為落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，深化教育領域綜合改革，推進產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色的應用技術大學建設之路，加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，經(jīng)教育部批準，由應用技術大學（學院）聯(lián)盟和中國教育國際交流協(xié)會主辦、河南省教育廳和黃淮學院承辦的產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇第一屆論壇于2014年4月24日-26日在河南省駐馬店市嵖岈山國際會議中心舉行。第一屆論壇主題為“建設中國特色應用技術大學”。
2020年10月15日至17日，第七屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇在河南省駐馬店市舉辦。
基本簡介
產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇（International Forum for Industry & Education--IFIE,）由應用技術大學（學院）聯(lián)盟、中國教育國際交流協(xié)會主辦，駐馬店市人民政府、黃淮學院承辦的首屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇在駐馬店舉行。教育部副部長魯昕應邀出席論壇開幕式并講話。副省長徐濟超，中國教育國際交流協(xié)會秘書長邵巍分別致辭。省委高校工委書記、省教育廳廳長朱清孟出席開幕儀式。國內(nèi)178所地方高校、6所中華人民共和國中央部門（單位）直屬高等學校，31個行業(yè)企業(yè)，33個政府及相關部門，54位經(jīng)濟、教育領域的專家學者，以及來自德國、英國、荷蘭、芬蘭、韓國等國的高校和行業(yè)協(xié)會代表參加論壇。作為常設性國際會議，產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇定于每年春季、秋季各召開一次，春季論壇常設在駐馬店市舉行，按照常設化、市場化、國際化運作方式，努力打造中國教育的“達沃斯”論壇。
首屆論壇以“建設中國特色應用技術大學”為主題，旨在通過建立教育界、產(chǎn)業(yè)界、學術界與各級政府共同參與的中國教育改革創(chuàng)新和全球教育合作交流平臺，推動引導一批本科高校向應用技術型高校轉型發(fā)展，支持地方高校融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉型升級急需人才，探索解決高校畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)高層次技術技能人才緊缺的結構性矛盾，形成適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的合理人才結構。
論壇活動
2014年春季論壇（常設）
2014年4月25日~26日，由教育部、省政府支持，應用技術大學(學院)聯(lián)盟和中國教育國際交流協(xié)會主辦的產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇2014年春季論壇將在駐馬店市舉行。本屆論壇由駐馬店市政府和黃淮學院承辦。
2014年秋季分論壇
產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇(IFIE)2014年秋季分論壇12月7日在寧波市閉幕。來自政府機構、行業(yè)企業(yè)、中華人民共和國中央部門（單位）直屬高等學校、應用技術大學（學院）聯(lián)盟成員、地方本科高校、職業(yè)教育集團等方面的500余名代表參加論壇。
應邀出席論壇的教育部副部長魯昕強調(diào)，引導部分地方本科高校轉型發(fā)展是國務院作出的戰(zhàn)略部署，是教育領域的一項重大改革，要用十年磨一劍的精神，扎實做好改革試點，積極穩(wěn)妥地加快這一進程。
第七屆
2020年10月10日消息，第七屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇將于2020年10月15日至17日在河南省駐馬店市舉辦。
第八屆
2021年12月，第八屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇開幕式在線上舉行。
學者觀點
全國政協(xié)常委、民進中央常委，安徽教育廳副廳長李和平：
為全面破解地方高等教育趨同發(fā)展與地方經(jīng)濟社會發(fā)展多樣化需求的矛盾，安徽省率先在全國提出了“應用性高等教育”這一區(qū)域性高等教育體系，按照“科學定位、分類指導、多元發(fā)展，特色辦學”的地方高等教育發(fā)展思路，構建具有區(qū)域特色的“服務地方、支撐經(jīng)濟、引領發(fā)展”現(xiàn)代高等教育體系，探索出一條具有安徽特色的“地方性、應用型、合作式、一體化”應用性高等教育發(fā)展道路。在引導高校優(yōu)化結構、創(chuàng)新培養(yǎng)體制、改革培養(yǎng)模式、開放合作、加強資源保障能力建設、加強質量標準建設等方面進行了大量的理論和實踐探索，促使地方高校初步實現(xiàn)由學術型高等教育向應用型高等教育的轉型發(fā)展。
