《誰是最可愛的人》是作家魏巍從朝鮮戰場歸來后創作的一篇戰地通訊，1951年4月11日在《人民日報》頭版頭條發表后產生了深遠的影響。
1950年6月美國發動侵略朝鮮的戰爭，1950年10月戰火燒到中朝邊境，10月19日晚，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，抗美援朝戰爭正式開始。1950年12月，魏巍奔赴朝鮮前線，和志愿軍一起生活、戰斗，回國后發表名為《誰是最可愛的人》的戰地通訊，該通訊指出志愿軍戰士是“最可愛的人”，文中以三個典型事例表現志愿軍的精神品質、歌頌他們崇高的精神境界，最后號召人民熱愛志愿軍戰士，并再次強調他們是最可愛的人。文章通過議論性抒情的表達方式，歌頌志愿軍崇高的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。
《誰是最可愛的人》發表后，毛澤東批示“印發全軍”，朱德稱贊：“寫得好！很好！”第二次文代會上，周恩來總理肯定魏巍為子弟兵取了“最可愛的人”這樣一個稱號。1958年，《誰是最可愛的人》首次被編入中學語文課本，影響了數代中國人，后從教材中刪去。2021年，部編版七年級下冊語文教材（為第7課）再次編入該作品，旨在培育中國年輕一代繼承革命家無私奉獻的優良傳統和愛國主義精神。
創作背景
魏巍于1950年從第19兵團騎兵團調到總政治部后任教育科科長，負責為戰士們編寫教材，抗美援朝戰爭爆發后，于1950年12月受命新華社顧問、中國共產黨員夏皮諾，新華社處長陳龍一起，去朝鮮碧潼戰俘營調查美軍戰俘情況以便開展對敵政治斗爭，在完成調查任務后，魏巍并未回國，而是向解放軍總政治部寫了報告申請，留下來進行為期3個月的戰地采訪。
魏巍長期在部隊工作、生活，“誰是最可愛的人”是魏巍內心感情的長期積累，這個主題在他腦海里由來已久。在朝鮮期間志愿軍面臨的作戰任務艱巨、作戰環境艱苦，但他們體現出了無畏的精神，在某步兵團至抗美援朝第三次戰役結束止，傷員隨隊作戰的人員數量比送到醫院休養的人員還要多，朝鮮戰場上中國人民志愿軍在面對艱苦的作戰環境和艱巨的作戰任務表現出的英勇無畏的氣概感動著魏巍使他迫切想把“誰是最可愛的人”這一主題表現出來。魏巍通過與指揮員、戰斗英雄、一般的戰士、干部、新參軍的學生和過去曾經是落后的人等戰士開座談會，了解到戰士們雖然由于經歷與認識的不同，有些差異，但是都有著共同的一點，即對于偉大祖國的愛，對朝鮮人民深刻的同情，和在這個基礎上產生的做一個革命英雄的榮譽心。關于《誰是最可愛的人》的創作過程，魏巍借鑒在朝鮮所寫但未發表的通訊特寫《自豪吧，祖國》時的寫作經驗，在《誰是最可愛的人》事例選取上采用典型且能表現戰士情感的事例來寫。
發行歷史
魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》于1951年4月11日在《人民日報》頭版發表，后入選中學語文課本；2019 年 5 月 24 日《光明日報》曾專門刊發此文章，2021年上學期，部編版新教材在七年級下冊課本（為第7課）重新編入《誰是最可愛的人》這篇文章，略有改動。
《誰是最可愛的人》在教材中的出版信息一覽表
作品結構
第一部分（1-3段），從切身感受提出志愿軍戰士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界，用飽含激情的語言扼要明確地指出志愿軍戰士的偉大和可愛。
第二部分（4-13段），選用三個典型事例來表現志愿軍戰士崇高的思想品質，具體說明他們是最可愛的人。
