劉錫慶，男，1938年10月生，河南滑縣人。1956年由西安市四中考入北京師范大學(xué)中文系，1960年畢業(yè)留校。先后任寫作、當(dāng)代文學(xué)教研室主任，系學(xué)術(shù)、學(xué)位委員會(huì)委員，教授、博導(dǎo)。中國(guó)寫作學(xué)會(huì)前副會(huì)長(zhǎng)、顧問，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、北京作家協(xié)會(huì)理事、文學(xué)評(píng)論委員會(huì)主任、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)評(píng)委、“新概念”作文大賽評(píng)委、教育部中小學(xué)語(yǔ)文教材審查委員，在“寫作學(xué)”研究上處于全國(guó)領(lǐng)先地位
人物成就
劉錫慶1979年寫的《寫作基礎(chǔ)知識(shí)》，成為新時(shí)期第一本教育部頒定的“文科統(tǒng)編教材”。1982年電大成立后，即任“寫作”主講教師，《寫作通論》、《諸體述要》等影響廣遠(yuǎn)。1985年率先推出第一本稱“學(xué)”的寫作著作《基礎(chǔ)寫作學(xué)》，被認(rèn)為是當(dāng)代寫作學(xué)研究的開山之作。主編的著述還有《中國(guó)寫作理論輯評(píng)》（全五冊(cè)）、《中國(guó)寫作理論史》、《寫作學(xué)辭典》、《作文辭?！返取?/p>
1987年后轉(zhuǎn)入中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)與研究。曾參編統(tǒng)編教材《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史初稿》（負(fù)責(zé)散文、報(bào)告文學(xué)部分）；《中華文學(xué)通史》（10卷本，8-10為當(dāng)代卷，編委，負(fù)責(zé)散文、報(bào)告文學(xué)部分）；《新中國(guó)文學(xué)五十年》（負(fù)責(zé)散文），并選編《魯迅散文精粹》、《氛圍小說（蕭紅）》等，主編《新中國(guó)文學(xué)史略》、《二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》（散文卷）、《精讀文萃》、《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選》、《大學(xué)語(yǔ)文》等。他力主凈化散文文體，提升散文藝術(shù)品味，在當(dāng)代漢語(yǔ)散文的理論建設(shè)上有較大影響。
個(gè)人著作
劉錫慶教授以“寫作學(xué)”研究及散文、報(bào)告文學(xué)研究蜚聲國(guó)內(nèi)學(xué)界?！?a href="/hebeideji/5925843861345407143.html">寫作基礎(chǔ)知識(shí)》、《寫作通論》、《諸體述要》等著作影響廣遠(yuǎn)。1985年出版的《基礎(chǔ)寫作學(xué)》，被認(rèn)為是當(dāng)代寫作學(xué)研究的開山之作，被多所高校列為寫作學(xué)教材，多次重印仍供不應(yīng)求。后轉(zhuǎn)入中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)與研究，多年來致力于散文文體問題研究，力主規(guī)范、辨析和凈化散文文體，令散文真正“棄類成體”。其博大嚴(yán)密的理論體系和“藝術(shù)散文”等相關(guān)理論對(duì)寫作學(xué)和散文的研究作出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。主編有《中國(guó)寫作理論輯評(píng)》（全五冊(cè)）、《中國(guó)寫作理論史》、《寫作學(xué)辭典》、《作文辭?！?、《新中國(guó)文學(xué)史略》等，參編《新中國(guó)文學(xué)五十年》等，另有《劉錫慶自選集（勵(lì)耘文庫(kù)）》、《散文新思維》等著作行世，此外尚有多篇論文被各大學(xué)術(shù)刊物和媒體刊載。退休后應(yīng)北京師范大學(xué)校方邀請(qǐng)，與李正榮教授等一批知名學(xué)者創(chuàng)建北京師范大學(xué)珠海分校中文系，任系主任；后中文系撤系改院，任文學(xué)院教授、名譽(yù)院長(zhǎng)，執(zhí)教“基礎(chǔ)寫作學(xué)”、“20世紀(jì)中國(guó)散文名家名篇賞析”等多門課程，均獲好評(píng)。劉先生學(xué)養(yǎng)深厚，師德高尚，年過古稀仍誨人不倦，杏壇執(zhí)鞭50載，深得北師大及北師大珠海分校師生敬愛，于2007年被評(píng)為北師大珠海分?！敖虒W(xué)名師”。2010年正式退休。
