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動(dòng)畫(huà)（英文：animation），是中國(guó)普通高等學(xué)校的一個(gè)本科專業(yè)，屬于藝術(shù)學(xué)門類戲劇與影視學(xué)類專業(yè)，修業(yè)年限為四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

動(dòng)畫(huà)專業(yè)主要研究電影、電視、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作等方面的基本知識(shí)，接受動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)制作等方面的技能訓(xùn)練，在動(dòng)畫(huà)、游戲、影視等行業(yè)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)制作、特效合成等。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以進(jìn)入動(dòng)畫(huà)類企業(yè)，從事原畫(huà)繪制、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)制作；也可以進(jìn)入游戲類企業(yè)，從事游戲設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫(huà)制作；還可以在影視制作類企業(yè)從事影視動(dòng)畫(huà)制作、特效制作。

截至2023年12月31日，該專業(yè)的全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模為22000-24000人。截至2025年6月，該專業(yè)在全國(guó)的開(kāi)設(shè)院校約340所。

專業(yè)發(fā)展

1950年春，在顏文樑支持下，動(dòng)畫(huà)家錢家駿、范敬祥在蘇州美術(shù)專科學(xué)校創(chuàng)辦“電影制作室”，為后續(xù)動(dòng)畫(huà)科成立創(chuàng)造條件，是專業(yè)籌備的關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1950年9月，蘇州美專正式成立動(dòng)畫(huà)科，學(xué)制兩年，成為中國(guó)第一個(gè)高等院校中的動(dòng)畫(huà)專業(yè)。當(dāng)時(shí)教師10余人，學(xué)生30 余人，雖規(guī)模有限，但標(biāo)志著中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育事業(yè)進(jìn)入高校專業(yè)教育階段，是重要里程碑。

1950-1952年左右，蘇州美專動(dòng)畫(huà)科積累動(dòng)畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)眾多影響中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育事業(yè)的人才，在中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育早期發(fā)展中占據(jù)關(guān)鍵地位。

1952年全國(guó)高校院系調(diào)整，蘇州美術(shù)專科學(xué)校動(dòng)畫(huà)科全體師生與金陵大學(xué)影音部、蘇南文化教育學(xué)院的電化教育專修科合并，成立大專體制的中央電影局電影學(xué)校（后發(fā)展為北京電影學(xué)院），這一調(diào)整改變了蘇州美專動(dòng)畫(huà)科原有發(fā)展軌跡，也推動(dòng)了動(dòng)畫(huà)教育資源在更大范圍整合。

1952年，北京電影學(xué)院美術(shù)系動(dòng)畫(huà)專業(yè)成立。

1985年，山西傳媒學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)成立。

1987年12月21日，中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)布《普通高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)本科專業(yè)目錄》，電影動(dòng)畫(huà)專業(yè)更名為動(dòng)畫(huà)專業(yè)，專業(yè)代碼社科1247。

1993年7月16日，中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，動(dòng)畫(huà)專業(yè)代碼由社科1247變更為050439。

1998年7月6日，中華人民共和國(guó)教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，動(dòng)畫(huà)專業(yè)代碼由050439變更為050418。

2011年8月10日，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于公布2011年第一批受理的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目審批結(jié)果的通知》《批準(zhǔn)舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目名單（45個(gè)）》，動(dòng)畫(huà)專業(yè)成為中外合作辦學(xué)專業(yè)。

2012年9月18日，中華人民共和國(guó)教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，動(dòng)畫(huà)專業(yè)代碼由050418變更為130310，學(xué)科門類由文學(xué)變更為藝術(shù)學(xué)。

2020年2月21日，教育部發(fā)布“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020 年版）”，戲劇影視文學(xué)仍屬戲劇與影視學(xué)類專業(yè)。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好人文素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，適應(yīng)數(shù)字時(shí)代與信息社會(huì)發(fā)展，具有較開(kāi)闊的視野和良好的溝通能力的高素質(zhì)專門人才。動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)掌握動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲設(shè)計(jì)的創(chuàng)作、制作及相關(guān)工具應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和方法，能在傳媒及文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)的策劃、創(chuàng)作、制作、傳播、運(yùn)營(yíng)或管理的創(chuàng)新型專門人才。

培養(yǎng)規(guī)模

學(xué)制

本科專業(yè)學(xué)制一般為4年。各高校可根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行彈性學(xué)制，適度放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許學(xué)生在3-6年完成學(xué)業(yè)，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。各高校可探索設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。

學(xué)分

總學(xué)分150-170學(xué)分，各高校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)主干課程學(xué)分不得低于總學(xué)分的50%。根據(jù)高校辦學(xué)特色或教學(xué)改革情況，尤其是在施行在線開(kāi)放課程、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段的高校，學(xué)分要求可適度放寬。各高校可根據(jù)實(shí)際情況設(shè) 雙學(xué)位或輔修專業(yè)，制定課程學(xué)分和技能訓(xùn)練的基本要求。

