《青銅葵花》（Bronze and Sunflower）是中國當代作家曹文軒發表于2005年的長篇小說，被江蘇少年兒童出版社歸入“純美小說系列”。
《青銅葵花》的故事發生在“文化大革命”時期的蘇北農村，物質匱乏、天災人禍、艱辛困苦是那個特殊的年代中鄉村社會人們的基本生活狀態，女孩葵花的父親被下放到“五七干校”不慎溺水身亡后，孤女葵花被當地農民青銅一家收養，在貧困、蝗災、水災、旱災、饑荒中一家人共同努力渡過難關。小說以苦難為背景，謳歌了青銅與葵花之間的兄妹情誼和人性之美，以純美的文字描繪了人在困境中從容篤定的心態，讓少年兒童讀者對青銅和葵花的經歷與命運感同身受，去面對困境，感受苦難，克服苦難。書中對苦難、對美好、對大愛的細膩描寫和詠嘆牽引人們完成對生命中真、善、美的永恒追尋，充分體現了一種充滿哲思和詩意的苦難美學。
小說于2005年榮獲“中國作家協會第七屆優秀兒童文學獎”和“首屆世界出版政府獎”，于2016年榮獲中國版權領域的唯一國際性獎項“中國版權金獎”作品獎，于2017年榮獲“陳伯吹兒童文學獎”和“麥石兒童文學翻譯作品獎（Marsh Award for Children’s 文學 in Translation）”等。
成書背景
《青銅葵花》的構思來自于1995年左右，一個朋友曾向曹文軒說起，小時候，他常去父親所在的干校玩，父親卻忙，總在田里干活，他便跑到河對面的一個村子里，找村里的孩子玩。這種“城市少年—鄉村少年”的關系便是《青銅葵花》一個最初的概念。
一方面，中國文學中雅致的逐漸泯滅和文學作品中以犧牲美感而換來的深刻感讓曹文軒感到危機感，作家屈從于庸常的生活，熱衷于描寫丑惡和庸俗，他希望有更多的作家能改善這個寫作傾向并進入真實的寫作。因此，《青銅葵花》是一本在美學背景下完成的小說，小說的主題是苦難、純美和至愛。但曹文軒不想把苦難描寫得讓人感到絕望，他認為人們在經受苦難的時候，往往看到的是美好的東西。審美和悲憫的情懷是《青銅葵花》的兩大元素，曹文軒在美學意境和格調的語境里進行故事的敘述和人物的描寫。
另一方面，曹文軒認為20世紀90年代成長起來的孩子缺少苦難和磨難，現代人在痛苦面前缺乏先人們那樣的風度，并將這種脆弱傳到了孩子那里，使得孩子極容易在痛苦面前畏縮不前。曹文軒希望兒童文學給孩子帶來快感的同時，也讓孩子意識到這個世界仍然有人在受苦，仍然存在著巨大的苦難。
曹文軒對苦難的認知來源于自己的母親。他的母親在三年困難時期中，寧愿自己餓著，也要讓自己的孩子吃多一些。這段自然災害讓曹文軒感受到的并不是極端的殘酷，而是一種美麗和至愛。
內容情節
來自城市的女孩葵花跟隨被錯劃為“右派”的父親下放到大麥地附近的“五七干校”，遇到了青銅。青銅是大麥地的放牛娃，在五歲時的一次高燒后就成了啞巴，不會說話讓他與同齡人格格不入，只能每天騎在牛背上一個人孤獨地在田野里穿行。葵花和父親剛來大麥地不久，葵花的父親在一次外出繪畫寫生的過程中偶遇洪水，不幸在一大片葵花地中落水身亡。
隨著相依為命的父親的去世，7歲的葵花成了孤女，面對想要領養她的兩家人——富裕的嘎魚家和貧窮的青銅家，她毅然選擇了貧苦拮據卻古道熱腸的青銅家，并且把嘎魚媽媽給她的鴨蛋還了回去，謝絕了她的好意。葵花來了以后，青銅家里的錢只夠一個孩子上學，雖然青銅無比渴望去聾啞學校上學，但他還是把上學的機會讓給了葵花。為了讓葵花和青銅生活得更好，一家人更加辛勤地勞作，通過賣蘆花鞋來增加收入。然而，一場突如其來的洪水沖走了青銅家的房子，父親和青銅便前往海灘割茅草，回來后終于給青銅和葵花蓋了一棟大麥地少見的茅草屋。
