江西師范大學新聞與傳播學院（The School of Communication at Jiangxi Normal University）是江西師范大學的二級學院。
江西師范大學新聞與傳播學院創(chuàng)辦于1985年，初名教育傳播系；1994年起，相繼開辦新聞傳播類專業(yè)；1996年更名為傳播系；2000年晉升為傳播學院；2018年更名為江西師范大學新聞與傳播學院。
據(jù)2019年8月學院官網(wǎng)信息顯示，該專業(yè)開設5個本科專業(yè)，有專職教師45人，全日制在院學生1千余人，學院教學儀器設備總值近800萬元。
建設歷程
江西師范大學傳播學院始于1985年由國際著名傳播學者余也魯教授支持創(chuàng)建的教育傳播系，當時只有一個
本科專業(yè)----“電化教育學”（現(xiàn)名為“教育技術(shù)學”），主要是面向各級教育機構(gòu)培養(yǎng)具有各種教育軟件設計開發(fā)和系統(tǒng)維護能力的高級專門人才。九十年代初將人才培養(yǎng)視野拓展到教育以外的領(lǐng)域，開始研究媒體與政治、經(jīng)濟、文化、社會以及人的發(fā)展的關(guān)系，相繼創(chuàng)建廣告學等若干新聞傳播類專業(yè)。2000年更名為傳播學院。
專業(yè)設置
學院現(xiàn)設有“新聞學”、“傳播學”、“廣告學”、“廣播電視新聞學”、“教育技術(shù)學”和"廣播電視編導學"六個 本科專業(yè)；“傳播學”、“新聞學”、“教育技術(shù)學”三個碩士點，并在“管理科學與工程”一級學科下設媒介管理方向；其中“教育技術(shù)學”、“廣告學”為江西省普通高校品牌專業(yè)；“教育技術(shù)學”為江西省“十五”、“十一五”重點學科，“傳播學”為江西省“十一五”重點建設學科。經(jīng)國務院學位辦批準，教育技術(shù)學專業(yè)可以招收教育碩士和高等學校教師碩士。
學院設有新聞學系、傳播學系、廣告學系、廣播電視系、教育傳播與技術(shù)學系。擁有一個實驗中心，下設多媒體與網(wǎng)絡實驗室、平面設計實驗室、影視與數(shù)碼藝術(shù)實驗室；并設有圖書資料中心和學生能力實訓中心；江西師范大學傳播研究所、江西師范大學傳播與社會研究中心掛靠在我院。
師資力量
學院現(xiàn)有教職工58名，全日制本科生1200余名、研究生100余，成人教育本專科生300余名。
有專職教師48人，其中教授8人，副教授12人，講師 14 人，具有博士、碩士學位的人數(shù)占教師的比例為60%；教師中有江西省高校中青年學科帶頭人2名，江西省高校中青年骨干教師3名，入選江西省新世紀百千萬人才工程一、二層次1名，江西省高校教學名師1名。一批教師具有在國外（境）學習經(jīng)歷或傳播業(yè)界工作經(jīng)驗。
學院還有聘請了學界、業(yè)界及行業(yè)主管知名人士為客座教授，負責指導學生實踐（實習）、定期來院為學生作專題報告。
辦學條件
學院為學生的學習提供了良好的環(huán)境和條件。圖書資料中心擁有中外文期刊117種，各類專業(yè)圖書資料6萬余冊。實驗室擁有電腦350 余臺，并全部接入校園網(wǎng)；數(shù)碼攝影、攝像機80余臺；還擁有非線性編輯系統(tǒng)、虛擬演播室、燈光室、多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、數(shù)碼藝術(shù)設計室等，可以較好地滿足學生相關(guān)專業(yè)課程實驗和實踐、操作技能力實踐、相關(guān)課題研究等實踐性創(chuàng)新性教學環(huán)節(jié)的需要。
辦學理念
學院奉行“開放辦學，實踐為用、資源共享”的外聯(lián)戰(zhàn)略，與業(yè)界密切聯(lián)系，建立了若干實踐實習基地，“基地”涉及網(wǎng)絡媒體、廣電媒體、書刊媒體、移動媒體、廣告公司、計算機與網(wǎng)技術(shù)中心等行業(yè)和部門，充分利用業(yè)界資源，為學生的實踐性教學、專業(yè)見習與實習提供保障和服務。
