浙江大學計算機科學與技術學院是浙江大學的二級學院，起源于1960年初的計算機科學與技術研究。1978年，浙江大學在電子計算機專業和應用數學專業的基礎上正式建立了計算機系。1998年，原杭州大學計算機系并入浙江大學計算機系。2002年4月，浙江大學計算機科學與技術學院在原浙江大學計算機系的基礎上成立。截至2020年2月，學院下設5個系、5個本科專業、4個研究所、3個中心，擁有1個國家重點實驗室、1個國家研究中心及10個省部級重點實驗室/工程技術研究中心。學院擁有中國工程院院士3人，中國科學院院士1人，博士生指導教師44名，碩士生指導教師105名。學院現屬于浙江大學信息學部，包括計算機科學與工程學系、數字媒體與網絡技術系、工業設計系、軟件工程系（與軟件學院共建）4個系。
歷史沿革
1960年初，浙江大學計算機科學與技術研究起步。
1973年，浙江大學在無線電系設立電子計算機專業。
1973年，浙江大學在應用數學專業設立軟件組。
1978年，浙江大學在電子計算機專業和應用數學專業的基礎上正式建浙江大學計算機系。
1998年，浙江大學、杭州大學、浙江農業大學和浙江醫科大學四所學校合并后，原杭州大學計算機系并入浙江大學計算機系。
2002年4月，在原浙江大學計算機系的基礎上成立浙江大學計算機科學與技術學院，同時以浙江大學計算機科學與技術學院為依托，成立浙江大學軟件學院。
2003年，設立計算機學院與軟件學院何志均教育基金
2010年，浙江大學計算機科學與技術學院創立了計算機學院“何志均班”。
2013年，浙江大學計算機科學與技術學院開展暑期實習生項目，共有42個導師團隊設立了《老年健康云服務平臺及關鍵技術》《大數據存儲與處理平臺》等84個課題。
2014年，浙江大學計算機科學與技術學院開始和網易合作，陸續推出MOOC課程建設。
2015年，浙江大學計算機科學與技術學院舉辦第一屆計算機學院和軟件學院校友聯絡人大會。
2016年，浙江大學計算機科學與技術學院開設機器人與人工智能創新班（雙學位）。
2017年，國務院學位辦批準在浙江大學設立網絡空間安全專業一級學科博士學位授予點。
2018年，浙江大學與蕭山區共建“浙江大學計算機創新技術研究院”。
辦學條件
院系概況
據2020年2月學院官網信息顯示，學院共有5個系部，??5個本科專業。
據2020年2月學院官網信息顯示，學院設有1個一級學科博士點和1個博士后流動站，以及4個二級學科博士點，5個二級學科碩學位授予士點，??4個國家一級學科以及與一級學科體量相當的人工智能交叉學科。
據《基本科學指標》數據庫（ESI）2019年9月數據統計，計算機學科ESI學科排名世界前1‰，列全球第22位；USNEWS計算機學科排名全球第十，中國國內第三。
博士后流動站：計算機科學與技術
一級學科博士學位授予點：計算機科學與技術
二級學科博士學位授予點：計算機應用技術、計算機軟件與理論、計算機系統結構、數字化藝術與設計
二級學科碩學位授予士點：計算機應用技術、計算機軟件與理論、計算機系統結構、數字化藝術與設計、設計學
國家“雙一流”建設學科：計算機科學與技術、軟件工程
一級學科國家重點學科：計算機科學與技術、軟件工程、網絡空間安全專業、設計學
師資隊伍
據2020年2月學院官網信息顯示，學院擁有中國工程院院士3人，中國科學院院士1人，國家“萬人計劃”入選者7人，浙江省特級專家3人，國家杰出青年科學基金獲得者7人。
教育部新世紀優秀人才支持計劃入選者：吳飛、魯東明、潘綱、陳剛、耿衛東、劉新國、金小剛、吳朝暉（僅列部分）
教學建設
據2020年2月學院官網顯示，學院獲得國家級教學成果一等獎3項、二等獎8項，國家戰略產業人才培養基地2項，國家級“人才培養模式創新實驗區”2項，國家“第一類特色專業”2項、“第二類特色專業”4項，國家級教學團隊1個，擁有教育部基礎拔尖人才培養項目和卓越工程師項目各一項，以及1個省級示范中心和1個省級創新實驗區項目。
國家“第一類特色專業”：計算機科學與技術、藝術設計（工業設計方向）
國家“第二類特色專業”：計算機科學與技術、軟件工程、數字媒體、工業設計