學(xué)位

動(dòng)畫(huà)專業(yè)授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

素質(zhì)要求

具有正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；具有良好的法制意識(shí)、道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；具備良好的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際視野；身心健康，通過(guò)教育部規(guī)定的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試。

知識(shí)要求

掌握藝術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具備跨人文、藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)；了解專業(yè)相關(guān)的國(guó)家方針政策、法律法規(guī)；了解本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展歷史、發(fā)展前沿、研究動(dòng)態(tài)及創(chuàng)新方向；了解影視、網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)作、制作、傳播、運(yùn)營(yíng) 的基本流程；了解項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、著作權(quán)保護(hù)及相關(guān)方面的一般常識(shí)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)理解動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)的藝術(shù)、技術(shù)背景知識(shí)；掌握動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基本理論、核心知識(shí)，以及在動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作所需的相關(guān)知識(shí)。

能力要求

掌握動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域的基本創(chuàng)作及研究方法，能夠在科學(xué)與藝術(shù)交叉領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新性的工作；能獨(dú)立或合作完成作品創(chuàng)作、技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目策劃、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)中的至少一個(gè)環(huán)節(jié)，具備符合行業(yè)對(duì)從業(yè)人員所需求的實(shí)踐工作能力；具備一定的外語(yǔ)應(yīng)用、資料檢索與分析、專業(yè)寫(xiě)作等方面的能力；具備一定的組織管理、溝通交流以及團(tuán)隊(duì)合作能力；具備獲取更新專業(yè)前沿知識(shí)、技能的自主學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展及突破創(chuàng)新能力。動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)作、制作相關(guān)的藝術(shù)手段及技術(shù)工具。

課程體系

總體框架

動(dòng)畫(huà)專業(yè)的特點(diǎn)是人文、藝術(shù)與科學(xué)深度交叉融合，需要廣泛吸取相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、理論和方法。課程體系主要由通識(shí)教育、綜合教育和專業(yè)教育三類課程單元組成。通識(shí)教育課程單元主要包含人文社會(huì)科學(xué)類、理工科技類和藝術(shù)素養(yǎng)類相關(guān)知識(shí)；綜合教育課程單元除公共基礎(chǔ)課程外，還包括學(xué)術(shù)與科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等；專業(yè)教育課程單元主要由專業(yè)基礎(chǔ)類課程單元和專業(yè)類課程單元組成，此外也包括課程實(shí)踐、認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、研發(fā)創(chuàng)作課題、聯(lián)合創(chuàng)作與聯(lián)合開(kāi)發(fā)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。基于動(dòng)畫(huà)專業(yè)與實(shí)踐密切聯(lián)系的特征，各高校應(yīng)將畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)水平的主要依據(jù)。

課程設(shè)置

實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力、技術(shù)研發(fā)能力、行業(yè)適應(yīng)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)踐、認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、課題研發(fā)創(chuàng)作、聯(lián)合創(chuàng)作或聯(lián)合開(kāi)發(fā)等形式。各高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，在國(guó)內(nèi)外建立各類實(shí)踐教學(xué)基地，展開(kāi)產(chǎn)學(xué)聯(lián)合及國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)，積極完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化。

課程實(shí)踐

結(jié)合課堂教學(xué)中的知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂練習(xí)、課后作業(yè)、期中期末作業(yè)等形式的專業(yè)實(shí)踐。以學(xué)生創(chuàng)作、研發(fā)技能培養(yǎng)為目的的專業(yè)類課程應(yīng)以課程實(shí)踐作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要依據(jù)。

認(rèn)知實(shí)踐?

各高校應(yīng)統(tǒng)一組織學(xué)生到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知名企業(yè)或機(jī)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)考察（如觀察創(chuàng)作研發(fā)流程、參觀專業(yè)展覽、觀摩作品展映、參加講座論壇等）、寫(xiě)生創(chuàng)作、社會(huì)調(diào)查（如行業(yè)情況調(diào)查、市場(chǎng)情況調(diào)查、訪談從業(yè)人員等）或組織專業(yè)活動(dòng)（如組織中國(guó)藝術(shù)節(jié)展、活動(dòng)策劃等）。認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)累計(jì)時(shí)間應(yīng)不少于2周，并有教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和具體要求等。

專業(yè)實(shí)習(xí)?

各高校應(yīng)統(tǒng)一組織學(xué)生到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的正規(guī)企業(yè)或機(jī)構(gòu)（如動(dòng)畫(huà)公司、互聯(lián)網(wǎng)公司、電影特效制作公司或游戲公司等），進(jìn)行連續(xù)的頂崗實(shí)習(xí)。專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)累計(jì)時(shí)間不少于4周，應(yīng)有教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和具體要求等。

研發(fā)創(chuàng)作課題?