第一個故事是松骨峰阻擊戰（5-7段），通過描述一支志愿軍隊先頭連去切斷敵人逃路時與敵人遭遇時奮力殺敵最終打死敵人300余人使主力聚殲了敵人的作戰場景，刻畫了“最可愛的人”的整體群像，表現志愿軍的革命英雄主義；烈士們的名字是王金傳、邢玉堂、胡傳九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士已經不可能知道他的名字了。
第二個故事馬玉祥火海救兒童（10-11段）， 通過描寫馬玉祥在敵機襲擊和扔燃料燒彈的情形下從火中救出小孩的事例，刻畫出志愿軍戰士的英雄形象，表現了“我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿國際主義的深厚熱情”；
第三個故事是防空洞里的談話（13段），通過描寫作者和一位戰士的談話，通過三問三答的方式，表現志愿軍的愛國主義精神。
第三部分(14-15段)再一次強調主題，聯系祖國人民的幸福生活，呼吁讀者要意識到自己生活在幸福之中，號召人們熱愛志愿軍戰士要愛我們最可愛的人，因為他們確實是我們最可愛的人。
作品賞析
主題思想
作者通過松骨峰戰斗、馬玉祥從大火中搶救朝鮮兒童和志愿軍戰士以苦為樂等三段故事充分展現了志愿軍戰士革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精神，告訴我們志愿軍戰士是最可愛的人，志愿軍的品質和胸懷正是當代“為人民服務”精神的體現。
寫作特色
材料選取方面：
魏巍從松骨峰阻擊戰、 馬玉祥火場救朝鮮小孩、與防空洞吃雪戰士談話三個事例來寫，材料典型且生動，最能體現志愿軍戰士的英勇無畏。
主題確立方面：
文章通過平凡的事例，譬如吃炒面，蹲防空洞，寫出深刻的道理，真實地反映了志愿軍戰士的內心世界，準確地反映了那個歷史時期的時代風貌。
人物刻畫方面：
作者將戰士個體的刻畫與英雄群像的描繪相結合，通過成功的人物塑造，展示文章主題。
語言運用方面：
運用議論、抒情，多種抒情方式的表達效果：文章采用議論性抒情的表達方式， 將抒情、敘事、描寫、議論結合既突出了中心，又以強烈的感情使讀者產生共鳴；
事件敘述時直述和引述交替運用：“松骨峰阻擊戰”直接敘述了戰爭場面，同時輔以營長的話語表達了對戰士們的崇敬和歌頌。“在防空洞與戰士談話”也穿插了戰士的原話和他們的舉止、表情，給讀者呈現了真實且生動的志愿軍戰士形象。
表達手法交替運用：運用連續發問、反問、設問、反復、排比等手法直抒胸臆,增強了情感的抒發，也對志愿軍戰士表達贊美之情，與此同時激發出讀者的共鳴，增強了文章的感染力。
架構建設方面：
內結構與外結構完美結合：在內結構上，做到了以事實為本，尊重新聞事實的理性和內在聯系；在外結構上，做到了尊重受眾閱讀習慣和閱讀心理。
作品影響
1951年《誰是最可愛的人》發表后北京各大學紛紛邀請魏巍去作報告，《人民日報》編輯部請魏巍去座談，并將他的發言整理為《我怎樣寫“誰是最可愛的人”》 作為附錄收入在1951 年冬出版發行的散文集《誰是最可愛的人》初版本中，該散文集前后被印刷30余版，還被譯為俄文、朝鮮文、越南文、羅馬尼亞語等出版發行。
在《誰是最可愛的人》發表后，魏巍收到400多封讀者來信，其中有一位叫唐昭敏的聾啞學生在信中表示要頑強學習以不負祖國的希望和先輩的犧牲。
《誰是最可愛的人》于1957年被翻譯成俄文并由莫斯科國家藝術文學出版社出版發行。
從1958年開始，作品被作為教材長期選入全國中學語文課本以便青少年愛國主義情感的培養和革命傳統文化得以傳承。