后來，一場突如其來的蝗災引發的大饑荒讓大麥地陷入困境，為了給家里節約口糧，奶奶不顧自己年老體弱的身子，執意要出遠門住到妹妹家。為了給葵花做一身暖和的棉衣，她又拖著有病的身子下地摘棉花，病倒后被送了回來。葵花為了給奶奶省下治病的錢，故意考砸成績想要以此為由退學來節省學費，于是奶奶又親自去學校求校長讓葵花繼續讀書。為了給奶奶治病籌錢，葵花只身一人前往江南撿銀杏賣錢，青銅得知后，為了讓葵花在回家時能看到家人的等候，他每夜都打著紙燈籠在田埂上走來走去，直到葵花歸來。但葵花回來后只過了一天，奶奶便去世了。
故事的最后葵花父親得到平反，市長要求將葵花接回城里上學，經過一番商量，青銅父母決定讓葵花回城里過更好的生活，葵花離開后，青銅常常遙望著蘆蕩的盡頭——葵花所在的地方，恍惚中看見葵花從水簾中跑來，并開口說話，朝著大草垛的方向大喊出葵花的名字。
人物角色
葵花
葵花是一個原先生活在城市里，本應幸福生活的孩子。但在她三歲時，母親因病而亡，“文革”中，葵花的父親被下放，父女倆來到“五七干校”后，父親也意外溺水身亡。只有青銅一家收養了葵花。在青銅一家人的疼愛和照顧下，葵花再次感受到了世間最溫暖的親情。在那個苦難的歲月里，葵花選擇了青銅這個貧困但友愛的家庭，也代表著選擇了善良的情感。即使生活很困難，但葵花依然在青銅一家人的用心呵護下健康快樂地成長，也逐漸變得堅強和勇敢，用自己的方式守護著家人們。作者借葵花這一形象，傳遞出對美的追求和對古典主義的審美理想。
青銅
青銅是一個心地善良的男孩，因為一場意外的高燒，他成了啞巴。葵花的出現讓青銅單調灰暗的生活有了一抹亮色。葵花出現以后，兩個孤獨的孩子有了心靈的默契。大麥地的人們都覺得青銅很怪異，但卻感受不到他的孤獨。直到葵花的出現，讓他找到了精神上的依托。但之后葵花又被帶回了城里，青銅再次回到孤獨之中，并且陷入了無盡的等待之中，他風雨無阻地坐在最高的草垛上，盼望著葵花歸來。青銅所遭受到的苦難中蘊含的詩意，表現出他作為孩子心靈的純凈。
奶奶
雖然青銅家是大麥地最窮的，但奶奶是當地最具風采的老人，大麥地的人們任何時候看到的奶奶，都面容清潔、滿臉和藹，銀發被她梳理地一絲不茍、衣服也是一塵不染。雖然奶奶的一生生活十分拮據，但她從未向貧困低過頭。大麥地的人這樣形容奶奶：“這個老人干凈了一輩子。”而這個干凈不僅僅是指奶奶的外貌著裝，更是指奶奶高尚的道德操守。奶奶是這個家的主心骨，她崇高的道德理念，贏得了全村人的尊敬。奶奶是書中面對苦難時表現得最為從容、坦然的長輩。在這位年事已高的老人性格中，突出地表現了曹文軒所贊賞的面對困難的優雅風度。在這位長輩的影響下，青銅一家面對苦難時就能夠從容淡定，同心協力、共渡難關。奶奶身上凝聚著中國傳統美德：善良、勤勞、自尊。
嘎魚
嘎魚是一個頑皮的孩子，家里靠養鴨子賣鴨蛋為生，嘎魚家是大麥地最有錢的人家。嘎魚故意指使鴨子吃掉青銅家留著賣錢的茨菰，體現了孩子的頑皮本性。但在向日葵屬即將被接回城里時，他卻幫助葵花和青銅躲起來，體現了他的善良和友愛。嘎魚的視角展現了兒童真誠的情感，反映出那個時代獨特的精神和現實生活，即使有很多負面的情感，但經過兒童視角的凈化，便轉化為了美好和詩意，使小說更加充滿感染力。
主題思想
苦難是這本書的大背景，作者沒有寫任何一個具體年份，只是提到“五七干校”，使觀眾得知書中的故事發生在1957年以后。當涉及具體的政治事件和時代背景時，敘述視角就轉換為當地農民對時代背景的一知半解。曹文軒這樣有意的淡化時代，更加凸現了“苦難”這個主題，曹文軒意識到每一個時代都有艱難與困境，但重要的是怎樣在無法回避的苦難面前持有積極的態度。