國家級雙語教學示范課程：數據結構與算法分析（僅列部分）
國家精品課程：嵌入式系統、計算機輔助工業設計、電子商務系統結構及應用、程序設計基礎及實驗（僅列部分）
國家級教學團隊：程序設計系列課程教學團隊
“十二五”國家級實驗教學示范中心：計算機技術與工程實驗教學中心
教育部特色專業：數字媒體技術、軟件開發技術、金融信息技術、服務科學與技術
浙江省研究生教育創新示范基地：浙江大學信息與電子工程學系網新國際金融信息技術與工程研究生教育創新示范基地、浙江大學－杭州億腦智能科技有限公司信息產品創新設計研究生教育創新示范基地
中心：計算機基礎教學和繼續教育中心
獲得榮譽
科學研究
科研平臺
據2020年2月學院官網顯示，學院有4個研究所，2個中心，1個國家重點實驗室、1個國家研究中心及10個省部級重點實驗室/工程技術研究中心，有國家中華人民共和國國家自然科學基金委員會創新群體和教育部創新團隊各1個，科技部重點領域創新團隊2個。
國家重點實驗室：計算機輔助設計與圖形學（CAD&CG）國家重點實驗室
國家研究中心：國家列車智能化工程技術研究中心
國家自然科學基金創新群體：計算機圖形學研究團隊
中心：實驗中心、計算機應用工程中心
研究所：人工智能研究所、計算機軟件研究所、計算機系統結構與網絡安全研究所、現代工業設計研究所
科研成就
據2020年2月學院官網顯示，學院“十三五”期間科研經費總額共計8億元；增加千萬級以上重大項目19項，其中“973計劃”項目1項、國家重點研發計劃項目2項，國家重大專項1項，軍工項目2項，中國工程院項目1項，重大橫向項目12項?！笆濉逼陂g學院發表SCI影響因子大于2.0論文358篇，計算機學科TOP會議論文143篇，國際頂級會議最佳論文、優秀論文獎5項?！笆濉逼陂g學院共獲得6項國家科技獎，78項省部級科技獎。
文化傳統
文化理念
人為本，和為貴，變則通
使命
堅持以培養求是創新、與時俱進的具有國際視野的頂尖計算機人才為使命。
領導團隊
吉祥物
吉祥物該設計為“鼠標寶寶”：
1.將象征計算機的元素——鼠標變形為卡通形象，鼠標的連接線有較強的曲線裝飾效果。
2.2008年正值農歷鼠年，此吉祥物有賀歲喜慶的象征。
中國工程院常務副院長浙江大學前校長潘云鶴院慶30周年題詞：“海納江河和為貴，自強不息變則通”。
學科規劃
規劃思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀、以及全國科學技術大會的精神。根據計算機科學與技術學科科學前沿和技術發展主流趨勢，面向國家信息化建設的需求，以網絡化智能化計算機技術及應用為學科建設主線，強化學科優勢與特色，強調學科的交叉、綜合與開發，建設一流學術隊伍，出一流的高水平標志性成果，培養一流品牌人才，建設國際知名、國內一流的研究型的計算機科學與技術學科。
全面貫徹落實中央[2004]16號文件、教育部[2005]1號文件和浙江大學[2005]53號文件的精神，按照建設綜合型、研究型、創新型世界一流大學的辦學目標，充分認識本科教學在研究型、創新型人才培養中所起的基礎性、關鍵性作用，牢固確立教學工作的中心地位。著眼于國家現代化建設和人才的全面發展的需要，以學生為本，以培養造就一大批具有國際視野的未來領導者為目標；堅持質量第一、“KAQ”并重、理論與實踐結合；強化精品意識，努力將計算機學院建設成國際一流水平的學院。
著眼于國家現代化建設和人才的全面發展的需要，根據國家教育部課指委有關計算機基礎教學的要求，樹立通識教育的意識，提升計算機基礎教學的品質。在學院創建一流的目標中，努力開拓，使計算機基礎教學部能夠適應發展的要求。
規劃思路
1)分清發展形勢，明確建設目標和主攻方向
分清國內外技術前沿和主流趨勢，設立國際一流大學學科參照系，把握國家需求，圍繞國際一流學科目標，結合學科情、校情、國情和國際環境，注意凝練學科發展方向，培育學科新增長點；組織力量，采取各種措施，超常規發展。
2)立足重點方向，推學科帶頭人，抓重大項目，出標志性成果