劉錫慶對(duì)寫好散文的觀點(diǎn)
如何才能寫就一手打動(dòng)人心、“形散神不散”的優(yōu)秀散文？劉錫慶教授提出了一個(gè)明確的口號(hào)，他說：散文的主角就是你自己，好的散文必須要“以我為主”，是個(gè)性和心靈的赤裸，是自我心靈生命和人格魅力的藝術(shù)外現(xiàn)。兩個(gè)小時(shí)的講座，劉教授緊緊圍繞著一個(gè)“我”字，一再?gòu)?qiáng)調(diào)著散文必須袒露自我真性情，盡情表現(xiàn)自己。
說到散文的特征，劉教授認(rèn)為可以用自我性、向內(nèi)性、表現(xiàn)性三點(diǎn)來概括。與其他文體相比，散文的自我性更為突出。英國(guó)的散文名家蘭姆就曾提出：我寫的就是我自己。郁達(dá)夫曾說，五四以前的散文大多強(qiáng)調(diào)文以載道，可以是文章里面沒有一個(gè)活著的“我”，五四運(yùn)動(dòng)的最大好處就是向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自我，每一個(gè)作家在其寫就的每一篇文章里面表現(xiàn)的個(gè)性都要比以前的散文來得強(qiáng)。至于向內(nèi)性即萬(wàn)物內(nèi)化，散文的特長(zhǎng)在于表現(xiàn)內(nèi)心，關(guān)注的是人類的“內(nèi)宇宙”，一切事物都要經(jīng)過心靈的過濾、沉淀，再吐出來，即所謂“吐納英華，莫非情性”。最后一個(gè)特征表現(xiàn)性與前兩點(diǎn)相通，散文永遠(yuǎn)都不可能是反映現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)。
自我性、向內(nèi)性、表現(xiàn)性始終是緊扣一個(gè)“我”字，與此相應(yīng)，評(píng)判一篇散文的優(yōu)劣也要從“我”入手，看這篇散文是不是運(yùn)我的自由之筆、寫我的自得之見、書我的自然之情、顯我的自在之趣。要寫好一篇散文，須得有魂作核、以真情為骨、一氣呵成，不拘泥于外在的語(yǔ)言形式。
劉錫慶還提出了散文寫作的五層面說，其中前四個(gè)層面是層層遞進(jìn)的關(guān)系，分別為實(shí)生活層面、情感層面、性靈層面、心靈層面、生命體驗(yàn)層面。生命體驗(yàn)層面是作者將個(gè)人獨(dú)特的生命體驗(yàn)帶入散文中，史鐵生的《我與地壇》即此類佳作，但中國(guó)當(dāng)前的散文頗少這一類作品。如何看待魯迅、80后、余秋雨
如果說劉教授之前的娓娓講述給人以儒雅和善的感覺，在之后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，面對(duì)觀眾的提問，他觀點(diǎn)鮮明而又妙語(yǔ)連珠的解答又盡顯其機(jī)智幽默。
一個(gè)男讀者詢問說如何才能讀懂魯迅散文，劉教授首先就魯迅文章為何難懂講起，他認(rèn)為，史實(shí)和文字是我們讀魯迅文章的兩大障礙。魯迅創(chuàng)作后期以雜文為主，大多針砭時(shí)弊，結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體歷史情境而寫，現(xiàn)在的讀者對(duì)當(dāng)時(shí)的史實(shí)比較陌生，是難懂。此外，魯迅的文字尚未完全粵語(yǔ)，還處于文白相雜的階段，這也造成了閱讀障礙。所以，要讀懂魯迅的作品，須借助于注釋和講解來讀。劉教授笑著說倘若把魯迅全集通讀了一番，恐怕也就不會(huì)覺得他的作品難懂了。
對(duì)于如何評(píng)價(jià)80后作家的文學(xué)造詣這個(gè)問題，劉錫慶說，他很少讀80后的作品，因?yàn)闆]意思。他一針見血地指出，80后作家是無根的一代，沒有傳統(tǒng)文化的深厚根基，他們?cè)谖膶W(xué)的道路上不可能走得太遠(yuǎn)。五四時(shí)新文化運(yùn)動(dòng)徹底否定文言文文帶來了一定的弊病，早有有識(shí)之士指出，文言是有生命的，中國(guó)文明的偉大復(fù)興可能就出現(xiàn)在21世紀(jì)。80后缺乏傳統(tǒng)文化這一課，應(yīng)該好好補(bǔ)課。