因此在《青銅葵花》中青銅一家不斷遭受著苦難，可是他們卻把苦難當成生長所必經的風雨磨練。青銅和葵花承受著物質貧困、心靈考驗的同時，也獲得了精神的富足。青銅和葵花的性格與意志成長得更為堅韌，他們的童年比生活在安樂環境中的同齡人的童年有了更多的收獲與意義。正是因為青銅的生活貧苦，他很早就感受到了物質匱乏的滋味，有了為生存而努力的意識，所以青銅比其他孩子要更為成熟。曹文軒安排書中的角色以積極的態度去面對苦難，在對艱難與困境的征服中實現自身的進步與完善。以此詮釋與肯定了苦難和困境對于兒童成長的意義。曹文軒以鮮明的文學形象表達出重要的人生成長理念，即苦難鍛造著人性，經歷過苦難的人往往能夠直面現實中的困境，獲得真正的精神升華。
在《青銅葵花》的后記《美麗的痛苦》中，曹文軒這樣寫道：“人類的歷史，就是一部苦難的歷史，而且這個歷史還將繼續下去。我們需要的是面對苦難時那種處變不驚的優雅風度。”曹文軒借《青銅葵花》傳達出了自己的教育理念：無論面對多大的不幸都應堅守做人的尊嚴，每個人在災難降臨時應勇敢地挑戰并主宰自己的命運。正視苦難，不逃避不妥協，它是兒童成長必不可少的磨練，這也正是曹文軒筆下對于苦難和困境的文學描寫對兒童成長的鏡鑒意義。
藝術特色
詩意敘事
故事發生在災禍不斷的"文革"期間，曹文軒用詩化的語言、簡單干凈的意象、童趣的想象，敘述著青銅的生活境況。如文中青銅、向日葵屬因為饑餓躺在地上，對著天空的云無數次地暢想，孩子們把饑餓的恐懼融進想象，對待困難是順其自然的接受態度。《青銅葵花》優美詩意的語言文字渲染出詩化的意境。書中純凈精致、語言的簡潔明亮、有節制的情感描寫、溫馨的感傷氣息等等，流動著古典浪漫主義情愫和唯美主義氣韻。小說通過大量的隱喻和暗示，青銅和葵花，從人名到雕塑作品，再到大麥地金黃熱烈的向日葵，都洋溢著詩情畫意般的純凈。小說以唯美的文字，意境的高雅，呈現出獨有的詩意敘述特征，這樣的敘事模式體現了創作主體高超的藝術能力。把詩意注入瑣碎的日常生活，把崇高熔進平凡的題材內容，這不僅增加了作品的內涵，更開拓了成長小說的審美疆域，引發讀者關于生命、成長、苦難、崇高等更為深遠的思索。
兒童化視角
《青銅葵花》將兒童作為表現人生哲學的一種方法，借助兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現過程具有鮮明的兒童思維的特征。小說中的青銅和葵花都是敏感而善良的孩子，青銅雖然很想上學，但由于家里無法負擔起兩個孩子的學費，便把機會讓給了葵花。奶奶生病后，葵花覺得自己上學會加重家庭的負擔，便故意把成績考砸而被退學，這樣就可以把學費錢節省下來給奶奶看病，后來甚至一個人跟隨船隊去南方撿銀杏掙錢給奶奶看病。還有容易嫉妒、愛虛榮的葵花班上的女同學，也生動展現著兒童內心世界的真實想法，呈現出孩童的真實生活狀態。這種兒童化視角展現了兒童真摯的情感，反映了那個時代獨特的物質、精神、現實生活，而生活中的苦難經過兒童們思想的凈化，轉化為了充滿美好和詩意的感染力。
意象藝術
