終身教授制度（tenure）來源于美國，是美國和加拿大高等教育中獨具特色的一個方面，也是其教育制度的重要組成部分。終身教授制度的最根本部分是根據(jù)美國大學(xué)教授聯(lián)合會在1940年發(fā)表的《關(guān)于學(xué)術(shù)自由與終身教授制的聲明》（1940 Statement of Principles on Academic Freedom and Tenure）。它的產(chǎn)生、發(fā)展和完善過程，體現(xiàn)了美國社會對學(xué)術(shù)自由的重視和追求。終身教授制的最原始目的是保證學(xué)術(shù)自由的權(quán)利，保護(hù)教授有權(quán)持反主流觀念，公開對抗任何權(quán)威或者從事“不合時宜”課題的研究。
設(shè)置意義
終身教授制，顧名思義，就是一經(jīng)聘任后，聘期可以延續(xù)到退休，不受學(xué)校各種階段性教學(xué)、科研工作量的考核，而且沒有被解聘的壓力，同時他們還享受學(xué)校頒發(fā)的終身教授津貼。終身教授制度使得大學(xué)教授通過考核期被正式授予終身教授后，在沒有正當(dāng)法律上的原因的情況下，其職位不會被終止。這種學(xué)術(shù)終身制與西方國家獨立司法系統(tǒng)里的法官終身制類似，使得（最高法院）法官不必顧慮來自法之外的壓力影響。沒有這種保障，整個學(xué)術(shù)界會因為沒有討好權(quán)勢而承受壓力或遭受迫害。給學(xué)者以“學(xué)識自主權(quán)”，終身教授制目的在于鼓勵學(xué)術(shù)原創(chuàng)，即在研究探索中他們可以得出自認(rèn)為最合理的答案并發(fā)表由衷的結(jié)論。
起始原因
1940年美國大學(xué)教授協(xié)會（American Association of University Professor,簡稱，AAUP）發(fā)表了《關(guān)于學(xué)術(shù)自由與終身教授制的聲明》（Statement of Principles on Academic Freedom and Tenure），確定了終身教授制度的原則。在歷史上，終身教授制度對維護(hù)學(xué)術(shù)自由，保障高等教育質(zhì)量，起到了很大的促進(jìn)作用。20世紀(jì)90年代以來，在新的社會經(jīng)濟(jì)條件下，美國學(xué)術(shù)職業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，終身教授制度不斷受到抨擊，對于終身教授制度改革的呼聲不絕于耳，各州和各高等院校都紛紛對終身教授制度進(jìn)行改革。在各種改革途徑中終身聘任后評審備受各院校的關(guān)注。
相關(guān)名單
北京大學(xué)唯一終身教授：季羨林
華東師范大學(xué)歷史系終身教授：沈志華
廣州中醫(yī)藥大學(xué)3位終身教授：鄧鐵濤、歐明、王建華
澳門科技大學(xué)終身講座教授：劉良
美國藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院終身教授：王受之
山東大學(xué)14位終身教授：艾興、蔣民華、張運、劉大鈞、路遙、龐樸、彭實戈、錢逸泰、王克明、王文興、袁世碩、曾繁仁、趙明義、周來祥
上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院終身教授：薛淼
中國政法大學(xué)5位終身教授：江平、陳光中、張晉藩、李德順、應(yīng)松年
上海音樂學(xué)院附中青年交響樂團(tuán)終身教授：周小燕
南通大學(xué)終身教授：范曾、李昌鈺、楊耀忠、李政宏、湯瑪斯·肯瑟勒
沈陽音樂學(xué)院終身教授：龐龍
中國藝術(shù)研究院終身研究員：郭漢城、周汝昌、馮其庸、李希凡、資華筠、范曾、劉夢溪
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濟(jì)南大學(xué)終身教授：范曾
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長春中醫(yī)藥大學(xué)：鄧明魯、閻洪臣、劉冠軍、王烈、楊宗孟、王本祥、劉淑瑩、黃永生、南征
國家博物館終身研究員：孫機(jī)、蘇東海、夏燕月、王宏鈞、王秋仲、黃燕生、鐵付德、信立祥、王冠英、楊 林、關(guān)雙喜、趙家英、王赴朝、陳仲陶、傅萬里、董琦、相瑞花、林江泓、季如迅、孔祥星、齊吉祥
參考資料 >