研發(fā)創(chuàng)作課題一般包括自主課題和委托課題。自主課題指教學(xué)過(guò)程中以作品創(chuàng)作或者技術(shù)研發(fā)為目的的實(shí)踐教學(xué)單元，學(xué)生可在特定的時(shí)間段（如“小學(xué)期”）內(nèi)，獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)合作完成各類作品創(chuàng)作或技術(shù)研發(fā)。委托課題指高校或?qū)W生接受校內(nèi)外機(jī)構(gòu)委托，根據(jù)指定要求創(chuàng)作的各類作品或完成的技術(shù)研發(fā)。研發(fā)創(chuàng)作課題應(yīng)反映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有較高的掌握程度，具備較高的藝術(shù)創(chuàng)作和技術(shù)應(yīng)用能力。各高校應(yīng)制定符合本校情況的課題結(jié)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，建立存儲(chǔ)、管理及展示課題成果的資源管理系統(tǒng)。

聯(lián)合創(chuàng)作與聯(lián)合開(kāi)發(fā)?

有條件的高校可實(shí)施國(guó)內(nèi)外學(xué)生交流計(jì)劃、各類形式和層次的聯(lián)合創(chuàng)作與聯(lián)合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。聯(lián)合創(chuàng)作或聯(lián)合開(kāi)發(fā)的成效應(yīng)以作品作為重要的考核依據(jù)。

師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?

各高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情況。

畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）?

畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）是學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)以其教學(xué)內(nèi)容的交叉性作為主要特征，各高校應(yīng)依據(jù)各自的辦學(xué)特色和學(xué)科背景，在課程體系的建設(shè)上突出各自特點(diǎn)。作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）是對(duì)學(xué)校的理論及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總體水平檢測(cè)的主要手段。動(dòng)畫(huà)專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)），主要包括視聽(tīng)類作品、交互類作品、插畫(huà)漫畫(huà)類作品、技術(shù)開(kāi)發(fā)類作品及研究性論文等。?各高校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)制積極鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）成果的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生依托畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）作品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

選題要求??

畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）的選題應(yīng)立足于相關(guān)領(lǐng)域前沿，具有一定的創(chuàng)新性。學(xué)生應(yīng)對(duì)選題相關(guān)領(lǐng)域有較為系統(tǒng)全面的了解，掌握實(shí)現(xiàn)選題所必需的技術(shù)工具。學(xué)生擬定選題后，必須經(jīng)指導(dǎo)教師審定、開(kāi)題答辯委員會(huì)同意，方可作為畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）選題。

視聽(tīng)類、交互類及漫畫(huà)插畫(huà)類作品選題應(yīng)確保題材合理、內(nèi)容健康且有較高的藝術(shù)性和創(chuàng)新性。技術(shù)開(kāi)發(fā)類選題應(yīng)服務(wù)于數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)思路合理，技術(shù)上有創(chuàng)新點(diǎn)。研究性論文選題應(yīng)為基于原創(chuàng)性的研究課題，不能是作品分析鑒賞、文獻(xiàn)綜述類論文。

動(dòng)畫(huà)專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）應(yīng)以視聽(tīng)類作品（動(dòng)畫(huà)類型）及漫畫(huà)插畫(huà)類作品為主，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)合作進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作，但創(chuàng)作過(guò)程須體現(xiàn)學(xué)生自身所在專業(yè)的基本知識(shí)、能力和素質(zhì)。

視聽(tīng)類、交互類、漫畫(huà)插畫(huà)類及技術(shù)開(kāi)發(fā)類作品在提交時(shí)，須同時(shí)提交創(chuàng)作報(bào)告（或研究報(bào)告）。創(chuàng)作報(bào)告（或研究報(bào)告）中應(yīng)清晰地闡述創(chuàng)作或開(kāi)發(fā)過(guò)程中的主要思路、關(guān)鍵問(wèn)題、解決手段及學(xué)生在創(chuàng)作（研究）方面的主要收獲。創(chuàng)作報(bào)告（或研究報(bào)告）應(yīng)言簡(jiǎn)意賅、符合學(xué)術(shù)報(bào)告的行文規(guī)范。

指導(dǎo)要求?

為保證和提高畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，各高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生選題提供必要的創(chuàng)作空間和軟硬件設(shè)施，并指定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）的全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，主要職責(zé)包括：進(jìn)行資料搜集或文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)，與學(xué)生討論確定選題，提出明確要求，制訂指導(dǎo)工作計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生完成前期設(shè)計(jì)或技術(shù)方案，跟蹤指導(dǎo)，督查進(jìn)度等；審閱畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）作品，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作報(bào)告（或研究報(bào)告）、研究性論文的撰寫(xiě)；完成畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）導(dǎo)師意見(jiàn)撰寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)答辯的準(zhǔn)備工作，參加學(xué)生的畢業(yè)答辯等。

畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）作品的署名及著作權(quán)歸屬應(yīng)符合有關(guān)法律規(guī)定，避免署名與創(chuàng)作研發(fā)工作實(shí)際不符、教師署名學(xué)生作品等情況發(fā)生。各高校應(yīng)創(chuàng)造條件，舉辦學(xué)生作品公開(kāi)展映或展覽，邀請(qǐng)同行和社會(huì)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)積極組織學(xué)生作品參與國(guó)內(nèi)外各類專業(yè)競(jìng)賽展覽，鼓勵(lì)學(xué)生作品在電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介上播映。

