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來源：互聯(lián)網

整合科學是中國普通高等學校的一個本科專業(yè)，是一門交叉型學科，屬于生物科學類專業(yè)，一般修業(yè)年限為四年，授予理學學士。

整合科學專業(yè)通過傳授學生數(shù)理化基礎、生命科學及其相關領域的基礎理論和基本知識，培養(yǎng)具有扎實的整合科學基礎理論和專業(yè)技能、科研能力強，具備創(chuàng)新精神和國際視野的整合科學領域領軍人物和拔尖人才。整合科學專業(yè)畢業(yè)生既可以到生命科學及其它學科院系或研究單位繼續(xù)深造，也可選擇應用數(shù)學、生物物理、生物化學、生物工程等領域工作。截至2024年5月，開設整合科學專業(yè)的院校有北京大學、中山大學、哈爾濱工業(yè)大學。

專業(yè)發(fā)展

2017年，教育部公布了2016年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，北京大學申報整合科學專業(yè)通過審批，整合科學專業(yè)正式設立，屬于理學門類，專業(yè)代碼是071005T。

2019年，在教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年）》中，2012年，在教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年）》中，金融工程專業(yè)，屬于理學大類，生物科學類專業(yè)，專業(yè)代碼為071005T。此后在教育部頒布《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》2022年版、2024年版中，整合科學專業(yè)的學科門類和學科代碼，保持了2020版的規(guī)定，未做改變。

哈爾濱工業(yè)大學于2022年開設整合科學專業(yè)。2023年，教育部下發(fā)《教育部關于公布2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知》(教高函〔2023〕3號)，中山大學獲批設立整合科學專業(yè)。

培養(yǎng)標準

學制學位

整合科學專業(yè)的標準學制為四年，屬于生物科學類，授予理學學士。

培養(yǎng)目標

整合科學專業(yè)堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務，強化使命驅動，注重大師引領，以科研育人為培養(yǎng)特色，面向未來生命科學發(fā)展和生物學、數(shù)學、物理、化學及計算機的交叉融合，培養(yǎng)具有扎實的整合科學基礎理論和專業(yè)技能、科研能力強，具備創(chuàng)新精神和國際視野的整合科學領域領軍人物和拔尖人才。

知識要求

本專業(yè)需具有扎實的數(shù)、理、化及計算機基礎理論與技能能系統(tǒng)掌握生物學及其重要分支學科的基本理論、基本知識和基本技能，及生物學領域的研究方法和技能；具備較強的科研思維，具有運用生命科學知識、相關文獻來分析生物學及相關領域復雜問題的能力，并且能夠運用生物學原理和科學方法對復雜的生命科學問題進行研究，包括設計實驗、動手操作、分析數(shù)據(jù)、并得到合理有效結論的能力。在多學科、跨文化背景下，具備一定的國際視野以及有效溝通和交流合作的能力與自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力，也需有愛國主義情懷和社會責任感，以及良好的職業(yè)道德和較高的綜合素養(yǎng)。

課程體系

總體框架

整合科學專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格設計課程體系。課程體系包括公共基礎課程、基礎課程、核心課程。

課程設置

參考資料

實踐教學

本專業(yè)實踐主要包括專業(yè)基礎實驗、專業(yè)實驗、實習、科研訓練、畢業(yè)論文（設計）等。需要構建基礎性、綜合性和研究性多層次實驗教學體系，通過實驗課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實踐教學環(huán)節(jié)一般在指導教師指導下進行，整體要求上，需要符合人才培養(yǎng)目標和社會需求，但在具體內容上，學?？梢越Y合自身特色和實際情況進行安排。

畢業(yè)寫作

整合科學專業(yè)須制定相應的標準和檢查保障機制，對選題、內容、學生指導、答辯等提出明確要求，保證選題的工作量和難度，并給學生提供有效指導。依據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教育質量國家標準》，相關的寫作需要在專業(yè)教師指導下，結合專業(yè)具體情況進行。

發(fā)展方向

深造方向

本專業(yè)畢業(yè)后可選擇繼續(xù)攻讀研究生學位，到生命科學及其它學科院系或研究單位繼續(xù)深造。

就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可以選擇從事應用數(shù)學、生物物理、生物化學、生物工程等領域工作，或在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位從事科學研究、教學工作及管理等工作。

師資隊伍

高校專任教師數(shù)量和結構滿足本專業(yè)教學需要，生師比不高于18:l。新開辦專業(yè)至少應有25名專任教師；在120名學生基礎上，每增加20名學生，須增加1名專任教師；且專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于80%其中具有高級職稱的比例不低于30%；每門實驗課程必須配備相應的實驗技術人員和專任教師，實驗教學中每位教師指導學生數(shù)不超過20人；每位教師指導學生畢業(yè)論文(設計)的人數(shù)一般不超過5人，每1萬實驗教學人時數(shù)配備1名實驗技術人員。

本專業(yè)教師需具備較高的思想政治素質，忠實貫徹黨的教育方針，用辯證唯物主義的立場、觀點和方法觀察事物、分析問題。具有良好的道德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，善于團結合作，謙虛謹慎，嚴謹治學，具有強烈的責任感與使命感。根據(jù)專業(yè)建設、課程建設和學科發(fā)展的需要，教師應加速知識更新，拓寬相關學科知識面，保持較高的教學和學術水平，以學科發(fā)展促進教學內容的更新和教學水平的提升。教師能夠熟練地運用現(xiàn)代教學手段，積極開展師生教學互動并與傳統(tǒng)教學方法相結合，提高課堂教學效果；重視對教學法的研究，注重因材施教，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，提高實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。教師能夠基本適應本專業(yè)的外語需求。

教學條件

本專業(yè)辦學點必須設有專業(yè)內容實驗的實驗室，以及空間布局和實驗設備能保障各科實驗的有序進行；實驗室應統(tǒng)籌規(guī)劃，建立資源共享、規(guī)范管理的運行機制；實驗室固定資產總額應達到1000萬元以上，常規(guī)儀器設備應滿足基礎實驗單人操作，根據(jù)培養(yǎng)目標和要求，每年提供能夠滿足正常教學需要的設備費和實驗消耗費。并具有滿足人才培養(yǎng)所需的、穩(wěn)定的教學實踐基地，其中野外實習是整合科學人才培養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)，各辦學點要有相對穩(wěn)定的野外實習基地，保障野外實習的基本經費并制定野外實習的相關安全保障措施；各校應根據(jù)自身定位和培養(yǎng)目標，與科研院所、學校、企業(yè)加強合作，建立相關實習基地。