1999年《誰是最可愛的人》入選由《出版廣角》策劃的名為“感動共和國50本書”調查問卷揭曉的50本書書中。
5·12汶川地震時15名空降兵在三無條件下從5000米高空從天而降，茂縣群眾稱他們是“最可愛的人”。
中朝邊境城市丹東市的抗美援朝紀念館門前鐫刻魏巍手書《誰是最可愛的人》全文的銘文碑墻。
2022年在建軍95周年之際，中央軍委隆重舉行頒授“八一勛章”和榮譽稱號儀式以致敬奮斗在強軍路上“最可愛的人”，人民視頻特別推出面向軍隊、官兵及大眾的“你好，最可愛的人”主題征集活動以展現中國人民解放軍新時代精神風貌，致敬新時代“最可愛的人”。
2023年10月遼寧省多地舉行活動紀念中國人民志愿軍抗美援朝戰爭出國作戰73周年以懷念“最可愛的人”，激發全社會崇尚英雄、捍衛英雄、學習英雄、關愛英雄，詮釋遼寧“六地”紅色文化和沈陽市英雄城市的深刻內涵。
《誰是最可愛的人》在促進通訊回歸散文上做出了貢獻：在寫作上將融敘事與抒情描融為一體，做到了詩意與哲理相融合，文章行文舒展，文學意味濃厚。
《誰是最可愛的人》在新的社會主義文學中就富有創造性的思想方面有所影響，將作者思想感情與歌頌對象融合一體從而使作品有思想達到教育的目的。
作品評價
丁玲在《讀魏巍的朝鮮通訊——〈誰是最可愛的人〉與〈冬天和春天〉》中對魏巍的通訊作了充分肯定：“我以為魏巍這兩篇短文不只是通訊，而且是文學，是好的文學作品。”“這兩篇文章好在哪里，就是他寫了英雄人物的思想活動。寫了有崇高思想、有崇高品質的人物的靈魂。”
周恩來在第二次文代會上的報告稱“我們就是要寫工農兵中的優秀人物，寫他們中間的理想人物。魏巍同志所寫的《誰是最可愛的人》，就是這種類型的歌頌。它感動了千百萬讀者，鼓舞了前方的戰士。我們就是要刻畫這些典型人物來推動社會前進”。
周揚在第四次文代會上的報告《繼往開來，繁榮社會主義新時期的文藝》一文中這樣評“報告文學《誰是最可愛的人》，以其強烈的國際主義的革命情感和對人民軍隊的熱情贊頌，而傳誦一時。”
人民文學出版社于1981年出版的《中國當代文學史初稿》（下冊）在第17章第2節中這樣寫到“魏巍的散文，以文藝通訊為其主要形式，代表作首推《誰是最可愛的人》。這篇通訊，雖只寫了松骨峰阻擊戰、馬玉祥從大火中搶救朝鮮兒童和志愿軍戰士以苦為樂等三段故事，但由于選材精嚴，事例典型，卻收到了以少抵多、以一當十的藝術效果。加上作者善于將形象化的敘事與抒情性的議論結合起來，既動人以“情”，又服人以“理”，使讀者的認識能跟隨著作者由感性向理性自然地飛躍，所以它具有極大的感染力和說服力。“
我國當代著名作家、《人民文學》副主編肖復興譽稱：“《誰是最可愛的人》可以說是一個經典，在上世紀50年代，這篇作品讓‘最可愛的人’成了志愿軍的代名詞。時隔這么多年，‘最可愛的 人’這個稱呼仍然跨越時空存在于我們的生活中：任何為社會作出了貢獻，感動了社會的人都可以成為我們心中最可愛的人，我覺得這是魏巍的一個貢獻。”
文學評論家、原解放軍藝術學院副院長朱向前這樣評價：“將《誰是最可愛的人》視為當代軍旅散文的發軔之作也毫不勉強。《誰是最可愛的人》、《依依惜別的深情》等常被看作是戰地通訊，被納入新聞的范疇，其實，這些作品融敘事抒情描寫于一體，敘寫真切色、彩絢麗、詩意與哲理相融合、行文舒展、文學意味濃厚，促進了通訊回歸散文化，對后代很多作家都有影響。”
著名文學評論家郭運德在座談會上說：“60多年前那硝煙彌漫的朝鮮戰場上，著名作家魏巍創作的文學作品《誰是最可愛的人》再版發行傳揚神州大地，成了那個時代的最強音，這篇影響幾代中國人的名著，至今仍閃耀著中國當代文學的光芒，為新時代的奮進增添強勁動力。”