作品要求

畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）作品題材應(yīng)遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不出現(xiàn)違反法律、危害社會(huì)道德的內(nèi)容，抵制低俗、庸俗、媚俗之風(fēng)。?作品中的元素包括但不限于圖像、聲音、代碼等，應(yīng)全部由學(xué)生創(chuàng)作；如有作品元素（如音樂(lè)、部分代碼）非學(xué)生本人創(chuàng)作的，應(yīng)取得與該元素對(duì)應(yīng)的合法授權(quán)并合理標(biāo)識(shí)；作品應(yīng)具備與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的全部信息，包括但不限于作者名稱、作品名稱和關(guān)鍵字等。?作品畫(huà)面應(yīng)清晰完整、連貫流暢，不應(yīng)出現(xiàn)與內(nèi)容無(wú)關(guān)的扭曲、偏色、模糊、變形、穿幫等問(wèn)題，水印等嵌入性保護(hù)措施不應(yīng)影響畫(huà)面效果。

作品中的聲音應(yīng)流暢連貫，除必要的情節(jié)需要外應(yīng)減少尖銳刺耳音效的使用頻率；在圖像與聲音內(nèi)容關(guān)聯(lián)的情形中，聲音應(yīng)保持與圖像同步。作品中出現(xiàn)的文字應(yīng)規(guī)范，遵循我國(guó)《通用規(guī)范漢字表》，不應(yīng)出現(xiàn)亂碼、實(shí)心字、錯(cuò)字、別字、多字、漏字、倒字，文字差錯(cuò)率不超過(guò)萬(wàn)分之一；文字顏色不應(yīng)與背景顏色相同或相近，應(yīng)能保證清晰閱讀。作品應(yīng)熟練運(yùn)用技術(shù)手段，無(wú)明顯的技術(shù)瑕疵，不出現(xiàn)與內(nèi)容無(wú)關(guān)的聲音、畫(huà)面及運(yùn)動(dòng)的不匹配問(wèn)題。作品完成度高，風(fēng)格統(tǒng)一，形式符合行業(yè)規(guī)范。

動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）作品應(yīng)以動(dòng)畫(huà)短片、漫畫(huà)插畫(huà)類作品為主。?

動(dòng)畫(huà)短片作品

動(dòng)畫(huà)短片作品的正片長(zhǎng)度一般不得短于1分鐘（以每位創(chuàng)作者計(jì)算），或者滿足相應(yīng)的類似工作量。題材關(guān)注歷史、文化、社會(huì)生活等，富有藝術(shù)想象力，以獨(dú)創(chuàng)的視角或方式表達(dá)對(duì)自我或世界的認(rèn)知，具有原創(chuàng)性和傳播價(jià)值。

敘事性作品應(yīng)以作品各元素是否較好圍繞敘事需要展開(kāi)作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。作品應(yīng)故事結(jié)構(gòu)合理，節(jié)奏適當(dāng)，情緒飽滿；角色塑造性格鮮明，角色表演符合故事情境，反映角色情感；角色動(dòng)作設(shè)計(jì)連貫自然、節(jié)奏感好；鏡頭構(gòu)成、剪輯關(guān)系結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)奏鮮明、不影響觀眾理解。?

非敘事性作品應(yīng)以藝術(shù)觀念上的探索及風(fēng)格與形式上的創(chuàng)新性作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。作品應(yīng)風(fēng)格統(tǒng)一，形式新穎；在作品的創(chuàng)作材料、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏、視覺(jué)風(fēng)格、聲音設(shè)計(jì)的處理上有創(chuàng)新之處。?

作品美術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，符合作品整體氣氛；整體色彩協(xié)調(diào)，層次控制得當(dāng)；畫(huà)面效果富，形式統(tǒng)一，細(xì)節(jié)表現(xiàn)良好；體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)作技術(shù)手段的熟練運(yùn)用。聲音設(shè)計(jì)符合作品整體風(fēng)格，表現(xiàn)力強(qiáng)；聲音清晰，控制得當(dāng)。?

漫畫(huà)插畫(huà)類作品

漫畫(huà)插畫(huà)類作品應(yīng)是不少于20頁(yè)滿幅畫(huà)面的連續(xù)性完整作品（依難度可適度放寬頁(yè)數(shù)要求），或者滿足相應(yīng)的類似工作量。作品應(yīng)題材新穎，積極向上，設(shè)定合理，具有原創(chuàng)性和傳播價(jià)值。?

敘事性作品應(yīng)以作品各元素是否較好圍繞敘事需要展開(kāi)作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。作品應(yīng)故事完整，結(jié)構(gòu)合理，節(jié)奏適當(dāng)，情緒豐富；故事情境設(shè)定合理新穎；角色符合故事情境，性格鮮明；分鏡符合故事需要，畫(huà)面構(gòu)成方式新穎得當(dāng)。?

非敘事性作品應(yīng)以作品風(fēng)格與形式的創(chuàng)新性作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。作品的畫(huà)面與文字的關(guān)系處理恰當(dāng)，整體感強(qiáng)；風(fēng)格鮮明，情感真摯，氣氛渲染到位。?

