黃麓師范學(xué)校（Huanglu Normal School）是中國(guó)安徽省合肥市的一所歷史悠久、享譽(yù)海內(nèi)外的師范名校，由著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張治中先生于1928年創(chuàng)辦。學(xué)校是全國(guó)首批師范學(xué)校之一，曾與南京曉莊師范齊名，被譽(yù)為中國(guó)鄉(xiāng)村教育的楷模。黃麓師范是國(guó)家幼兒教育緊缺型人才培養(yǎng)基地，合肥市中小學(xué)及幼兒園教師繼續(xù)教育基地，合肥市教育局直屬的公辦重點(diǎn)學(xué)校，安徽省學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟成員單位，合肥市學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員單位。學(xué)校主要獎(jiǎng)項(xiàng)：職業(yè)教育先進(jìn)單位；安徽省文明單位；合肥市平安校園、花園式學(xué)校、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀等級(jí)學(xué)校和就業(yè)工作先進(jìn)單位。黃麓師范學(xué)校的發(fā)展備受?chē)?guó)家、省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，目前合肥市委市政府正投資數(shù)億元擴(kuò)建校園。截至2020年7月，學(xué)校擁有148名專(zhuān)任教師，其中高級(jí)教師占24%，研究生學(xué)歷占31%，"雙師型"教師占78%。圖書(shū)館藏書(shū)達(dá)10.8萬(wàn)冊(cè)。
基本介紹
秉持“教育興國(guó)”美好理想，張治中先生于1928年至1929年先后創(chuàng)立黃師附小一部和黃師附小二部；1932年創(chuàng)立幼稚園，從而形成了從幼稚園到小學(xué)再到中等師范的完整鄉(xiāng)村教育體系，這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)農(nóng)村實(shí)屬創(chuàng)舉。
1934年，張治中將學(xué)校移交省教育廳直轄，1935年經(jīng)著名的教育家梁漱溟推薦，聘請(qǐng)師承陶行知的楊效春任校長(zhǎng)，他到任后，又在省內(nèi)外聘請(qǐng)了一批有聲望的教師，聚集在這偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，立志要把黃麓師范辦成一所鄉(xiāng)村學(xué)校基地。然而期間，因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史原因，他的理想沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，而學(xué)校也幾經(jīng)停辦、復(fù)辦等艱難過(guò)程，終于在1949年元旦，巢縣解放，黃麓師范回到了人民的懷抱，從而迎來(lái)了這所鄉(xiāng)村學(xué)校輝煌的春天。
建校以來(lái)，黃麓師范培養(yǎng)出數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各級(jí)各類(lèi)人才，畢業(yè)生遍布海內(nèi)外，如曾任中共中央宣傳部副部長(zhǎng)的王惠德，曾任國(guó)家文物局局長(zhǎng)、故宮博物院院長(zhǎng)的呂濟(jì)民等，還有大批優(yōu)秀畢業(yè)生任合肥地區(qū)各級(jí)教育主管部門(mén)和中小學(xué)及幼兒園的管理干部，以及高校與科研機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者，為民族振興、國(guó)家教育和建設(shè)事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn)。這些學(xué)子知恩圖報(bào)，心系母校，1993年黃師學(xué)子、旅美華僑徐經(jīng)方捐資興建“思源堂”，作為校圖書(shū)館，如今民國(guó)風(fēng)的思源堂也是校內(nèi)代表性的古建筑。
擁有厚重悠久歷史底蘊(yùn)、輝煌燦爛辦學(xué)成就的黃麓師范的發(fā)展受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和省、市領(lǐng)導(dǎo)的重視，多次蒞臨指導(dǎo)，要求加大投入，改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)張治中先生建校之初的殷切期盼，更要以現(xiàn)代化名校的高標(biāo)準(zhǔn)，以百年精品的高要求將其建設(shè)成巢湖岸邊一顆璀璨的教育明珠。合肥市投資7億元對(duì)黃麓師范進(jìn)行修繕和改擴(kuò)建，一方面恢復(fù)黃麓師范校園內(nèi)4棟歷史建筑（市級(jí)文保單位）；另一方面對(duì)校園進(jìn)行改擴(kuò)建，按照民國(guó)時(shí)期建筑風(fēng)格規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)，擬打造成現(xiàn)代文明、歷史文化和自然景區(qū)融為一體的幼兒教育人才培養(yǎng)基地，建設(shè)完成后總建筑面積11.28萬(wàn)平方米，屆時(shí)這所現(xiàn)代化的百年名校將成為安徽乃至全國(guó)校園中一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。