相關作品
2023年9月28日在中國大陸上映的由陳凱歌執導的電影《志愿軍：雄兵出擊》中三連官兵死守死守松骨峰的故事取材于《誰是最可愛的人》。
版本流變
《誰是最可愛的人》該通訊的版本可分為四個系統：初刊本、初版本、修改本以及選入中學語文課本的版本：
初刊本：《誰是最可愛的人》最初（即初刊本）是由《人民日報》1951年4月11日頭版頭條發表，之后各出版社開始出版文集并以《誰 是最可愛的人》作為書名，收錄魏巍創作的報告文學。
初版本：《誰是最可愛的人》的初版本有四種，于1951年先后由四家出版社出版，詳細內容見上圖。知識書店1951年4月出版的《誰是最可愛的人》未做任何修改，文本內容與初刊本完全相同。東北人民出版社1951年7月出版的僅對標點符號以及簡單的字詞進行修改以便文本前后邏輯關系明確：如將“他們看起來是很平凡、很簡單的哩”一句中的頓號改為逗號；將“以 致有的把手指都折斷了”改為“以致把有的手指都折斷了”將“又在山里搭 了個窩棚，但又被炸毀了。”改為“又在山里搭了個窩棚，但窩棚又被炸毀了。”，另外，為了讓“最可愛的人”的形象更加生動該版本的封面本是人民志愿軍牽著小學生的手和百姓一起慶祝勝利的樣子，且根據內容加了八幅插圖。
青年出版社1951年9月出版的《誰是最可愛的人》為進一步規范語法僅做簡單修改，包括標點符號的修改、字詞的增刪，語詞的替換等。例如：為了讓語義更加明確將“炮兵連不是一樣打敵人嗎？”改為“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”為了語義前后連續性更好，將“拉了拉沒有動” 中“沒有動”改為“沒拉動”。
人民文學出版社1951年10月出版的比前三個初版本修改的內容都要多，包括撇號、字詞、副詞的修改；語句的修改；關于事實性內容的修改等，以便文章更確切明意，提高表達效果，例如比如將 “也許有的人在心里隱隱約約地說”改為“也許還有人心里隱隱約約地說”；將 “這是由于你跟我們的戰士接觸太少”一句中的第二人稱“你”改為第三人稱 “他”；將“把要占領陣地的敵人燒死”改為“也要把占領陣地的敵人燒死”； 將“墻上的紙也完全燒著了”改為“屋子里的家具什物也燒著了”。
修改本：《誰是最可愛的人》在初版本之后，出現的多個修改版本。
1952年10月, 知識書店出版社初版本改由天津人民出版社出版,該版本與初版本相同未做任何修改，1952年青年出版社初版本經過修訂重印，但修訂本內容與初版本內容相同。
人民文學出版社對《誰是最可愛 的人》修改較多，除1951年10月初版本以外，還發行過1954年6月2 版、1959年8月3版和1973年7月4版三個修改本，第二版在初版本修改的基礎上，主要作了字詞、撇號、語句方面的修改，以便文章邏輯關系更明確，藝術效果更好，比如：“因此， 就沒有能夠了解到我們的戰士”改為“他沒有能夠了解到我們的戰士”；將“你不覺得我們的祖國有著這樣的英雄而值得自豪嗎？”改為“你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”將“但他們是怎樣想的呢？”改為“但戰士們是怎樣想的呢？”等。
選入中學語文課本的版本：《誰是最可愛的人》在發表后為讓學生更好了解歷史，學習人民志愿軍的英勇精神，時刻銘記人民志愿軍的英勇事跡，該文章一度被選入中國大陸中學語文課本中，直到2001年被陸續從中學語文課本中刪除，2021年又被重新編入課本。