國家教改領導小組辦公室副主任，教育咨詢委秘書長袁振國：
我們要建設人力資源強國，建設教育強國，沒有強大的職業(yè)教育，這一目標就無法實現(xiàn)。在終身教育的理念下，職業(yè)教育有獨立的中職到高職、到本科更高水平上下銜接的體系，在職教育與職后培訓融為一體，與普通教育平行發(fā)展又相互貫通。職業(yè)教育有系統(tǒng)的建設標準、質量標準和管理標準，職業(yè)教育與普通教育各有千秋，兩者只有類型差異而無等級區(qū)別。職業(yè)教育在規(guī)模、層次、結構、布局、質量上與產(chǎn)業(yè)對接，在內(nèi)容和設施走在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前面，培養(yǎng)高素質技術技能人才，促進產(chǎn)業(yè)不斷創(chuàng)新，帶動升級。職業(yè)教育與行業(yè)、與企業(yè)緊密結合，有完備的共同培養(yǎng)學生的保障制度和動力機制。專業(yè)課反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，在參與國際標準的評估、考試中成績領先，具有研發(fā)、制定標準的能力和影響力。職業(yè)教育能夠適應并推動產(chǎn)業(yè)轉型升級需要，及時更新專業(yè)和課程，綜合性、新興產(chǎn)業(yè)課程比例不斷擴大。
重慶教委副主任、應用技術大學（聯(lián)盟）顧問專家牟延林：
在產(chǎn)教融合的導向下重新審視我國地方本科高校的定位與規(guī)劃，應當正確處理好十大關系，分別為高教發(fā)展型態(tài)與轉型的關系、起點與目標的關系、轉型過程與評價的關系、高校轉型與制度設計的關系、教與學的關系、轉型與激勵的關系、高校與企業(yè)行業(yè)的關系、辦學與需求的關系、高校史與中國史的關系、高校分類與中國未來的關系。
目前，新建本科高校專業(yè)趨同、人才培養(yǎng)同質化、服務區(qū)域經(jīng)濟能力弱、學生就業(yè)能力差等態(tài)勢，導致“一大一少”的應用人才需求危機。這迫使地方本科高校必須轉型，重新審視新定位、新規(guī)劃。地方高校轉型發(fā)展的關鍵是更新思想觀念，核心是以市場需求為引領、以產(chǎn)教深度融合為導向。應重新審視我國地方本科高校的發(fā)展定位，編制出與國際化接軌的“十三五”規(guī)劃，展現(xiàn)出我國應用技術型高校服務地方、服務行業(yè)、服務中國、服務世界的生機、活力和風采。
云南省委高校工委副書記、云南省教育廳副廳長鄒平：
應用技術大學主要培養(yǎng)為社會培養(yǎng)應用人才，并且研發(fā)創(chuàng)新技術，從而產(chǎn)出優(yōu)質服務和產(chǎn)品。而我國因為高等教育分類改革發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)轉型升級的要求，使得建立應用技術大學成為必然。應用技術大學突破傳統(tǒng)封閉式、圍墻壁壘式的辦學模式，加強校企合作、技術聯(lián)盟、國際合作聯(lián)盟等拓寬視野，從而培養(yǎng)出適應社會需求、能夠理論結合實踐、應用教學和實踐技術全面發(fā)展的社會人才。
現(xiàn)階段建立應用技術大學仍需解決一些問題，例如要加強產(chǎn)教融合與校企合作；調(diào)整人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)全方位良性循環(huán)；培養(yǎng)模式也要有所更新，加強人性化的人才培養(yǎng)方案，突出應用技術和高技能人才的培養(yǎng)特點；專業(yè)設置要靈活，數(shù)量適中，并且要以技術活動為主線，以行業(yè)為中心；強化高水平、雙師型教師隊伍的建設；以及建立健全的人員分層管理。才能促進應用技術大學的最終建立。
機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、高級工程師：陳曉明
裝備制造業(yè)轉型升級的總要求是主攻高端、創(chuàng)新驅動、強化基礎、兩化融合、綠色為先，關鍵在于強化基礎。“四大”基礎是裝備制造業(yè)升級的關鍵領域，亟待人才保障，大力培育產(chǎn)業(yè)升級關鍵基礎領域的緊缺型人才，打造高等教育戰(zhàn)略性結構調(diào)整的新高地。產(chǎn)業(yè)升級需求驅動教育教學創(chuàng)新，通過產(chǎn)教融合來打造產(chǎn)業(yè)升級強基利器。一、創(chuàng)新融合發(fā)展思路，適應產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略需求。二、創(chuàng)新產(chǎn)教對接內(nèi)涵，激發(fā)合作育人的活動。三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價體系，擴展合作發(fā)展空間。四、創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展機制，打造產(chǎn)業(yè)升級強基利器。
近年來，黃淮學院圍繞培養(yǎng)“就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎，發(fā)展有后勁”的高素質技術技能人才，堅持“突出應用、集群發(fā)展、培育特色、提高質量”的指導原則，大力加強專業(yè)建設，積極融入地方，服務社會，取得了顯著成效。
