表明，“檔案學”作為一個術語在中國最早出現于沈兼士的《清內閣庫貯舊檔輯刊序》中。20世紀30年代，中國檔案學產生。中國史學界整理明清檔案與文書改革運動是促使近代中國檔案學產生的內在文化動力與直接誘因。隨著文書檔案改革運動的深入，檔案專業教育應勢發展并培養出大量適應近現代檔案管理工作的專業人才。20世紀30年代末至40年代，武昌文化圖書館學專科學校檔案管理專科的成立和私立崇實檔案學校的開辦，以及國民黨政府對軍政人員的業務訓練等檔案教育的開展，進一步推動了檔案學的發展。1949年中華人民共和國成立后，檔案事業得到建立和發展，具有中國特色的檔案學學科體系開始重新構建。1956年4月，中華人民共和國國務院頒發《關于加強國家檔案工作的決定》，明確提出要“加強對檔案學及其輔助科學目的科學研究工作，以提高科學水平”的任務。同年，檔案學被列入《一九五六九六七年哲學社會科學規劃綱要（草案）》中。
20世紀50、60年代，國家政策導向從外部建制強有力地推動檔案學快速地作為一門獨立學科予以建設。以中國人民大學為肇始的檔案高等教育機構的建立逐步實現了檔案職業教育向檔案專業教育的轉化。在機構設置中，檔案學既不附屬于史學所在的歷史系，也非與圖書館學或行政學同科設立，而是完完全全以獨立學科的姿態獨立建制。以檔案學研究室、南京史料整理處、檔案科學技術研究所為代表的檔案學研究機構也逐步開展檔案學基礎理論問題的研究。這段時期在檔案學基本科目的建設過程中，檔案學者們圍繞著一些基本問題，如檔案學的研究對象是什么、檔案學與其他學科的關系如何、檔案學的分支內容包含哪些方面而開展論述，中國檔案學獨立化的學科建制基本完成。
1956年國務院科學規劃委員會制定了我國第一個發展科學技術的長遠規劃——《1956—1967年哲學、社會科學規劃綱要（草案）》。在這份規劃綱要中，檔案學成為所列16個獨立學科之一，檔案學學科獨立地位的屬性得到了正式承認。截至2023年5月，中國共有34所高校設置此專業。
培養標準
培養目標
檔案學作為圖書情報與檔案管理類專業下的一個專業，培養目標上，該類專業目標是讓學生扎實掌握文件撰擬與處理、檔案的收集、整理、鑒定、保管、保護與利用等方面的相關能力與方法，以及相關信息科學的基本理論、基本知識、基本技能，了解國內外信息政策與法規。在符合以上整體建設目標的情況下，各高校在建設目標上往往會有所差異，但整體而言，學生需要具備系統的檔案學基礎理論知識和較高的信息素養，掌握現代管理知識、信息技術和檔案管理專業技能，具有良好的創新意識與實踐能力。通過這些能力的培養，以期讓學生畢業后可以以自己的專業能力應用到實際工作中。
知識要求
與圖書情報與檔案管理類的整體要求相同，根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，檔案學專業的學生，在知識要求上要求牢固掌握信息管理科學，特別是文件檔案管理的基本理論和基本知識，接受管理學、歷史學、信息科學與技術方面的基本訓練，能勝任文件處理與管理、檔案與檔案事業管理、統計、編研、檔案信息資源開發利用、檔案文獻信息保護、信息獲取與鑒別、信息組織與分析、文件檔案系統設計與運行維護的工作，具備基本的政策分析、制度建設、管理決策、監督控制、質量管理、效能改進、管理體系建設與運行維護能力，且基本能力和專業技能應具有可開發性。
畢業生應掌握信息管理科學，特別是文件檔案管理、信息管理的基本理論、基本知識；熟悉黨和國家在信息資源管理，特別是文件檔案管理方面的方針、政策和法律法規；了解國內外信息資源管理、檔案學的理論前沿和應用前景，了解文件檔案工作的發展動態和行業需求；具有與培養目標需要和專業發展相適應的較強的觀察力、記憶力、注意力、理解力、分析力、想象力、自我認知能力和邏輯思維能力，一定的批判性思維能力、科學研究和社會實踐能力，以及很強的調查研究能力、綜合分析能力、口頭與書面表達能力、自控與應變能力等；掌握現代管理的基本方法、文件檔案管理專業技能和相應的信息技術應用方法。
能力要求
基本能力主要包括獲取和更新知識的學習能力，綜合運用知識解決具體實際問題的能力、較強的邏輯思維能力、口語與書面表達能力、人際交往與合作能力、組織管理與決策能力、創新創業能力等。
課程體系