1979選入中學語文課本出于文章表達效果和感染力方面的考慮，只是對標點，字詞，語句等做了簡單地修改，如將“高明”“豐盛細致”“蜂涌”等詞換為“高深”“豐富細致”“蜂擁”；將烈士名單中胡傳九的名字刪掉；將“小腿亂跳著” 改為“小腿亂蹬著”等。
1982年出版的初級中學課本《語文·第4冊》收錄的《誰是最可愛的人》修改處較多，修改程度較大，除了簡單的字詞句、標點符號、詞性等的修改外，也涉及政治性修改。如：將第二段整段修改為“誰是我們最可愛的人呢？當然，我們的工農群眾就是無比可愛的；可是這里我想說的是他們的子弟，那些拿起槍來獻身革命斗爭的工農子弟，那些為毛澤東思想武裝起來的戰士們，我感到他們是最可愛的人。”刪去了文章最后一段中“當你向孩子嘴里塞著蘋果的時候，當你和愛人悠閑散步的 時候”這兩句話；將最后一段中“愛我們的領袖”一句改為“愛我們的偉大領袖 毛主席”等。
1994年出版的九年義務教育三年制初級中學教科書《語 文·第 5 冊》，因政治社會化傳播語境，比82版的又有修改回原版的地方，比如第二段由政 治性較強的82年版又改為“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感覺他們是最可愛的人。”最后一段中刪掉的兩句話也恢復到原版等。
參考資料 >
《誰是最可愛的人》：書寫英雄壯舉 贊頌英雄精神.學習強國.2023-10-08
俱是英烈血染成 ——《誰是最可愛的人》背后的故事.人民政協網.2025-10-03
七十年，山河銘記——抗美援朝老兵口述實錄.新華網.2023-10-08
魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》問世至今已72載，它的精神力量感染一代代中國人.新華網.2023-10-08
再讀《誰是最可愛的人》，重溫跨越70年的感動.學習強國.2023-09-26
還原魏巍筆下“最可愛的人”：負傷后被救下戰場，隱姓埋名40年.學習強國.2023-10-08
魏巍：誰是最可愛的人.微信公眾平臺.2025-10-03
【鑄牢中華民族共同體意識】跟著統編教材，我們重讀《誰是最可愛的人》.澎湃新聞.2025-10-03
《誰是最可愛的人》為何被移出中學課本20年，重回課本又是為哪般.騰訊網.2023-10-15
【《黨員文摘》、七一客戶端報道】?《誰是最可愛的人》背后，還有這些鮮為人知的故事…….七一網.2025-12-12
《誰是最可愛的人》手稿將亮相中國現代文學館紀念抗美援朝勝利70周年展覽 .學習強國.2023-09-27
《誰是最可愛的人》珍貴手稿亮相中國現代文學館.學習強國.2023-09-26
紅色薪火 繁花綻放 文藝經典書寫75載輝煌.今日頭條.2025-08-11
《誰是最可愛的人》評價及影響.學習強國.2023-10-08
《誰是最可愛的人》發表七十周年.學習強國.2023-10-08
《誰是最可愛的問》評價及影響.光明新聞.2023-09-27
新時代，誰是最可愛的人.人民論壇網.2023-11-01
屹立于心中的雕像.中國軍網.2023-10-24
“八一”建軍節:致敬強軍路上“最可愛的人”.光明網.2023-10-27
“你好，最可愛的人”短視頻征集活動啟動.人民網.2023-10-27
遼寧多地舉行活動紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰73周年.光明網.2023-10-27
《志愿軍:雄兵出擊》:休戚與共，抗敵一心.澎湃新聞.2023-10-15