至于對(duì)公眾心目中的散文大家余秋雨的評(píng)價(jià)，劉錫慶的觀點(diǎn)更讓人耳目一新。他明確地指出，余秋雨根本就不是什么散文標(biāo)兵，他不屬于散文家這個(gè)行當(dāng)，余秋雨寫出的那些作品，根本就不是散文，而是文化隨筆。散文和文化隨筆的根本區(qū)別就在于有無以“我”為中心，余秋雨在作品中并未好好地解剖自己的心靈，而是將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了古人。余秋雨將學(xué)術(shù)的下角料塞入文中，使他的文章就像一部小百科全書，而中國(guó)人經(jīng)過了文化大革命的知識(shí)饑渴，所以會(huì)追捧他的書。劉錫慶提醒，大家不要迷信余秋雨，他的書不妨一看，因?yàn)榭梢栽鲩L(zhǎng)知識(shí)，了解許多古人古事。他笑言，余秋雨就是一個(gè)高級(jí)導(dǎo)游，看他的書還是可以長(zhǎng)點(diǎn)見識(shí)的。
劉錫慶甚至認(rèn)為，連冰心的《小桔燈》、何為的《第二次考試》都屬于“偽散文”，因?yàn)檫`反了一個(gè)基本原則：散文必須真實(shí)，絕不容許虛構(gòu)。
當(dāng)有讀者就散文必須真實(shí)和“藝術(shù)源于生活而高于生活”的悖論提出質(zhì)疑時(shí)，劉教授尖銳地說這是典型的本本主義，他笑著說即使你搬出再大的理論我也要堅(jiān)持這一點(diǎn)：散文必須寫真人真事，違背了這個(gè)原則的就不是散文。
掌聲再次響起，人們向這位固執(zhí)而又可親可敬的“七十老翁”表示了最真摯的尊敬和感謝。□見習(xí)記者禹媚□本報(bào)記者趙偉
人生七十古來稀，5月24日晚，70歲的北京師范大學(xué)文學(xué)院教授劉錫慶向市民展示了一個(gè)古稀學(xué)者特有的風(fēng)采。他以深入淺出的講解，引領(lǐng)人們?cè)谏⑽氖澜缰绣塾?，以精辟?dú)到的回答，應(yīng)對(duì)著聽眾的一個(gè)個(gè)提問。雷鳴般的掌聲不時(shí)響起，傳遞著人們對(duì)這位“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的學(xué)者的傾慕和欽佩。
先進(jìn)事跡
劉錫慶老師，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師；北京師范大學(xué)珠海分校教授。1960年參加工作，高校教齡47年。2002年被本部派到珠海分校工作，是分校第一批創(chuàng)業(yè)者之一。當(dāng)時(shí)任中文系主任，現(xiàn)為文學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)，分校教授委員會(huì)委員，為分校和中文系的創(chuàng)辦與發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，在分校建校五周年之際獲學(xué)?！巴怀鲐暙I(xiàn)”獎(jiǎng)。
劉錫慶老師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，關(guān)心國(guó)家、人民的事業(yè)；關(guān)心北師大、珠海分校、文學(xué)院的發(fā)展；關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)；教風(fēng)端正，誠(chéng)信育人，師德高尚，為人師表，深受學(xué)生愛戴；事業(yè)心強(qiáng)，在教學(xué)、科研方面不斷創(chuàng)新、開拓，碩果累累；協(xié)作精神強(qiáng)，關(guān)心他人，關(guān)心中青年教師的發(fā)展、成長(zhǎng)，具有知名學(xué)者的人格魅力和風(fēng)范，深受老師們的尊敬。
劉錫慶老師長(zhǎng)期承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持講授基礎(chǔ)課程。自2002年至分校任課以來，先后開設(shè)了漢語(yǔ)寫作、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文專題、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題、20世紀(jì)中國(guó)散文名家名篇賞析等多門課程。在教學(xué)活動(dòng)中，劉老師業(yè)績(jī)突出，在教書育人方面成績(jī)顯著。
劉老師教育思想先進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，課程內(nèi)容安排合理、條理性強(qiáng)，符合認(rèn)知規(guī)律；作為寫作學(xué)界和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)界的知名專家，能夠及時(shí)把學(xué)科最新研究成果與信息引入教學(xué)，教學(xué)水平高，信息量大。劉老師十分注重教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，尤其注重學(xué)生寫作與閱讀能力等基本功的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)際能力的培養(yǎng)與提高。