第一，突出應用，調(diào)整結構，著力提高學校專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)的符合度。第二，集群發(fā)展，系統(tǒng)對接，著力提高學校專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)的依存度。第三，培育特色，主動服務，著力提升學校專業(yè)對地方產(chǎn)業(yè)的貢獻度。第四，提高質量，打造品牌，著力提升學校專業(yè)與人才的社會滿意度。
中央政府要以立法、財政撥款的調(diào)控方式，加強對地方本科高校轉型發(fā)展的宏觀引導。中央政府要通過立法確立地方本科高校轉型發(fā)展的方向，通過財政撥款保障地方高校轉型發(fā)展的實施。
地方政府要具有對地方本科高校充分的管理權，履行依據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，積極主動地，創(chuàng)造性地規(guī)劃地方本科高校地方特色的發(fā)展，實現(xiàn)地方高校與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)對接的義務。
地方本科高校要以服務區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展為職能，要以滿足區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的需求為發(fā)展目標。要從人才培養(yǎng)目標、師資隊伍、學科結構、專業(yè)設置、課程內(nèi)容凸顯服務區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展服務的特色。地方本科高校要培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、具有理論基礎知識、具有實踐創(chuàng)新能力，能夠將理論應用到實踐中的高級應用型人才。
中興通訊高級副總裁陳建洲：
產(chǎn)業(yè)升級必須依靠技術進步，迫切需要應用技術型人才。中興通訊注重應用技術型人才的培養(yǎng)，為社會發(fā)展和百姓生活改善做出了突出貢獻。企業(yè)需求的人才是具有職業(yè)素養(yǎng)和應用技能的復合型人才，高校教育在這些方面相對薄弱，這給了我們啟示，也給教育創(chuàng)新變革提出了思路。
中興通訊經(jīng)過多年的摸索和實踐，提出了四級校企合作模式，分別為以培養(yǎng)專業(yè)技術人才為目的的專業(yè)共建；以培養(yǎng)實用型人才的聯(lián)合辦學，以培養(yǎng)復合型人才的實訓基地建設，以及以國際化人才為培養(yǎng)目標的國際合作。形成立體式的合作，培養(yǎng)各類人才。目前中興通訊在崗前教育課程建設、國際留學雙元化、ICT創(chuàng)新實訓中心、校企聯(lián)合實訓基地、授權認證培訓中心等方面與多所高校進行合作實踐。
維維食品飲料股份有限公司董事長陳啟典：
近年來，維維集團與徐州工程學院密切合作，創(chuàng)新構建旨在培養(yǎng)“卓越工程師”的人才培養(yǎng)方案和應用型人才培養(yǎng)模式，切實構建產(chǎn)學研一體化的工程實踐教育基地，助推了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術升級，促進了企業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。
研究報告
駐馬店市共識
由應用技術大學（學院）聯(lián)盟和中國教育國際交流協(xié)會主辦的產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇2014年春季論壇今天在駐馬店閉幕。閉幕式上，參加論壇的178所高等學校共同發(fā)布了《駐馬店共識》，全文如下：
2014年4月，178所高等學校聚集駐馬店，落實國務院常務會議做出“引導部分普通本科高校向應用技術型高校轉型”的戰(zhàn)略部署，以產(chǎn)教融合發(fā)展為主題，共同探討“部分地方本科高校轉型發(fā)展”和“中國特色應用技術大學建設之路”。我們愿意成為這一改革的積極探索者和實踐者。
我們深知所承擔的使命與責任。
教育是民族振興、社會進步的基石。隨著全球化進程的加速，各國經(jīng)濟、教育文化間相互關聯(lián)也日益加強；中國正處在全面建成小康社會、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、全面深化改革的關鍵時刻。信息化和工業(yè)化深度融合，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化全面推進，文化創(chuàng)意和設計服務產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，科技型小微企業(yè)成為經(jīng)濟活力的重要源泉，新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略全面啟動，這一切的深刻變化，都要求高等教育向現(xiàn)代生產(chǎn)服務一線提供既掌握現(xiàn)代科學技術知識又接受系統(tǒng)技能訓練的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，特別是產(chǎn)業(yè)鏈高端的技術技能人才。