《青銅葵花》中存在兩個意象，即“青銅”和“葵花”。其實“青銅葵花”本是一個意象，只是有意地被分成兩個，以此來突出不同方面的內涵。根據文中的表述，青銅“永遠閃耀著清冷而古樸的光澤，給人無限的深意。”，而“葵花算得上最具靈性的植物，它居然讓人覺得它是有敏銳感覺的，是有生命與意志的。”，但是當這二者融合在一起，當用青銅作質料制作出葵花雕塑，當“暖調的葵花與冷調的青銅結合在一起，氣韻簡直無窮。一片生機，卻又是一片肅穆。”這種融合呈現出一種和諧的藝術美，這是人工和大自然共同展現的美麗和生命力。青銅是一個土生土長的鄉村少年的名字，而濃厚鄉土氣息的葵花是一個城市女孩的名字，其中也同樣暗含著城市和鄉村的和諧。小說中對葵花生長狀態的描寫，代表著生命與意志，傳達出一種積極向上追求的精神。
作品影響
本土影響
自2005年首版出版，截至2014年，《青銅葵花》出版9年的時間印刷達100次，銷售達200萬冊。為紀念《青銅葵花》超過100次印刷，江蘇少年兒童出版社特推出《青銅葵花》典藏紀念版，保留原作的感人風貌，重新設計封面、函套，附贈《青銅葵花》紀念特輯。特輯中收錄有關《青銅葵花》的評論、版權輸出情況以及對曹文軒的訪談等，將出版以來《青銅葵花》所取得的成績一一呈現，使讀者對這部著作的了解更加全面。
《青銅葵花》一面世就受到了許多孩子和成人的喜愛和好評，出版后多次獲獎，入選2005年《中國報紙》十大好書獎、臺灣“好書大家讀”年度長篇小說類創作最佳獎、江蘇精品圖書獎、第十屆全國精神文明建設五個一工程獎和“中國作家協會第七屆優秀兒童文學獎”，2016年榮獲中國版權領域的唯一國際性獎項“中國版權金獎”作品獎，2017年榮獲“陳伯吹兒童文學獎”等。
國際影響
2017年，《青銅葵花》英譯本榮獲英國筆會獎（PEN Pinter Prize）、麥石兒童文學翻譯作品獎（Marsh Award for Children’s Literature in Translation）等國際上享有很高聲譽的翻譯獎項。同年，《青銅葵花》美國版入圍科克斯獎短名單，并登上美國《紐約時報》《華爾街時報》年度童書榜、《出版家周刊》最佳圖書榜。
2008年，《青銅葵花》法文版由法國比基艾出版社（Edition Philippe Picquier）出版，在當年引起了很大的轟動。2011年，當時作為法國最大的圖書俱樂部France·Loisirs，也是西方最大的圖書俱樂部之一，選中了《青銅葵花》進行再版。
2015年，《青銅葵花》已經售出了法語版、越南語版和韓語版，唯獨沒有英文版。時任新世界出版社版權主任的姜漢忠集中精力向英國圖書代理商巴克曼推廣，最終沃克公司表示有興趣出版，與江蘇少年出版社簽訂了協議。在出版時，沃克公司將該書納入其“世界的聲音——全球最美小說系列”。除了沃克公司的官方網站之外，英國其他媒體也對《青銅葵花》的英譯本以及譯者紛紛展開報道。
衍生創作
2017年6月，經曹文軒授權，中國江蘇省委宣傳部、江蘇省文明辦正式啟動了音樂兒童劇《青銅葵花》編創工作，并由江蘇省少兒文化藝術創演活動基地等單位承制，常州金壇華羅庚藝術團演出。該劇特別邀請中國兒童戲劇研究會名譽會長李若君、著名編劇薛梅、國家一級導演胡一飛等國內知名專家擔當主創團隊。編劇薛梅表示：“《青銅葵花》以純美的筆觸描寫了苦難中的美麗、挫折中的成長。從文學到戲劇的二次創作，將生動展現原著的藝術魅力。”2018年5月29日下午，音樂兒童劇《青銅葵花》在江蘇省南京市荔枝大劇院舉行首演。2018年下半年將開始開展江蘇省校園巡演，讓該劇走近更多孩子的身邊。
參考資料 >
曹文軒：苦難是遠景也是美景.news.sohu.2022-12-10
曹文軒“青銅葵花”出版9年印刷百次 銷售200萬冊.chinawriter.2022-12-10
音樂兒童劇《青銅葵花》在寧首演.baidu.2022-12-10