國(guó)際文憑組織（the International Baccalaureate Organization，簡(jiǎn)稱IBO）創(chuàng)立于1968年，是一個(gè)經(jīng)聯(lián)合國(guó)科教文衛(wèi)組織注冊(cè)的非贏利的國(guó)際教育基金會(huì)，是世界公認(rèn)的國(guó)際教育的領(lǐng)跑者。國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽現(xiàn)有成員學(xué)校1468所，分布在119個(gè)國(guó)家和地區(qū)（截止于2005年3月統(tǒng)計(jì)）。
教育方針
IBO的教育宗旨是終身教育（Education for Life），它倡導(dǎo)國(guó)際主義和對(duì)不同文化的理解與尊重，致力于培養(yǎng)酷愛探究、知識(shí)淵博、有人道主義精神的青年，使他們成為積極主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者、全面發(fā)展的人和有社會(huì)責(zé)任感的公民，旨在通過他們創(chuàng)造一個(gè)更加美好、更加和平的世界。
組織機(jī)構(gòu)
IBO的總部（Council of Foundation）設(shè)在瑞士的日內(nèi)瓦，它有自己的科研活動(dòng)基地（設(shè)在英國(guó)的巴斯）、課程和評(píng)估中心（設(shè)在英國(guó)的加的夫）、財(cái)務(wù)部和出版社（設(shè)在英國(guó)的卡迪夫）。
IBO下設(shè)4個(gè)地區(qū)辦公室，分別是北美地區(qū)辦公室IBNA（設(shè)在紐約）、南美地區(qū)辦公室IBLA（設(shè)在阿根廷的布宜諾斯艾利斯）、非洲—歐洲—中東地區(qū)辦公室IBAEM（設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦）和亞太地區(qū)辦公室IBAP（設(shè)在新加坡）。
IBO有三個(gè)課程項(xiàng)目，它們是大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目DP（Diploma Program）、中學(xué)項(xiàng)目MYP（Middle Years Program）和小學(xué)項(xiàng)目PYP（Primary Years Program）。大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目DP適合于16—19歲的學(xué)生，學(xué)制2年；中學(xué)項(xiàng)目適合于11—16歲的學(xué)生，學(xué)制5年；小學(xué)項(xiàng)目適合于3—12歲的學(xué)生，學(xué)制5年。
IBO總部為每一個(gè)項(xiàng)目任命一位項(xiàng)目總管（Head），對(duì)項(xiàng)目全面負(fù)責(zé)，指導(dǎo)地區(qū)主管工作。各地區(qū)辦公室為每一個(gè)項(xiàng)目設(shè)一個(gè)項(xiàng)目主管（Manager），在地區(qū)范圍內(nèi)對(duì)項(xiàng)目全面負(fù)責(zé)，指導(dǎo)成員學(xué)校協(xié)調(diào)員工作。
世界影響
大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目DP于1968年開始實(shí)施，旨在為國(guó)際流動(dòng)學(xué)生設(shè)立一個(gè)共同的課程，方便他們從一個(gè)國(guó)家轉(zhuǎn)學(xué)到另一個(gè)國(guó)家，并獲得世界各國(guó)大學(xué)的認(rèn)可。其教育理想是培養(yǎng)具有國(guó)際視野、理解和尊重文化的多元性、富有人道主義精神的世界公民。崇高的教育理想、全面的課程體系和嚴(yán)格的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)使這一課程很快就獲得了廣泛的認(rèn)可，成為全世界國(guó)際教育的領(lǐng)跑者，其畢業(yè)生受到世界各國(guó)大多數(shù)大學(xué)的青睞。
中學(xué)項(xiàng)目MYP于1994年開始實(shí)施，它的前身為國(guó)際學(xué)校聯(lián)盟課程（ISAC），流行于20世紀(jì)80年代。90年代初，在國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的幫助下，該課程在教學(xué)大綱和評(píng)估體系等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，其宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，使他們獲得參與全球化社會(huì)活動(dòng)的技能、態(tài)度和知識(shí)。1992—1994年，IBO將這一課程進(jìn)一步體系化，形成了自己的中學(xué)項(xiàng)目MYP。
小學(xué)項(xiàng)目PYP于1997年開始實(shí)施，它的前身是國(guó)際學(xué)校課程方案（ISCP），即國(guó)際學(xué)校聯(lián)盟（ISA）的小學(xué)課程。20世紀(jì)90年代，在IBO的幫助，形成了完整的課程構(gòu)架（framework），并1997年成為IBO的小學(xué)項(xiàng)目PYP。
課程結(jié)構(gòu)
DP的課程結(jié)構(gòu)
IBDP課程是國(guó)際文憑組織（IBO）在綜合各國(guó)課程優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，為具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的16~19歲學(xué)生設(shè)計(jì)的。它致力于培養(yǎng)具有終生學(xué)習(xí)能力的國(guó)際公民，具有和諧均衡的課程體系、嚴(yán)格的評(píng)估，是目前影響最大的國(guó)際化課程。IB課程是由兩年時(shí)間來完成的。
