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來源：互聯網

植物保護是中國普通高等學校本科專業，屬于植物生產類專業，一般修業年限為四年，授予農學學士學位，始建于1924年。2012年，在中華人民共和國教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄（2012版）》中，植物保護專業代碼為090103。

植植物保護專業是以植物學、動物界、微生物學、農業生態學、信息科學為基礎，研究有害生物的發生發展規律并提出綜合治理技術的學科。主要培養具備植物保護及相關學科的基本理論和基本技能，從事植物保護技術研究、農產品有機安全生產技術應用推廣、農用化學品研發及營銷、進出口植物的安全生產監控及植物產品的檢疫或報檢、植物有害生物疫情監測與控制、現代植物保護和植物檢疫技術研究等方面工作的復合型、應用性專業人才。畢業生可以到農林類企業從事植物保護、病蟲防治等工作或到檢驗類事業單位從事農產品安全與檢驗、農藥殘留分析相關工作。

截至2025年5月，中國有61所本科院校開設該專業。截至2024年12月，植物保護專業的全國普通高校畢業生規模為5000-6000人。

專業發展

植物保護學科主要是由植物病蟲害專業發展而來的。學位制度恢復前一些農業院校的植物保護學科已包含植物病理學、農業昆蟲學和植物化學保護三個專業。

1983年制定的《高等學校和科研機構授予博士和碩士學位的學科、專業目錄(試行草案)》中，這三個專業分屬于農學一級學科內的植物病理學、昆蟲學和農藥及農用化學制劑三個二級學科。昆蟲學科還同時并存于生物學一級學科內。1990年修訂的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄中》，昆蟲學科被合并為生物學一級學科內的一個二級學科，而農藥學科和植物病理學科仍作為農學一級學科內的兩個二級學科。

根據“科學、規范和拓寬的原則以及本學科的發展狀況和在農業上的重要性，1997年頒布的新專業目錄將植物保護學科列為農學門類中的一個一級學科，其中含植物病理學、農業昆蟲與害蟲防治、農藥學三個二級學科,從而形成了以農作物病蟲草鼠等有害生物發生發展規律和控制為主要研究內容的完整知識體系。

1998年，中華人民共和國教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄》，植物保護專業位列其中，與農學、園藝、茶學三個專業共同組成應用生物科學專業。

2012年，中華人民共和國教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄（2012版）》，植物保護專業與農學、園藝、植物科學與技術、種子科學與工程、設施農業科學與工程共同組成植物生產類專業，其中植物保護專業代碼為090103。

2018年，中華人民共和國教育部高等學校教學指導委員會發布了《本科專業類教學質量國家標準》，植物保護專業屬植物生產類專業，授予農學學士。

2025年，中華人民共和國教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄（2025版）》，植物保護專業為農學門類專業，專業代碼仍為090103，屬應用生物科學專業。

培養標準

培養目標

植物保護專業學制4年，可授農學學士學位，主要培養掌握現代植物生物學技術和植物保護技術，具備良好科學文化素養和扎實的生物學基礎，分別掌握現代作物學、園藝學或植物保護學的基本理論、基本知識和實驗技能，了解學科前沿，具有創新意識和能力、國際視野及團隊精神，能在農業及相關領域的高等學校、科研院所、其他行政事業單位或相關企業從事植物生產類專業技術的教學與科研、推廣與開發、經營與管理等工作的國際化復合型專業人才。

知識要求

植物保護專業要求學生具備工具性知識，具有良好的文字寫作能力，能熟練地運用外語進行交流和閱讀專業文獻，熟悉計算機操作技術；掌握人文社會科學知識，具有較高水平的文學、歷史、哲學、倫理學、思想道德、政治學、藝術、美學、法學、心理學等方面的通識性知識；掌握自然科學知識，具有較高水平的數學、物理學、化學、生物學等方面的知識；掌握經濟管理知識，具有初步的經濟學、管理學等方面的知識；掌握專業知識，具備農業可持續發展的意識和基本知識，了解和掌握與學科和專業相關的產業發展狀況、學科發展前沿、發展趨勢,掌握較扎實的專業基本理論與實驗技能。

能力要求

植物保護專業要求學生了解農業生物科學、生態科學、農作物或園藝作物生長發育和遺傳規律等方面的基本理論與基本知識；掌握農作物或園藝作物新品種選育、栽培管理和產后儲藏與加工等環節的基本技能；具有開展農作物或園藝作物遺傳育種、栽培與耕作、種質資源保護，或植物病蟲草鼠害防治等方面的基本能力；具備書面、口頭和運用數字化媒體等視覺技術進行學術交流的能力，以及向社會傳播、普及植物生產類知識和解決農業生產中一般問題的能力。