學院堅持“教學為基礎(chǔ)、科研為先導、科研促教學”的辦院方針，近二年來先后主持并完成國家和省部級科研項目20余項，在研的國家及省部級項目有20余項。近年來在專業(yè)期刊上發(fā)表學術(shù)論文200余篇，出版專著、教材30余部。科研和教學成果獲教育部三等獎一項、省級二等獎共8項。在傳播理論研究、傳播史論研究、網(wǎng)絡傳播與信息安全、新聞媒介與公共領(lǐng)域構(gòu)建、基于對話的新聞傳播理論研究、廣告文化傳播研究、網(wǎng)絡學習平臺設計開發(fā)、遠程教育質(zhì)量保障體系建構(gòu)等方面形成了獨具特色相對穩(wěn)定的研究方向，在全國內(nèi)領(lǐng)域有一定的學術(shù)影響和聲譽。
學院還積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務社會。近兩年來，先后承擔50余家企業(yè)的產(chǎn)品、形象、營銷、公關(guān)活動的策劃與實施；接受省內(nèi)和省外媒體的市場調(diào)查及欄目策劃20余項活動。指導300余所中小學教育技術(shù)環(huán)境建設和應用，參與全國農(nóng)村中小學遠程教育工程1000余所學校的教學應用服務工作。
強化過程管理，突出創(chuàng)新能力，重視創(chuàng)業(yè)教育是學院學風建設的重要內(nèi)容。學院已建立了基于學生學習過程的督促、激勵、跟蹤、評估的學習管理制度，形成了課程中的實驗、課程中的實踐、基于創(chuàng)新項目的實訓和專業(yè)實習的學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制，完善了學生創(chuàng)業(yè)教育體系。為更好地激勵學生的學習，學院每年都要組織學生參加全省網(wǎng)頁設計大賽、廣告設計比賽、多媒體課件比賽以及全國“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)設計大賽，還與企業(yè)合作，設立了“東方船廣告獎學金”、“方圓廣告獎學金”。
為豐富學生文化生活，學院還成立了攝影協(xié)會、影視協(xié)會、禮儀隊、模特表演隊、網(wǎng)絡互動工作室等專業(yè)社團組織，定期開展各類活動。
學院注重第一課堂和第二課堂的有機結(jié)合，貼近學生的學習和生活，積極開展以提高大學生多方面能力和擴展學生專業(yè)知識為目標的課余活動。近年來，學生綜合素質(zhì)明顯提高，學校生源質(zhì)量、畢業(yè)生一次性就業(yè)率、英語四/六級考試、計算機等級考試通過率等一直穩(wěn)居全省高校同類專業(yè)前列，并在全國大學生文藝匯演、體育競賽、專業(yè)競賽、科技活動等方面取得優(yōu)異成績。如00級廣告專業(yè)的邱炳龍獲“全國“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽二等獎”、01級廣告學專業(yè)的周黎同學獲團中央“創(chuàng)新才能獎”。一批學生作品獲全國性或全省性專業(yè)比賽一、二等獎。
學院與堪培拉大學、Charlse Sturt大學簽訂了合作辦學協(xié)議，開展傳播學專業(yè)本科和碩士層次國際合作辦學。并正在與英國倫敦大學、泰國宋卡王子大學、俄羅斯國立莫斯科國立大學、法國圣埃蒂安大學等商談合作辦學事宜，即將簽訂有關(guān)協(xié)議。
培養(yǎng)目標
學院人才培養(yǎng)的總體目標是：培養(yǎng)具有高尚的新聞傳播職業(yè)道德和職業(yè)精神，責任意識強，輿論導向水平高；具有較高的文學、文化修養(yǎng)，扎實的中外（英）語言文字功底及口頭表述能力；系統(tǒng)掌握新聞傳播基本理論和基本知識，有較強的社會活動與溝通能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識；具有敏銳的洞察力、有強烈的創(chuàng)意策劃意識與能力以及較強的市場駕馭能力；孰悉新聞傳播市場、通曉新聞傳播運作。