在教學(xué)中劉老師因材施教，方法靈活有效，尤其注重創(chuàng)新思維的熏陶與培養(yǎng)，能很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。劉老師特別注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)常采取學(xué)生討論、學(xué)生上講臺(tái)講課的方式進(jìn)行教學(xué)；組織學(xué)生認(rèn)領(lǐng)專題、準(zhǔn)備課件、登臺(tái)講授；給學(xué)生有針對(duì)性地布置寫小論文和作品評(píng)論提綱的寫作任務(wù)，并對(duì)學(xué)生大量的作業(yè)、作文進(jìn)行一絲不茍地批改、寫評(píng)語(yǔ)和詳細(xì)記錄每個(gè)人的寫作能力情況乃至錯(cuò)別字情況，從而很好實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體、教師是教學(xué)的主導(dǎo)的教育學(xué)原則。劉老師積極開展教學(xué)法的研究；授課的普通話十分規(guī)范。
劉老師自編、主編過多部高水平、有特色、版本新的教材。寫作課教材《寫作通論》80年代曾作為國(guó)家開放大學(xué)教材全國(guó)通用，7次再版，印數(shù)達(dá)320萬(wàn)冊(cè)，獲得普遍贊譽(yù)。之后撰寫的《基礎(chǔ)寫作學(xué)》在全國(guó)率先打出“寫作學(xué)”的旗號(hào)，影響巨大，是寫作學(xué)的奠基之作，印行達(dá)上百萬(wàn)冊(cè)，著名詩(shī)人、中國(guó)寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)臧克家稱贊這部書為“在社會(huì)上普及寫作立了頭功”，被評(píng)為北京市首屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中青年優(yōu)秀論著獎(jiǎng)、中國(guó)寫作學(xué)會(huì)優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。90年代主編的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史教材《新中國(guó)文學(xué)史略》在全國(guó)當(dāng)代文學(xué)界受到好評(píng)，被一些高校使用十余年。目前總主編的“新世紀(jì)實(shí)用寫作叢書”即將作為高校實(shí)用寫作課的教材由北京師范大學(xué)出版社準(zhǔn)備陸續(xù)出版，包括《公文寫作》、《事務(wù)文書寫作》、《常用經(jīng)濟(jì)文書寫作》、《常用法律文書寫作》、《日常實(shí)用文體寫作》等分冊(cè)。作為中國(guó)20世紀(jì)散文專題、寫作學(xué)等課程的配套教材，劉老師還主編了《20世紀(jì)中國(guó)散文經(jīng)典》、《精讀文萃》、《當(dāng)代藝術(shù)散文精選》等多部散文作品選，同樣是多次再版，獲得好評(píng)。此外劉老師還參編過教育部統(tǒng)編教材《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史初稿》（上下冊(cè)）等的編寫。
作為寫作學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)20世紀(jì)散文研究的全國(guó)知名專家，劉老師主講的漢語(yǔ)寫作、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文專題、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題、20世紀(jì)中國(guó)散文名家名篇賞析等課程在全國(guó)同領(lǐng)域內(nèi)有較大影響，形成了自己獨(dú)特而有效的教學(xué)風(fēng)格，在國(guó)內(nèi)起到了示范作用，教學(xué)效果好，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)秀。為此，劉老師常常被邀請(qǐng)去各地授課、講學(xué)。例如80年代劉老師曾作為國(guó)家開放大學(xué)寫作課的主講教師被邀請(qǐng)到上海市進(jìn)行過一次講學(xué)，地點(diǎn)設(shè)在一個(gè)體育場(chǎng)內(nèi)，聽眾達(dá)萬(wàn)人以上。