課程體系

植物保護專業課程體系主要由公共基礎、專業基礎和專業課程三類課程組成。公共基礎課程除包括外語、數理化、思政課程外，還包含學術與科技活動、文體活動等；專業基礎課程由于各培養單位的地區、辦學定位和學科特色等千差萬別，可根據實際情況編排課程，包括植物學、遺傳學、植物生理學、微生物學、生物化學、分子生物學、田間試驗設計與統計、植保生物技術、植物化學保護、熱帶農業病理學等；核心專業課程包括普通植物病理學、普通昆蟲學、熱帶農業昆蟲學等。該專業學生應完成專業類實訓和實習，包括生產實習、畢業實習等。畢業設計要求選題得當、內容合理、寫作規范、有一定的學術價值。

課程設置

參考資料

實踐教學

植物保護本科專業實踐教學是培養學生科學素養和專業技能的重要環節，包括課程實驗、教學實習、生產實習、專業綜合實習、畢業實習、社會實踐、科研訓練、畢業論文（設計）等。實踐教學不低于總學時（或學分）的30%。包括專業類實訓和專業類實習。學生應完成必要的科研訓練、大學生自主科研活動、專業社會實踐等實訓教學環節；專業類實習主要包括課程實驗、生產實習、專業綜合實習、創新創業教育、畢業實習等。植物生產類各專業實習總時間一般不少于4個月。生產實習、專業綜合實習和畢業實習應根據培養單位所在區域、學科與專業特色，選擇幾種主要農作物或園藝作物開展生長發育觀察、生產管理、種子繁育、病蟲草鼠害防控、產品加工等多個環節的實習或實訓。生產實習主要在大田、果菜園或生產大棚完成，專業綜合實習原則上應在校內外實習基地完成，畢業實習可以單獨實施或與專業綜合實習相結合。結合所在學科特色和優勢，開展創新創業教育。實踐過程中注重師生聯動，突出學生地位，加強設計型綜合性大實驗的開設。

畢業寫作

畢業論文（設計）是學生完成專業學習的必要環節。選題應立足于本專業學術研究的前沿或與產業密切相關的領域。學生對選題的目的和相關研究進展有較為全面的了解，明確選題的意義，開展選題研究或調研后能獲得完整的實驗結果或調研數據，預期在理論、方法或技術上有一定的創新或改進。畢業論文須建立于對畢業學生自主開展實驗研究（或調研）的原始史料（含調研數據）的剛釋。在實驗研究（或調研）過程中，應有完整的實驗研究（或調研）方案，力求獲得完整的原始數據并進行正確的處理。畢業論文（設計）在結構上要求條理清楚，科學嚴謹，合理鋪陳支撐數據或材料；在研究結論上，力求體現在理論、方法、技術或視角上的創新或改進；鼓勵運用多學科的理論和方法對獲取的科研數據進行綜合分析。寫作須規范，章節劃分、圖表注釋、參考書目的格式等應符合科學規范和各培養單位的要求。畢業論文（設計)撰寫必須遵守學術道德規范，杜絕抄襲。

師資隊伍

植物保護專業須有結構合理、相對穩定、水平較高的專任教師隊伍。其中培養單位每個專業應擁有2-3名學術造詣較高的學科帶頭人，承擔專業主要課程的任課教師不少于12人，生師比不高于18∶1，承擔專業主要課程的任課教師具有研究生學歷的比例應不低于80%，其中擁有博士學位的比例不低于30%，高級職稱教師的比例不低于50% 。

發展方向

考研方向

植物保護專業畢業生可通過考研進入全國各高校、科研院所繼續深造，可考取植物病理學、農業昆蟲與害蟲防治、植物保護、農藥學等他相關專業。

就業方向

植物保護專業畢業生適合到農林科研院所、中高等農林院校、海關（植物檢疫)、農業農村行政管理部門、以及農業科技園區、旅游開發區、農業綜合開發公司、制藥企業、農產品質量檢測、新農藥創制、農資生產和經營、農業技術推廣等部門，從事農業、生物安全等與植物保護或醫學研究相關的教學、研究、經營管理，作為企業科技推廣人才，服務農業生產。

師資隊伍

須有結構合理、相對穩定、水平較高的專任教師隊伍。其中培養單位每個專業應擁有2~3名學術造詣較高的學科帶頭人，承擔專業主要課程的任課教師不少于12人，生師比不高于18:1,承擔專業主要課程的任課教師具有研究生學歷的比例應不低于80%,其中擁有博士學位的比例不低于30%,高級職稱教師的比例不低于50%。

教學條件

專業所在高校的基本辦學條件，須達到教育部公布的指標要求。首先，各培養單位必須擁有與所辦專業相關的豐富的圖書資料，包括圖書、期刊、數字化資源和檢索工具等。其次，培養單位公共圖書館應具有數量豐富的專業圖書和專業期刊，專業期刊種類不少于30種，專業圖書生均不少于30冊。再次，選用符合專業規范的教材。最后，培養單位應為學生提供基礎實驗室和專業實驗室等。基礎實驗室和專業實驗室應具備良好的實驗條件，儀器設備較為完整，安全措施規范，可以有效保證教學實驗的順利開展，滿足基本教學需要。