基于計(jì)算機(jī)或移動(dòng)設(shè)備的交互式動(dòng)態(tài)漫畫(huà)及插畫(huà)作品，應(yīng)能夠在目標(biāo)設(shè)備上正常運(yùn)行，具有良好的穩(wěn)定性和兼容性；交互體驗(yàn)良好，交互設(shè)計(jì)思路清晰。聲音設(shè)計(jì)應(yīng)符合作品整體風(fēng)格，表現(xiàn)力強(qiáng)；聲音清晰，控制得當(dāng)。表現(xiàn)手法恰當(dāng)、技巧成熟；美術(shù)風(fēng)格獨(dú)特、整體氣氛突出；色彩設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，層次控制得當(dāng)，細(xì)節(jié)表現(xiàn)恰當(dāng)。

師資隊(duì)伍

師資規(guī)模??

專任教師數(shù)量應(yīng)與學(xué)校的學(xué)科地位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和授課學(xué)時(shí)相匹配。根據(jù)數(shù)育部相關(guān)文件規(guī)定的辦學(xué)條件指標(biāo)，生師比應(yīng)不高于11：1。可根據(jù)專業(yè)需要聘請(qǐng)一定數(shù)量的兼職主講教師，尤其應(yīng)積極聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并來(lái)自行業(yè)一線的兼職教師。兼職教師須納入教師考核，聘請(qǐng)校外教師經(jīng)折算后計(jì)入教師總數(shù)；應(yīng)合理控制班級(jí)授課規(guī)模，有足夠數(shù)量的教師參與實(shí)踐教學(xué)輔導(dǎo)。

師資結(jié)構(gòu)??

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，滿足專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。專任教師中具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或碩士及以上學(xué)位的比例不低于90%；主講教師應(yīng)全部通過(guò)崗前培訓(xùn)并取得合格證；擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)及畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作的專任教師，原則上都應(yīng)具有相關(guān)創(chuàng)作、研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或行業(yè)內(nèi)從業(yè)經(jīng)歷；擁有藝術(shù)學(xué)與工學(xué)領(lǐng)域內(nèi)多種學(xué)科背景、畢業(yè)自多所高校的復(fù)合型專任教師隊(duì)伍；專任教師的知識(shí)背景應(yīng)能夠覆蓋本專業(yè)的所有知識(shí)領(lǐng)域；專業(yè)帶頭人應(yīng)由在本專業(yè)教學(xué)、研究（或創(chuàng)作）領(lǐng)域具有廣泛影響力的資深專任教師擔(dān)任。各高校應(yīng)積極聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，并制定兼職教師管理規(guī)范。

教師背景

基于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的交叉性特征，教師隊(duì)伍應(yīng)由來(lái)自藝術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的教師組成。專任教師應(yīng)在各自領(lǐng)域內(nèi)接受過(guò)完整、系統(tǒng)的教育訓(xùn)練，并獲得相應(yīng)學(xué)歷、學(xué)位。

人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)背景的教師應(yīng)具備在藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、美學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的科研能力，并能夠圍繞動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專業(yè)內(nèi)的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)專業(yè)背景的教師應(yīng)具備在動(dòng)畫(huà)、影視特效、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等領(lǐng)域的藝術(shù)創(chuàng)作能力，了解技術(shù)工具知識(shí)并有實(shí)際創(chuàng)作制作能力。

自然科學(xué)與技術(shù)類背景的教師應(yīng)具備在軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等領(lǐng)域內(nèi)的科研能力，并能夠圍繞動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專業(yè)內(nèi)的具體問(wèn)題進(jìn)行實(shí)用技術(shù)研發(fā)。

教師水平

履行教師崗位職責(zé)，教書(shū)育人，為人師表，從嚴(yán)執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德風(fēng)范；具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和開(kāi)闊的國(guó)際視野，清晰了解學(xué)科前沿和發(fā)展的最新趨勢(shì)；系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本理論和方法，具有較好的科研或創(chuàng)作能力，具有解決本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題的基本能力；課程教學(xué)效果較好，能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、科研進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

教學(xué)要求

主講教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織課堂教學(xué)，進(jìn)行課外輔導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量自我評(píng)價(jià)；與學(xué)生積極互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系；尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，耐心聽(tīng)取并認(rèn)真解答學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和研究，進(jìn)行主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

應(yīng)注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)理論指導(dǎo)下開(kāi)展，理論教學(xué)應(yīng)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力服務(wù)。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)具體內(nèi)容的開(kāi)展時(shí)機(jī)應(yīng)進(jìn)行配合，確保學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)和能力同步提高。

應(yīng)注重課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。重視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生獲取信息渠道日益多元化的特征，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)理念及方法的引人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)之間形成有機(jī)的整體。