當(dāng)前學(xué)校教職工總數(shù)104人，專(zhuān)任教師91人，其中，高級(jí)職稱(chēng)27人，中級(jí)14人。
創(chuàng)始人——愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張治中 翻開(kāi)現(xiàn)代中國(guó)史，張治中始終是一位令人矚目的人物。他以天下為己任，識(shí)大體，顧大局，光明磊落；與中國(guó)共產(chǎn)黨肝膽相照，風(fēng)雨同舟，真誠(chéng)合作。由于他為謀求國(guó)共合作、避免內(nèi)戰(zhàn)而不遺余力地奔走，因而被人們譽(yù)為“和平將軍”。作為一位曾叱咤風(fēng)云的歷史人物，張治中的影響并不僅限于政治和軍事領(lǐng)域。他親手創(chuàng)辦的黃麓師范學(xué)校，與著名的曉莊師范并肩馳名于大江南北，被視為鄉(xiāng)村教育的楷模。興 教 辦 學(xué) 安徽黃麓師范是張治中于1933年夏籌備成立的。在這之前，1928年至1929年先創(chuàng)立黃師附小一部(在洪家村)和黃師附小二部(在張家洼村);1932年創(chuàng)立幼稚園。從而在巢湖之濱、黃山(西黃山，又稱(chēng)小黃山)之麓，形成了從幼稚園到小學(xué)到中等師范的完整鄉(xiāng)村教育體系。張治中之所以能在20年代末30年代初，大解私囊，多捐私田，興教辦學(xué)，絕不是偶然的、孤立的。這個(gè)時(shí)期是張治中興教辦學(xué)的興趣最濃厚、情感最熾烈的時(shí)期。 1928年夏秋之交，廣州國(guó)民政府改組，設(shè)立軍政部。原任軍事委員會(huì)軍政廳廳長(zhǎng)的張治中，婉言謝絕蔣介石要他到軍政部任職的要求，主動(dòng)申請(qǐng)“如果讓我回軍校，情愿當(dāng)一名隊(duì)長(zhǎng)”。蔣介石滿(mǎn)足了他的要求，讓他回到中央陸軍軍官學(xué)校服務(wù)。張治中說(shuō)：“我是很高興地接受了。”從此，開(kāi)始了他“服務(wù)黃埔、十年執(zhí)教”時(shí)期。在這十年中，“每天黎明起來(lái)，便把學(xué)生帶出去，跑步，練操，一天到晚忙不休。但精神上只感覺(jué)著快樂(lè)”。 1930年春，晉綏軍與西北軍聯(lián)合反蔣。張治中奉蔣介石命率教導(dǎo)第二師北上參戰(zhàn)。12月，勝利回師之后，蔣介石已不預(yù)備讓張治中回軍校，而要他擔(dān)任軍職，為蔣服務(wù)。但張治中仍堅(jiān)辭教導(dǎo)二師師長(zhǎng)職務(wù)，回軍校任原職。他對(duì)蔣介石說(shuō);“現(xiàn)在師長(zhǎng)入選比較容易找，至于教育長(zhǎng)這一職務(wù)，還是我來(lái)吧!”當(dāng)時(shí)，很多人對(duì)張治中一心從教的思想十分不理解。教導(dǎo)二師是當(dāng)時(shí)一個(gè)編制最大、裝備最新的師，誰(shuí)都渴望能當(dāng)這個(gè)師的師長(zhǎng)。有人曾奇怪地問(wèn)：為什么薄師長(zhǎng)而不為，只想做一個(gè)教書(shū)匠？后來(lái)，在另一個(gè)場(chǎng)合，張治中回答了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)：“從我的個(gè)性看起來(lái)，是適宜于辦教育；我的興趣，也是側(cè)重在教育方面。” 1932年，湘滬抗戰(zhàn)爆發(fā)。張治中主動(dòng)請(qǐng)纓，抵滬抗日，浴血苦戰(zhàn)了3個(gè)月。戰(zhàn)事一結(jié)束，他再次向蔣介石懇辭軍職，回到中央軍校任教育長(zhǎng)。他在回憶錄中寫(xiě)道：“平時(shí)在學(xué)校里，也是這樣鼓吹：當(dāng)一個(gè)教官比當(dāng)一個(gè)旅團(tuán)長(zhǎng)還重要得多。所以我不能不言行相顧，提倡一種重視教育的風(fēng)氣。”張治中為什么如此熱愛(ài)教育、推崇教育，致力于興教辦學(xué)？考察起來(lái)，至少有以下3個(gè)方面因素。首先，取決于張治中的個(gè)人志向和抱負(fù)。張治中出身于一個(gè)貧窮的農(nóng)民兼手工業(yè)者家庭。他的青少年時(shí)代，始終拼搏在一條坎坷崎嶇的求學(xué)道路上。他在回憶錄中用“艱苦的歷程”來(lái)概述他這段生涯，是十分逼真的。