IBDP由“知識(shí)理論”（TOK）、“Creativity(創(chuàng)造)、Activity(行動(dòng))、Service(服務(wù))”（CAS）、“拓展性論文”（EE）3門核心課程和6組學(xué)科課程組成。6個(gè)學(xué)科組分別為第一組：“語言A1”、第二組：“世界語言”、第三組：“個(gè)人與社會(huì)”、第四組：“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”、第五組：“數(shù)學(xué)”、第六組：“藝術(shù)與選修”。在IB的選課系統(tǒng)中，TOK, EE,和CAS是必修的，同時(shí)每個(gè)學(xué)生必須要在六個(gè)學(xué)科組中選擇三門到四門的高水平學(xué)科（Higher Level）和兩到三門的標(biāo)準(zhǔn)水平課程（Standard Level）。每個(gè)學(xué)生都必須要從第一組，第二組和第五組中選擇一門課程，并且只能選擇一門。若是學(xué)生不選第六組藝術(shù)類課程的話，在第三組第四組的選課中，學(xué)生能夠從中選擇一到兩門的課程（每個(gè)課程必選一門）。
IBDP的考試分為內(nèi)部評(píng)估和外部評(píng)估。內(nèi)部評(píng)估由任課教師根據(jù)IB大綱進(jìn)行考試，由IBO指定的評(píng)審員進(jìn)行評(píng)審，一般占各學(xué)科總分的20%~50%；外部評(píng)估由IBO指定的考官命題和閱卷，試卷由IBO寄往學(xué)校，考完后學(xué)校將試卷寄給IBO的閱卷考官，一般占各學(xué)科總分的20%~50%。
IBDP課程的總分為45分，即6門學(xué)科，每門滿分7分，共計(jì)42分，TOK和EE合計(jì)3分。總分達(dá)到24分，就可以獲得IB文憑；總分38分以上，便可以進(jìn)入世界名牌大學(xué)。
MYP的課程結(jié)構(gòu)
MYP是國(guó)際文憑組織為具有長(zhǎng)遠(yuǎn)教育需求的11－16歲學(xué)生設(shè)計(jì)的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合、國(guó)際文化和國(guó)際交流，是大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的最佳銜接。
MYP課程以人為中心，包括構(gòu)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的五大領(lǐng)域和八大學(xué)科，注重學(xué)科領(lǐng)域的交叉滲透，注重學(xué)生的主體發(fā)展，注重社會(huì)實(shí)踐。
五大領(lǐng)域是環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、社區(qū)服務(wù)、人類創(chuàng)造、健康與社會(huì)教育。這五大領(lǐng)域與八大學(xué)科融為一體，強(qiáng)調(diào)通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和主題活動(dòng)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
八大學(xué)科是語言A、語言B、人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和體育，學(xué)科教學(xué)注重學(xué)科交叉和知識(shí)綜合，教學(xué)語言可以是英語、法語、西班牙語或漢語。
PYP的課程結(jié)構(gòu)
PYP是國(guó)際文憑組織為具有長(zhǎng)遠(yuǎn)教育需求的3－12歲學(xué)生設(shè)計(jì)的，其核心是形成對(duì)重要概念（concepts）的理解、形成積極的態(tài)度（attitudes）、掌握基本的知識(shí)和技能（skills）、采取負(fù)責(zé)的行動(dòng)（action）。
PYP的六大跨學(xué)科探究主題（SⅨ TRANSDISCIPLINARY THEMES）：
⒈我們是誰（WHO WE ARE）
⒉我們處于什么時(shí)空（WHERE WE ARE IN PLACE AND 時(shí)間）
⒊我們?nèi)绾巫晕冶磉_(dá)（HOW WE EXPRESS OURSELVES）
⒋世界怎樣運(yùn)作（HOW THE WORLD WORKS）
⒌我們?nèi)绾巫晕医M織（HOW WE ORGANIZE OURSELVES）
⒍共享地球（SHARING THE PLANET）
PYP的六組學(xué)科領(lǐng)域（SⅨ SUBJECT AREAS）：
⒈語言（LANGUAGE）
⒉人文（SOCIAL STUDIES）
⒊個(gè)人/社會(huì)/健身教育（PERSONAL/SOCIAL/PHYSICAL EDUCATION）
⒋數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)）
⒌藝術(shù)（ARTS）
⒍科學(xué)技術(shù)（SCIENCE & TECHNOLOGY）
PYP要培養(yǎng)的十二種態(tài)度：
⒈Appreciation欣賞：能欣賞世界的和本民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
⒉Commitment承諾：孜孜不倦，勤奮好學(xué)，能夠約束自己，富有責(zé)任感。
⒊Confidence信心：樹立個(gè)人學(xué)習(xí)的信心，有勇氣冒險(xiǎn)，會(huì)學(xué)以致用，有果斷的決策能力。
⒋Cooperation合作：能因勢(shì)利導(dǎo)，靈活應(yīng)變，與他人良好地合作。
⒌Creativity創(chuàng)造：思維方式、處理問題、應(yīng)付復(fù)雜局面方式具有創(chuàng)造性。
⒍Curiosity求知：對(duì)世間萬物如世界、人類和文化充滿好奇。
⒎共情包容：設(shè)身處地為他人著想，理解包容其他人的思維方式和情感。
⒏Enthusiasm熱情：積極上進(jìn)，不斷進(jìn)取。
⒐Independence自立：獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立決策。獨(dú)立分析問題和解決問題。
⒑Integrity正直：忠厚老實(shí)，處事公正、為人正直。
⒒尊重尊重：尊重自己，尊重他人，尊重身邊的世界。
⒓Tolerance寬容：感受差異，尊重差異，恰當(dāng)處理差異。
IB培養(yǎng)目標(biāo)
⒈Inquirers 探究者
⒉Thinkers 思考者
⒊Communicators 交流者
⒋Risk takers 敢于冒險(xiǎn)的人
⒌Knowledgeable 知識(shí)淵博的人
⒍Principled 有原則性的人
⒎Caring 富有同情心的人
⒏Open-minded 心胸寬廣的人
⒐Well-balanced 全面發(fā)展的人
⒑Reflective 善于反思的人
參考資料 >