應(yīng)注重創(chuàng)作原理與創(chuàng)作工具教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。教學(xué)中應(yīng)避免脫離實(shí)際操作空談原理規(guī)律，也應(yīng)避免對(duì)軟件界面菜單的逐條解釋和灌輸。應(yīng)注重創(chuàng)作原理和創(chuàng)作工具在教學(xué)中的有機(jī)融合，使學(xué)生在具備實(shí)際操作能力的同時(shí)，形成正確的創(chuàng)作思維。

教師規(guī)劃

專任教師應(yīng)不斷跟蹤學(xué)科前沿，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓自身學(xué)術(shù)視野；制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，主動(dòng)參與各類培訓(xùn)與進(jìn)修；不斷磨煉提升教學(xué)水平，在教學(xué)中積極引入新思路、新方法、新手段；應(yīng)積極參與創(chuàng)作和實(shí)際項(xiàng)目，提高自身實(shí)踐能力。

各高校應(yīng)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作規(guī)劃并有序開(kāi)展；重視打造精品教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)名師；重視青年教師的發(fā)展，并制定提高教師教學(xué)水平和能力的措施；有條件的高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，安排教師到業(yè)界或國(guó)外學(xué)習(xí)深造，使教師拓展視野，了解行業(yè)走向與發(fā)展趨勢(shì)，積累在行業(yè)一線從事實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)。

各高校應(yīng)將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的制度。加快完善科技成果處置和收益分配機(jī)制，支持教師研究成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

教學(xué)條件??

設(shè)施條件??

教學(xué)辦公場(chǎng)所面積和設(shè)備數(shù)量，應(yīng)能與高校的學(xué)科地位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和授課學(xué)時(shí)相匹配。教學(xué)行政用房能夠滿足課堂教學(xué)、實(shí)踐數(shù)學(xué)與畢業(yè)創(chuàng)作的需求，利用率較高；具備與專業(yè)基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課的開(kāi)設(shè)數(shù)量及學(xué)生數(shù)量相匹配的專業(yè)教室，教室規(guī)模每20人面積不小于60平方米，并配備計(jì)算機(jī)、投影儀等基礎(chǔ)設(shè)備；要求學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的課程應(yīng)安排在配備了計(jì)算機(jī)、透寫(xiě)臺(tái)或手寫(xiě)屏的專業(yè)教室，并保證生均1臺(tái)專業(yè)設(shè)備。教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備應(yīng)由專任人員管理，應(yīng)制定實(shí)施完備的管理規(guī)章制度。

信息資源??

生均藏書(shū)量和生均年進(jìn)書(shū)量達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求，尤其應(yīng)重視提供數(shù)字版的圖書(shū)、論文、教程、幕課及影視作品等信息資源；高校圖書(shū)館和院系資料室應(yīng)有一定數(shù)量的與動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專業(yè)相關(guān)的圖書(shū)、期刊、專題文獻(xiàn)、音像資料等，能夠覆蓋相關(guān)主要知識(shí)領(lǐng)域。

重視網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，購(gòu)買和自建若干專業(yè)知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠滿足師生便捷地開(kāi)展文獻(xiàn)檢索、科技查新、代檢代查、館際互借、文獻(xiàn)傳遞等多類型、多層次的服務(wù)需求；有條件的高校，可建設(shè)專門的教學(xué)信息資源平臺(tái)，或建設(shè)在線開(kāi)放課程等數(shù)字化教育資源平臺(tái)。

應(yīng)與國(guó)內(nèi)外著名高校和科研機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，舉辦一定數(shù)量的國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握專業(yè)前沿信息；應(yīng)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

實(shí)踐教學(xué)條件? ?

應(yīng)在國(guó)內(nèi)外建設(shè)數(shù)量足夠和相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)或校外實(shí)踐教學(xué)基地，以滿足實(shí)踐教學(xué)需要。生均設(shè)備數(shù)量、新增設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件和要求，實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備利用率較高。

百名學(xué)生配多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)不少于7個(gè)，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例不低于10%；滿足教學(xué)、創(chuàng)作基本需要的圖形工作站（或計(jì)算機(jī)）設(shè)備數(shù)量至少達(dá)到每4名學(xué)生1臺(tái)；具備與實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展情況相匹配的學(xué)生創(chuàng)作教室或教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，生均面積不少于2平方米。

配備數(shù)量和配置達(dá)到教學(xué)使用需求的圖形工作站、手寫(xiě)板、手寫(xiě)屏、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、存儲(chǔ)盤(pán)陣、放映設(shè)備、非線性剪輯設(shè)備、體感交互設(shè)備、專業(yè)燈光、錄音設(shè)備等專業(yè)設(shè)備。有條件的高校應(yīng)配備高清攝影機(jī)、立體投影儀、運(yùn)動(dòng)捕捉儀、虛擬攝影棚、渲染農(nóng)場(chǎng)、三維掃描儀、三維打印機(jī)等特種設(shè)備。

實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)由具備一定專業(yè)基礎(chǔ)的專任人員管理，實(shí)行考核上崗制度。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)與專任教師配合，共同為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支持服務(wù)。各高校須制定完備的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)

教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)能較好地滿足人才培養(yǎng)需要，并能與學(xué)校的學(xué)科地位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和授課學(xué)時(shí)相匹配。?