教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。習近平總書記在闡述中國夢時指出：人民“期盼有更好的教育”，“期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好”。讓青年人有更好的未來，使高校畢業(yè)生更好地走向社會，是高等教育最樸素和最基本的職責。高等教育體制和結構改革，必須聚焦到更好地服務青年就業(yè)上，推動高等學校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會需求的緊密結合。
加快高等教育結構調(diào)整是國家的需要、人民的期盼，也是高等教育發(fā)展的規(guī)律。中國已進入大眾化高等教育階段，2020年高等教育毛入學率將達到40%，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：要建立高等教育分類管理體系，要加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。中國的現(xiàn)代化建設不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，還需要數(shù)以億計的技術技能人才，將科技進步的重大成果應用到生產(chǎn)、生活領域，推動產(chǎn)業(yè)轉型升級和經(jīng)濟社會向前發(fā)展。大眾化的高等教育，更需要加快先進技術的轉移、應用和積累，把培養(yǎng)面向現(xiàn)代生產(chǎn)服務一線的高素質技術技能人才作為自己的主要任務之一。
應用技術型高校因時代而生，部分地方本科院校轉型發(fā)展勢在必行。發(fā)達國家高等教育的發(fā)展證明，注重實體經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略和不斷深化的工業(yè)化進程，催生了應用技術大學。應用技術大學的快速發(fā)展，使大眾化、普及化高等教育的發(fā)展路徑更加清晰，為實體經(jīng)濟發(fā)展奠定了牢固的基礎，青年就業(yè)得到了更好保障，社會更加穩(wěn)定和公平，國家競爭力不斷提升。
我們深知所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
李克強總理指出：發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是“促進轉方式、調(diào)結構和民生改善的戰(zhàn)略舉措”。國家已經(jīng)把建設應用技術型高校擺上了議事日程。基于實體經(jīng)濟發(fā)展需求，借鑒國外應用技術大學辦學經(jīng)驗，服務國家技術技能創(chuàng)新積累，融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設中國特色的應用技術大學（學院），是構建從中職、專科、本科到專業(yè)學位研究生教育的技術技能人才培養(yǎng)體系的破冰之旅，是構建人才成長立交橋，打開一線勞動者成長空間的必由之路。
這更是一種挑戰(zhàn)，是對我們辦學思想和辦學理念的挑戰(zhàn)，是對學校治理結構和管理體制的挑戰(zhàn)，是對人才培養(yǎng)模式和方法的挑戰(zhàn)。我們必須清醒認識到，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進地方高校轉型發(fā)展，建設中國特色應用技術大學（學院），注定是一個長期而艱巨的過程，必然會遇到許多問題、困難和挑戰(zhàn)，需要政府、高校、行業(yè)企業(yè)和社會各界形成共識，凝聚合力，以更大的勇氣、信心與決心，發(fā)新時期地方高校改革之先聲，唱響產(chǎn)教融合主旋律，打好轉型發(fā)展攻堅戰(zhàn)。
我們期盼全社會的關注和支持。
我們期待國家加快部分地方本科高校轉型發(fā)展的頂層設計，加快高校設置、評估、撥款和管理制度的改革，為轉型發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境；期待各級政府加大政策創(chuàng)新力度，統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級和高校轉型發(fā)展，推進校企合作，建立地方經(jīng)濟社會與高等教育發(fā)展共同體；呼吁擴大高等學校辦學自主權，使高校自主地探索現(xiàn)代大學制度，面對經(jīng)濟社會發(fā)展需求和變化迅速做出決策；呼吁行業(yè)企業(yè)積極主動參與地方高校轉型發(fā)展，共同建設技術技能人才培養(yǎng)體系和技術技能積累創(chuàng)新體系，在激烈的市場競爭中合作互贏、共同發(fā)展；希望得到更多兄弟院校的支持和幫助，共同面向產(chǎn)業(yè)轉型升級，建立基礎研究、科技創(chuàng)新、技術應用和產(chǎn)業(yè)化服務協(xié)同創(chuàng)新體系。