學院的學科建設是以傳播學、新聞學、解釋學、對話理論、語言哲學為指導，以現(xiàn)代信息技術(shù)為工具，以框架理論、文化研究、話語分析、調(diào)查研究為主要研究取向和方法，以學術(shù)研究與市場開拓相兼顧、新聞傳播策劃與開發(fā)技能相結(jié)合為原則，著力用有關(guān)理論來解釋社會生活中的信息傳播現(xiàn)象，并努力從現(xiàn)象解釋中去構(gòu)建新的理論。
傳播學院的使命是創(chuàng)建有特色的高水準的新聞傳播學科，立足江西省、輻射東部沿海地區(qū)，服務于新聞傳播事業(yè)與產(chǎn)業(yè)，省內(nèi)一流，全國知名，集教學、科研、培訓、咨詢于一體多學科綜合性服務型新聞傳播學院。
社會服務
企 業(yè) 服 務：承擔50余家企業(yè)的產(chǎn)品、形象、營銷、公關(guān)活動的策劃與實施。
新聞傳播服務：承擔了江西廣播電視臺、江西電視臺、江西日報、江南都市報、信息日報等媒體的市場調(diào)查、欄目的策劃20余項。
教育服務：撰寫并出版中小學信息技術(shù)教材二套，發(fā)行近百萬冊，有近百萬中小學生通過該教材接受信息技術(shù)教育。
指導300余所中小學教育技術(shù)環(huán)境建設和應用。
建立了中國教育技術(shù)學學科網(wǎng)絡資源庫，該資源庫已成為全國規(guī)模和影響最大教育技術(shù)資源庫。
學風建設
學 風：嚴謹為學、誠信為人。
學風建設重點：強化過程管理，突出創(chuàng)新能力，重視創(chuàng)業(yè)教育。
管理制度保障：基于學生學習過程的督促、激勵、跟蹤、評估的學習管理制度。
能力培養(yǎng)機制：課程中的實驗、課程中的實踐、基于創(chuàng)新項目的實訓和專業(yè)實習的學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制。
第二課堂活動：組織學生參加全省網(wǎng)頁設計大賽、廣告設計比賽、多媒體課件比賽以及全國“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)設計大賽。
學習激勵機制：設立了“東方船廣告獎學金”、“方圓廣告獎學金”。
學生文化社團：攝影協(xié)會、影視協(xié)會、禮儀隊、模特表演隊、網(wǎng)絡互動工作室。
學風建設成效：學習頻頻獲得各種獎勵，如： 00級廣告專業(yè)的邱炳龍獲“全國挑戰(zhàn)杯二等獎”、01級廣告學專業(yè)的周黎同學獲團中央“創(chuàng)新才能獎”。
學院特色
研究特色
傳播學院以傳播學、解釋學、敘事學和對話理論為指導，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐平臺，以質(zhì)性研究方法、行動研究法為主要的研究方法，以學術(shù)研究與市場開拓相兼顧、策劃策略與開發(fā)技能相結(jié)合為原則。在廣告學的市場調(diào)查、營銷策劃、企業(yè)文化建設與管理，傳播學的傳播策劃、網(wǎng)絡傳播、形象設計、基于解釋學和對話的傳播學基礎(chǔ)理論、媒介經(jīng)營，教育技術(shù)學的績效技術(shù)與人力資源開發(fā)、網(wǎng)絡教育在線評估、遠程教育學習支持服務、網(wǎng)絡交互工具教學應用等方面獨具特色，在全國享有較高的學術(shù)聲譽和影響。
管理特色
以績效管理理論為指導，以網(wǎng)絡技術(shù)為支持，規(guī)范教師教學和學生學習的過程程序，運用行動研究法、教育敘事研究法等質(zhì)的研究方法，通過基于電子學檔、blog的網(wǎng)絡教與學的平臺，對教師的教學過程和學生的學習過程進行全過程的督促、檢查、評估和激勵，從過程上保障教與學質(zhì)量的提高。
教學特色
突出實踐能力和創(chuàng)新能力，將有關(guān)課程中的實踐性教學環(huán)節(jié)與具體課程教學分離，按照培養(yǎng)目標中對學生實踐能力的要求，制定了理論教學體系和實踐教學體系，把實踐性教學環(huán)節(jié)作為獨立的實踐課群進行開設，以培養(yǎng)學生的實踐能力。
以教育是服務的理念為指導，創(chuàng)建服務型學院，建立學院學習資源中心，形成網(wǎng)上、網(wǎng)下，課內(nèi)、課外，自主、合作的學習格局，推動教學改革。
參考資料 >