教學(xué)日常運(yùn)行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款（205類教育撥款扣除中央財(cái)政專項(xiàng)撥款）與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于13%；生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于1200元，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而逐步增加。?

教學(xué)日常運(yùn)行支出應(yīng)主要用于購(gòu)置設(shè)備材料、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)術(shù)交流和創(chuàng)作實(shí)踐等。

質(zhì)量保障

教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制??

完善教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，建立質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)評(píng)估常態(tài)機(jī)制。實(shí)行教、管結(jié)合與管、評(píng)分離措施，定期進(jìn)行全面的教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估。高校應(yīng)建立起對(duì)教務(wù)運(yùn)行、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教學(xué)計(jì)劃修訂、實(shí)踐教學(xué)改革等全方位、分層次的質(zhì)量管理體系。高校應(yīng)定期組織教學(xué)質(zhì)量評(píng)審、教學(xué)工作水平評(píng)估、專業(yè)評(píng)估（認(rèn)證）、專項(xiàng)評(píng)估等工作。高校應(yīng)建立本科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)制，以領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、專家督導(dǎo)、同行評(píng)議、學(xué)生評(píng)教等方式，對(duì)教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行過(guò)程化管理。

教學(xué)管理隊(duì)伍? ?

形成從學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心等專職教學(xué)管理人員，到相關(guān)專業(yè)各院（系、部）分管教學(xué)工作的院長(zhǎng)（主任）、教學(xué)秘書(shū)共同組成的體系化教學(xué)管理隊(duì)伍；注重教學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)，積極開(kāi)展針對(duì)本專業(yè)教學(xué)管理的研究工作。

規(guī)章制度??

教學(xué)管理制度規(guī)范、完備，嚴(yán)格執(zhí)行各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。建立專業(yè)教學(xué)檔案制度及常態(tài)化的自我評(píng)估制度，各專業(yè)教學(xué)檔案應(yīng)規(guī)范、完整。

質(zhì)量控制

合理控制班級(jí)授課規(guī)模，專業(yè)主干課程教學(xué)應(yīng)以小班為主，加強(qiáng)教學(xué)工程中的師生互動(dòng)。通過(guò)評(píng)課、評(píng)教的方式，及時(shí)了解開(kāi)設(shè)課程與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)要求及社會(huì)需要的契合度，掌握教師的課程講授水平、課堂組織能力和教學(xué)效果。各高校應(yīng)建立本科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)制，以領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、專家督導(dǎo)、同行評(píng)議、學(xué)生評(píng)教等方式，對(duì)教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行過(guò)程化管理。

畢業(yè)生及其就業(yè)質(zhì)量??

本科生畢業(yè)及其就業(yè)質(zhì)量，是本科教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，是教學(xué)質(zhì)量的效果反映。學(xué)校應(yīng)通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集、跟蹤和統(tǒng)計(jì)，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告制度。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生展開(kāi)跟蹤調(diào)查，切實(shí)了解社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的實(shí)際需求，并依此及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系；對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量管理制度進(jìn)行適時(shí)調(diào)整；確保學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，切實(shí)保障并不斷提高動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

報(bào)考要求

普通高校藝術(shù)類專業(yè)招生考試包括文化課考試和藝術(shù)類專業(yè)考試兩個(gè)部分。藝術(shù)類專業(yè)考試又分為省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織的專業(yè)考試（簡(jiǎn)稱省統(tǒng)考）和招生院校組織的專業(yè)考試（簡(jiǎn)稱校考）。動(dòng)畫(huà)專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，因此考生的專業(yè)考試和文化課成績(jī)都要達(dá)到學(xué)校要求。

一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的專業(yè)考試包括素描、速寫(xiě)、色彩、命題創(chuàng)作、面試等，分別考核學(xué)生的人物造型、美術(shù)功底、構(gòu)思及設(shè)計(jì)能力、審美能力、想象力和知識(shí)面等。有些高校還要求考生展示自己在美術(shù)、文學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面的才藝、作品或相關(guān)證書(shū)。考生可詳細(xì)閱讀所在省份當(dāng)年藝術(shù)類專業(yè)招生工作實(shí)施辦法及院校簡(jiǎn)章。

培養(yǎng)規(guī)模

產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式

項(xiàng)目課程化：將實(shí)際項(xiàng)目引入教學(xué)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，如四川美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)通過(guò)“項(xiàng)目課程化，實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)化、作品產(chǎn)品化”手段，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式，使學(xué)生在“全要素動(dòng)畫(huà)”的不同環(huán)節(jié)開(kāi)展深入實(shí)作訓(xùn)練。

實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)化：借助校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生參與實(shí)際的動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目，如山西傳媒學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)注重專業(yè)學(xué)習(xí)與市場(chǎng)需求接軌，強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)，在學(xué)中做，為企業(yè)、市場(chǎng)、行業(yè)輸送上手快、能力強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

作品產(chǎn)品化：鼓勵(lì)學(xué)生將作品轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或成果，通過(guò)與企業(yè)合作、參加創(chuàng)業(yè)比賽等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