轉型剛剛開始。我們要直面歷史和現(xiàn)實，在困境中突圍，在改革創(chuàng)新中發(fā)展。定位已經(jīng)清楚，方向已經(jīng)明確，但每一所學校都要走自己的路，拓展發(fā)展空間，加強國際合作與交流，實現(xiàn)多路徑的突破和多樣化的發(fā)展。我們堅信正在進行的探索和實踐，是一場具有深遠意義的改革。我們終將實現(xiàn)這樣的愿景：因為我們的存在，社會更加美好；因為我們的進步，國家更加繁榮。我們的學生將站在先進技術轉移、應用的前沿，充滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，在社會每一個領域的進步和繁榮中創(chuàng)造價值、做出貢獻。
超越自我，贏得挑戰(zhàn)，必將迎來中國教育事業(yè)更加燦爛的明天！
政府聲音
“從今年開始，在基本穩(wěn)定規(guī)模的前提下，本科和專業(yè)學位研究生招生計劃增量 重點支持轉型試點取得明顯成效的高校和專業(yè)”，在今天召開的產(chǎn)教融合戰(zhàn)略國際論壇上，教育部副部長魯昕表示，要在高校專業(yè)設置、招生計劃、財政投入等方面對向應用技術型高校轉型發(fā)展的地方高校傾斜。
黨的十八大明確提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。十八屆三中全會決定提出要深化教育領域綜合改革，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作，加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系。今年2月26日李克強總理主持國務院常務會議，部署加快構建以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，并將此作為即將印發(fā)的《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》的重點任務之一。
魯昕認為，地方高校轉型發(fā)展涉及面廣，周期長，是一項系統(tǒng)工程，轉型的成敗，在于能否為轉型提供有力的政策和制度支持。教育部將按照高等教育分類管理和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的要求，加快建立分類設置、評價、指導、撥款制度，擴大地方高校在招生考試、專業(yè)設置、教師聘用、人事管理等方面的自主權，加大招生計劃、財政投入等對應用技術型高校的傾斜力度。
論壇影響
形成廣泛影響的“駐馬店市共識”
產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇設立于2014年，由應用技術大學（學院）聯(lián)盟、中國教育國際交流協(xié)會會同有關地方政府和社會組織主辦的非官方論壇。論壇每年春季、秋季召開兩次，春季論壇于今年4月在河南駐馬店舉行，178所高校形成了業(yè)內(nèi)外有廣泛影響的“駐馬店共識”。
國務院出臺《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》
2014年5月2日，中國國務院出臺了《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。該決定指出，近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設穩(wěn)步推進，培養(yǎng)培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。同時也要看到，當前職業(yè)教育還不能完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，結構不盡合理，質量有待提高，辦學條件薄弱，體制機制不暢。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉方式、調(diào)結構、促升級具有十分重要的意義。
參考資料 >
第七屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇即將舉辦.中國新聞網(wǎng).2020-10-11
首屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇在駐馬店舉行.河南省教育廳.2015-01-26
首屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇在駐馬店開幕.騰訊網(wǎng).2015-01-26
首屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇將在駐馬店舉行.河南省人民政府網(wǎng).2015-01-26
第八屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇舉辦.今日頭條 中國教育新聞網(wǎng).2021-12-03
產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇2014年春季論壇--教育--人民網(wǎng).人民網(wǎng).2015-01-25
產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇發(fā)布“駐馬店共識”.人民網(wǎng).2015-01-25
教育部將多措并舉支持部分地方本科高校轉型發(fā)展.人民網(wǎng).2015-01-25
教育部：調(diào)整專業(yè)結構破解人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)問題.騰訊教育.2015-01-26