劉錫慶老師多年來自覺主動(dòng)地指導(dǎo)和幫助文學(xué)院中青年教師不斷提高授課水平，重視教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。文學(xué)院漢語(yǔ)寫作課、實(shí)用寫作課等教學(xué)隊(duì)伍的形成，與劉老師的努力與貢獻(xiàn)是分不開的。
劉錫慶老師的學(xué)術(shù)造詣很高，是寫作學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文研究的全國(guó)知名專家，曾任中國(guó)寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。目前是中國(guó)寫作學(xué)會(huì)顧問、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)小說學(xué)會(huì)理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員等。劉老師還數(shù)次擔(dān)任過全國(guó)魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)委和教育部中小學(xué)有關(guān)教材評(píng)審委員會(huì)的委員。
劉老師主持和承擔(dān)過多項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題，如作為惟一的“外邀編委”曾參加了中國(guó)社科院文研所的“國(guó)家‘十五’社科重點(diǎn)項(xiàng)目”《中華文學(xué)通史·當(dāng)代卷》的撰寫；參加了中國(guó)社科院文研所的“國(guó)家社科重點(diǎn)項(xiàng)目”《新中國(guó)文學(xué)50年·散文卷》的撰寫等。目前，劉老師正承擔(dān)教育部“211工程”重點(diǎn)項(xiàng)目《中國(guó)古今散文通史·當(dāng)代卷》主編的任務(wù)。
劉老師的學(xué)術(shù)成就豐碩突出，出版過多部高質(zhì)量的關(guān)于寫作學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)散文研究的學(xué)術(shù)專著和科研論文，在全國(guó)產(chǎn)生了很大的影響。除了上述的寫作學(xué)、中國(guó)當(dāng)代散文方面的學(xué)術(shù)成就外，劉老師的論文集《散文新思維》一書在散文理論建設(shè)上很有創(chuàng)意與開拓，成一家之言。其中提出的“藝術(shù)散文”的新概念，為全國(guó)學(xué)術(shù)界所采用。其中發(fā)表在《文學(xué)評(píng)論》上的一篇論文還曾獲《文學(xué)評(píng)論》四十周年優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
劉老師從2002年至今的5年中，先后給文學(xué)院多屆學(xué)生上過課，眾多學(xué)子也以各種方式表達(dá)了對(duì)劉老師的感激、尊敬與愛戴之情。這里摘引幾段：
2002級(jí)考上本部碩士研究生的王韡同學(xué)于2002年12月30日在賀年卡上寫道：敬愛的劉錫慶教授：文學(xué)如人生，我們會(huì)在您的教誨之下，學(xué)會(huì)寫作，也學(xué)會(huì)做人。我們會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地習(xí)作，踏踏實(shí)實(shí)地走好人生路。謝謝您的諄諄教誨！
2003級(jí)2班全體同學(xué)于2004年新年來臨之際在賀年卡上用詩(shī)句寫道：親愛的劉老師：當(dāng)您在課堂上縱意馳騁的時(shí)候/您不會(huì)注意到/講臺(tái)下，多少雙眼睛正閃著/渴慕的光芒望著您。/您是我們心靈的雕塑師/您是獨(dú)一無二的引路人。
2005級(jí)2班全體同學(xué)以紀(jì)念冊(cè)留言的方式，在2006年歲末劉老師的課程即將結(jié)束時(shí)，每人給劉老師寫有一段感言。其中黃鈺鵬同學(xué)這樣寫道：劉老師：很榮幸在短暫而珍貴的四年大學(xué)道路中，有您教導(dǎo)過的一段足跡。真的喜歡和尊敬您。我覺得在兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)到的不僅是知識(shí)，而是認(rèn)真、質(zhì)樸地做人，謹(jǐn)慎、踏實(shí)地為學(xué)的
參考資料 >