跨學(xué)科融合培養(yǎng)模式

學(xué)科交叉：將動(dòng)畫(huà)專業(yè)與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合能力，如廣州美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)以泛動(dòng)畫(huà)理念發(fā)展，順應(yīng)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展需求，在核心教學(xué)基礎(chǔ)上拓展影視動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、娛樂(lè)與衍生品、數(shù)碼游戲、插畫(huà)漫畫(huà)等專業(yè)方向。

“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)展賽” 六位一體培養(yǎng)模式

以“產(chǎn)”為牽引：注重專業(yè)學(xué)習(xí)與市場(chǎng)需求接軌，強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)，在學(xué)中做，為企業(yè)、市場(chǎng)、行業(yè)輸送上手快、能力強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

以“學(xué)、研、創(chuàng)”為核心：以產(chǎn)帶學(xué)，以學(xué)促研，以研推創(chuàng)，層層遞進(jìn)。高年級(jí)學(xué)生可進(jìn)入學(xué)院 “產(chǎn)教融合” 項(xiàng)目實(shí)踐，根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目策劃與制作，將專業(yè)理論與實(shí)踐付諸實(shí)際。

以“展、賽”為出口：鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外重要的展覽、賽事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升專業(yè)榮譽(yù)。

工作室制培養(yǎng)模式

建立工作室：學(xué)校建立動(dòng)畫(huà)工作室，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所和設(shè)備，讓學(xué)生在工作室中進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)作和實(shí)踐，如河北美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生可以在工作室實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研教一體化教學(xué)。

導(dǎo)師指導(dǎo)：工作室配備專業(yè)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在項(xiàng)目創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。

新文科背景下“三元一體”人才培養(yǎng)模式

“三元一體”主要指學(xué)院在借鑒德國(guó)“雙元制”的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)新文科建設(shè)的要求而形成的以學(xué)院為主導(dǎo)、企業(yè)和國(guó)外高校深度合作的新型人才培養(yǎng)模式，旨在新時(shí)代講好中國(guó)故事、強(qiáng)調(diào)本土特色、提高國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。在培養(yǎng)方案的制訂方面，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、新文科建設(shè)理念為指導(dǎo)、社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求為中心，采用“OBE”和產(chǎn)教科三融合的教育理念，堅(jiān)持藝術(shù)、技術(shù)和學(xué)術(shù)互相融合的學(xué)科專業(yè)發(fā)展思路，通過(guò)二主三段的教學(xué)模式設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，綜合打造完善且具特色的教學(xué)體系和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技能操作熟練、藝術(shù)涵養(yǎng)優(yōu)良的高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型人才。設(shè)有“產(chǎn)教融合特色培養(yǎng)班”，整體構(gòu)建一種學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境、學(xué)歷教育與職業(yè)認(rèn)證、院系教師與企業(yè)專家、教與學(xué)與做、學(xué)校與企業(yè)等多位融合的體系，著力塑造學(xué)生技術(shù)、創(chuàng)新、職場(chǎng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等能力。學(xué)院充分發(fā)揮區(qū)域高校服務(wù)于地方的教育資源和人才儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)，通過(guò)爭(zhēng)取服務(wù)項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

發(fā)展方向

“職業(yè)證書(shū)”

在動(dòng)畫(huà)專業(yè)領(lǐng)域，并不存在像會(huì)計(jì)、律師等行業(yè)中普遍認(rèn)可的資格證書(shū)，作品集是最能體現(xiàn)動(dòng)畫(huà)專業(yè)能力的“職業(yè)證書(shū)”。動(dòng)畫(huà)專業(yè)更注重實(shí)踐能力和創(chuàng)意表達(dá)，而作品集直接展示創(chuàng)作者的專業(yè)水平、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作潛力，是個(gè)人能力的直觀呈現(xiàn)，比如基礎(chǔ)技能作品、專業(yè)創(chuàng)作作品和數(shù)字技術(shù)作品，應(yīng)用場(chǎng)景如下：

升學(xué)報(bào)考：在申請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)時(shí)，作品集是重要的申請(qǐng)材料，院校通過(guò)作品集評(píng)估學(xué)生的專業(yè)潛力和適配度。

求職就業(yè)：求職時(shí)向用人單位提交作品集，能讓招聘者更直觀地了解個(gè)人能力，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是進(jìn)入動(dòng)畫(huà)行業(yè)的關(guān)鍵 “敲門磚”。

行業(yè)交流：在行業(yè)交流、項(xiàng)目合作中，作品集有助于展示個(gè)人實(shí)力，獲得更多合作機(jī)會(huì)。

深造方向

該專業(yè)學(xué)生考研方向：學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）、藝術(shù)學(xué)理論戲劇與影視學(xué)美術(shù)學(xué)。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)后可在動(dòng)畫(huà)類企業(yè)從事原畫(huà)繪制、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)制作；在游戲類企業(yè)從事游戲設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫(huà)制作；在影視制作類企業(yè)從事影視動(dòng)畫(huà)制作、特效制作等工作。