在學科建設中，學科特色主要靠學術方向與標志性成果來體現，而關鍵在于主要學科帶頭人。學科帶頭人的水平往往就決定著學科方向的水平。本學科將立足已選定的主攻方向，推出高水平具有國際視野的學科帶頭人，特別注意培養年青學科帶頭人；同時，在主攻方向上積極爭取承擔國家級和國防重大項目；通過完成重大項目研究出一批高水平標志性成果，提高學科水平，為國民經濟信息化和國防現代化建設做出貢獻。
3)建一流學科基地，育一流人才
高水平學科離不開一流的學科基地，離不開高素質的人才培養。大力加強高水平、開放式的學科研究平臺和環境建設，構筑一流的學科基地；通過基地建設與完成重大項目，創出標志性成果；同時，實施多層次的人才教育戰略，培育一大批具有浙江大學品牌的一流人才。
4)國際化
開展國際合作項目，引進國外師資和智力，建立合作國際性的研究機構，進入國際一流的學術圈子，與國際一流的學?；蚬炯訌娡鶃?，參加國際學術組織的核心層，共同發起舉辦國際會議，培養具有國際視野的學生。
建設目標
根據浙江大學中長期建設與發展、浙江大學2006-2010年事業發展規劃的總體目標，制定計算機科學與技術學院2006-2010年事業發展規劃的建設目標：
經過5年時間的快速、高水平發展，努力將本學科建成具有特色的、國內一流、國際知名的計算機科學與技術學科，在2個以上研究方向達到國際先進水平；整合現有跨學科的學科隊伍，培養或者引進若干名國際知名的院士級學科帶頭人和一批國內知名的教授與博導，建立一支具有高水平學科帶頭人的結構合理、富有創新能力的研究隊伍；在優勢方向和新興方向上培育出一批高水平標志性成果，獲得國家級科技成果獎；創造一流的人才培養環境，培養一批在國內外產生較大影響的浙江大學計算機專業人才；建成具有國際一流水準的先進的科研教學基地；成為國內外具有重大影響的高水平的、強輻射的研究與開發基地。
重點學科
學科簡介
計算機應用技術二級學科從1978年開始招收碩士研究生，1986年被批準為博士學位授予點；1991年建立了計算機科學與技術博士后流動站，1998年被批準為一級學科博士點；2001年計算機應用技術被評為國家重點學科，在國內高校同類學科中綜合排名第一。基于本學科點，“計算機輔助設計與計算機圖形”被列為國家“211工程”首批重點建設學科項目，“基于網絡的智能與圖形技術”被列為“十五”“211工程”重點學科建設項目。
本學科深化已有的優勢方向，如人工智能、圖形學、CAD/CIMS和網絡多媒體；同時，在“十五”期間，以網絡計算為主線，以計算機應用技術學科為基礎，整合交叉，發展基于網絡的智能與圖形技術；深入研究網絡智能技術、網絡圖形學、網絡多媒體技術，以及面向網絡的產品創新設計，并且在這四個研究方向形成了明顯的特色和優勢，取得了突破性進展，形成了一批標志性成果。
實驗室
計算機輔助設計與圖形學是多學科交叉的高技術研究領域。浙江大學計算機輔助設計與圖形學國家重點實驗室為國家“七五”計劃建設項目，一九八九年開始建設，一九九O年對外開放。一九九二年建成并通過國家驗收。
本實驗室主要從事計算機輔助設計、計算機圖形學的基礎理論、算法及其相關的應用研究。實驗室的基本定位是：緊密跟蹤國際學術前沿，大力開展原始性創新研究，使實驗室成為具有國際影響的計算機輔助設計與圖形學的研究基地、高層次人才培養的基地、學術交流的基地和高技術的輻射基地。
十余年來，實驗室依托浙江大學計算機、數學、機械等學科，先后承擔了一批國家級科研項目和國際合作項目，在計算機輔助設計與圖形學的基礎研究和系統集成等方面取得了一批重要成果，其中多項成果獲國家獎勵，形成了一支學風正派、勤奮踏實、勇于創新的學術隊伍。實驗室積極推進國際合作，與美國、德國、英國、日本等國外相關研究機構展開了廣泛的學術合作和交流，產生了很大的國際影響，曾被國際權威期刊SCIENCE列為中國TOP-LEVEL國家重點實驗室。
實驗室擁有CAVE等先進設備和良好的研究環境，熱忱歡迎國內外研究人員來室工作和交流。
潘云鶴院士任實驗室學術委員會主任，鮑虎軍研究員任實驗室主任。
發展進程
2022年6月2日，美的集團與浙江大學計算機學院共同組建的隱私計算聯合實驗室正式掛牌。
參考資料 >
C9高校，牽手世界500強.東方網.2022-06-06