檔案學的課程體系屬于圖書情報與檔案管理類本科專業的課程體系，包含通識課程、基礎課程和專業課程三個部分。其中，通識課程主要包含人文藝術、自然科學、社會科學等方面的一般性知識；基礎課程包含歷史學基礎、管理學基礎、現代信息技術、信息資源管理、社會科學研究方法等；專業課程則主要包括檔案學概論、文書學（或文秘學）、檔案管理學、科技檔案管理（或企業檔案管理、專業檔案管理）、檔案保護技術、檔案信息資源開發利用（含檔案文獻編學）、電子文件管理（含檔案信息化或數字檔案館）、中外檔案事業史、歷史檔案管理等。
課程設置
參考資料
實踐教學
檔案學專業的實踐教學和實習活動，主要包含課程實驗（實訓）、實習、創新創業訓練、社會實踐等。以下課程中實驗課時所占比例應不低于總課時的20%：現代信息技術、文書學（或文秘學）、檔案管理學、科技檔案管理（或企業檔案管理、專業檔案管理）、檔案信息資源開發利用（含檔案文獻編纂學）、檔案保護技術、電子文件管理（含檔案信息化或數字檔案館）。其他課程可酌情安排課程設計或課程論文。實習包括畢業實習、自主實習和創業，創新創業訓練主要指創新性研究訓練活動、學科競賽、創業設計等。社會實踐主要指參加各種社會公益活動、志愿服務、社會調查、專業參觀考察等。各高校可根據自身特點與具體情況設置。
畢業寫作
檔案學專業的畢業寫作一般采用論文形式進行，主要目的是培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，畢業論文（設計）題目應在檔案學及相關學科領域內選擇。畢業論文和畢業設計說明書應該客觀真實，主旨明確，層次清楚，語句通順，文字簡練，符合基本的學術規范。
發展方向
深造方向
檔案學專業本科畢業后，可以選擇繼續深造。研究生方向有法律(非法學)、新聞與傳播、圖書情報與檔案管理、圖書館學等。
就業方向
社會企業方向，學生可選擇圖書館技術人員、行政專員/助理、文檔/資料管理、人力資源專員/助理、助理/秘書/文員、檔案管理人員等工作，或報考檔案局、公安局、海關、氣象局、銀保監局等國家公務員職業。
師資隊伍
依據《普通高等學校本科專業類教育質量國家標準》，檔案學專業的師資隊伍要求與圖書情報與檔案管理類類各專業要求相同。首先，師生比應符合國家高等學校課程的規定；其次，檔案學專業教師隊伍應具有合理的年齡結構；具有合理的學歷結構，具有碩士及以上學位的教師的比例應不低于80%；具有合理的職稱結構，高級職稱教師的比例應不低于40%；具有合理的學緣結構，在非任職院系或非檔案學專業取得某一學位的教師的比例不低于40%。檔案學專業教師一般應該取得碩士及以上學位，具有國家高等學校教師資格證，通過上崗培訓。
教學條件
專業所在高校的基本辦學條件，須達到教育部公布的指標要求。學校圖書館與院系資料室應擁有覆蓋檔案學各分支學科、各科目課程的圖書、刊物、資料、數字化資源。各高校應建立虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心，應建立符合學科基礎課程、專業主干課程實驗要求的專業實驗室。專業實驗室至少能提供文件管理、檔案整理、檔案保護、電子文件管理系統、數字檔案館方面的實驗條件。專業實驗室設備的固定資產總額應不少于200萬元。應有3個以上相對穩定的校外創業基地、實習基地。實習基地應符合專業實踐教學需要，提供規范的實習內容。
開設院校
參考資料
專業排名
2023年上海軟科中國大學專業排名評級A+的學校共有2所，評級為A的學校共有1所，其中2所A+高校的專業排名依次為：
艾瑞深2023中國大學檔案學專業排名（研究型），A++檔次的學校1所，A+檔次的學校2所，A+及以上的學校排名依次為：
中國科學教育評價網2023-2024年檔案學專業排名中的中國大學本科教育專業排行榜中等級5★的學校2所，學校的排名依次為：
參考資料 >
開設院校.陽光高考.2023-05-11
檔案學.中國教育在線.2023-05-11
鄭州大學檔案學介紹.中國教育在線.2023-05-11
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專業知識庫.陽光高考.2023-05-11
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校友會2023中國大學檔案學專業排名(研究型)，中國人民大學第一.www.chinaxy.com.2024-04-19
2023-2024年檔案學專業排名_中國大學本科教育專業排行榜.www.nseac.com.2024-04-19