他從自己的切身經(jīng)歷中，深知窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)家子弟，要想獲取一個(gè)求學(xué)的機(jī)會(huì)是十分難得的。同時(shí)作為過(guò)來(lái)人，他痛恨這種不公正的現(xiàn)象。他曾嚴(yán)厲斥責(zé)：用教育經(jīng)費(fèi)的70%，在大中城市建學(xué)校、辦教育，而對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村則不聞不問(wèn)，造成一種“畸型狀態(tài)”，“一個(gè)不太合理的現(xiàn)象”。他的更可貴之處，還在于他在痛恨之外，立志要改變這種狀態(tài)。他要在他的家鄉(xiāng)興教辦學(xué)。他在回憶錄中寫(xiě)了這樣一段讓家鄉(xiāng)父老永遠(yuǎn)難忘的話(huà)：“我很想把我的故鄉(xiāng)建設(shè)成一個(gè)理想中的樂(lè)園。我有一個(gè)實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)的計(jì)劃：北自淮南鐵路，南抵巢湖，東起炯場(chǎng)，西至長(zhǎng)臨，筑起環(huán)鄉(xiāng)的鄉(xiāng)道……同時(shí)，辦一百所民眾學(xué)校，其他切按地方自治原則辦理。我曾和黃麓鄉(xiāng)師的楊效春校長(zhǎng)多次商量，想把鄉(xiāng)師逐漸擴(kuò)大，成為大學(xué)，附設(shè)一所中學(xué)，若干小學(xué)。此外如科學(xué)館、天文臺(tái)、圖書(shū)館、醫(yī)院等，應(yīng)有盡有。”安徽黃麓師范的創(chuàng)建就是這幅美麗的圖畫(huà)中的一大景觀(guān)。其次，最直接的推動(dòng)力是他在小游歐美之后所前發(fā)的“富國(guó)強(qiáng)兵”之道。1927年11月，張治中制訂了一個(gè)5年留學(xué)計(jì)劃。他首先來(lái)到德國(guó)，但不到5個(gè)月，在蔣介石“十二道金牌”的催促下，途經(jīng)比利時(shí)、法國(guó)、瑞士、意大利、英國(guó)、美國(guó)、日本回國(guó)。長(zhǎng)達(dá)8個(gè)月的歐美之行的所見(jiàn)所聞，對(duì)張治中的思想產(chǎn)生很大影響，使他認(rèn)識(shí)到：“國(guó)家不能富強(qiáng)，不能自由平等，那就沒(méi)辦法在世界上爭(zhēng)生存，那就沒(méi)辦法在國(guó)際間找地位。”那么，怎樣求國(guó)家富強(qiáng)？張治中認(rèn)為：“富國(guó)必須重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)，重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)首先應(yīng)重視教育，而尤應(yīng)重視農(nóng)村教育。”后來(lái)他在一次講話(huà)中，把這一思想發(fā)揮得十分透徹。他說(shuō)：“如果教育的作用，不能從少數(shù)大城市推動(dòng)到邊遠(yuǎn)的縣份，如果文化的光輝不能從城市普照到廣大的鄉(xiāng)村，其影響是決不止于教育上的失敗。”正是在這一思想指導(dǎo)下，張治中才在服務(wù)中央軍校造就軍事人才之余，十分卷念桑梓，決心在家鄉(xiāng)興教辦學(xué)以教育民眾，并以此為實(shí)驗(yàn)示范。推而廣大，走出一條富國(guó)強(qiáng)兵之道。第三，不能不說(shuō)與在20年代至30年代頗為盛行的“教育救國(guó)”論有很大關(guān)系。就在張治中創(chuàng)辦黃麓師范前夕，平民教育運(yùn)動(dòng)、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)、普及教育運(yùn)動(dòng)等等，搞得十分火熱，也具有一定規(guī)模。其中有兩個(gè)人對(duì)張治中影響最大，一是陶行知，二是梁漱溟。1927年3月，陶行知在南京郊區(qū)創(chuàng)辦曉莊師范。決心從這里開(kāi)始試驗(yàn)，作為“全中國(guó)農(nóng)民之解放”的出發(fā)點(diǎn)。并提出“四個(gè)一百萬(wàn)”作為改造鄉(xiāng)村教育的綱領(lǐng)，即“籌募一百萬(wàn)元基金，征集一百萬(wàn)位同志，提倡一百萬(wàn)所學(xué)校，改造一百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村”。此后，梁漱溟在山東鄒平創(chuàng)辦鄉(xiāng)村建設(shè)研究院。在他們的影響下，較有影響的鄉(xiāng)村師范在江蘇省的棲霞區(qū)、黃渡，浙江省的湘湘先后建立。安徽黃麓師范也緊隨其后誕生了。
參考資料 >
黃麓師范學(xué)校.http://sfdot.ouchn.edu.cn.2023-12-16
百年名校再超越 一路輝煌一路歌——合肥黃麓師范學(xué)校“十三五”期間教育教學(xué)改革發(fā)展紀(jì)實(shí).中國(guó)教育在線(xiàn).2023-12-16