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來源：互聯網

傳播學（Communication）是中國普通高等學校專業分類中的二級學科，下屬于新聞傳播學一級學科，學科門類屬于文學，專業代碼為050304。

傳播學主要研究現代媒體傳播的基礎理論和知識，掌握現代電子媒體，特別是電視媒體與網絡多媒體傳播的基本技能，進行影視傳播、新聞傳播、網絡傳播、廣告營銷等。本專業畢業生可參與新聞和媒體類企事業單位、廣告類企業等工作。

截至2024年12月31日，傳播學專業的全國普通高校畢業生規模為5000-6000人。截至2025年6月，中國全國共有81所本科院校開設城市管理專業。

專業發展

2012年9月，中華人民共和國教育部印發的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中，傳播學被作為五個基本專業之一，與新聞學、廣播電視學、廣告學和編輯出版學相并列；同年，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中，傳播學專業代碼由050305W變更為050304。2025年4月，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》中，傳播學屬文學類專業，專業代碼仍為050304。

培養標準

培養目標

本專業教育教學應堅持以馬克思主義為指導，培養學生具有堅定正確的政治方向，以國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以我國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向，培養堅持馬克思主義新聞觀，堅持正確政治立場和方向，具有全媒體新聞傳播知識和能力的應用型、復合型、創新型人才，以及具有全球視野和跨文化傳播能力的國際新聞傳播人才。

知識要求

本專業要求學生學習新聞傳播學理論體系，熟悉媒體融合的新趨勢與大眾媒體運作機制，熟練掌握新媒體及網絡媒體應用技能，通曉新聞傳播、文化宣傳政策和法規，熟練運用外語和計算機。

畢業生應掌握馬克思主義基本原理和新聞傳播學的基本理論、基本知識；熟悉公共傳播相關的法律、制度、方針、政策；接受公共傳播和社會形勢研究、社會調查與統計等方面的基本訓練，具有調查研究、分析判斷和協調組織等方面的基本能力，具有獨立、綜合地分析各類公共傳播現象和解決各種公共傳播問題的能力；具有較高的文字寫作、口語表達水平和較強的組織領導能力、團隊合作精神、國際溝通能力；能夠熟練地掌握和運用一門外語，學會電腦操作與統計分析，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法和手段，具有一定的科學研究能力和在現代傳播媒體和其他公共傳播部門從事較強的實際工作的能力。

課程體系

傳播學課程體系設置應能充分反映新聞傳播學類專業培養目標以及培養規格的要求，充分反映中國特色社會主義新聞傳播實踐的最新經驗，充分反映本學科領域的最新研究進展情況。課程總體框架設計應當強化專業實踐能力，擴大通識類課程覆蓋面，增加新媒體知識和技術相關課程，涵蓋創新創業教育。在此基礎之上，傳播學課程設置應包括理論課程、實踐教學環節和畢業論文(作品)。理論課程主要包含通識類課程、公共基礎類課程、專業基礎類課程、專業類課程。

課程設置

參考資料

實踐教學

實踐教學環節主要包括專業實訓課程和專業實習兩部分，其中專業實訓課程的總學時原則上不低于課程總學時的15%，總學分原則上不少于20學分。

各高校應開發拓展校內與校外的實訓基地，為學生創造提高實踐動手能力的平臺。各高校結合辦學實際，可在實踐教學環節中設置合理的創新創業學分以及創新創業學分積累與轉換制度。

專業實訓課程

各高校根據自身特點以及師資情況，結合專業教學目標和任務，在課程設置中，應包括以下專業實訓內容。

傳播學專業：新聞采訪與寫作、傳播調查與統計、傳播效果與測量、受眾與視聽率分析等。

專業實習

傳播學專業學生應在第七學期或第八學期到與本專業相關的媒體或企事業單位的相關部門進行不少于3個月（12周）的專業實習，也可在此期間進行創新創業實踐。

畢業寫作

畢業論文選題要求學生根據在校期間專業學習所獲得的理論知識并結合自身專業實踐進行選題。選題要求關注本專業理論研究的重要問題、實踐發展所存在的實際問題或國內外實踐發展的前沿動向。選題角度不宜過大，在研究方法上具有可操作性。傳播學專業學生也可以根據專業自身特點采用作品創作或撰寫調查報告的形式畢業。作品創作的選題要密切結合本專業的理論知識，主題積極，符合黨和國家的政策以及在公共媒體傳播的各項要求，并且具有一定的創新性。調查報告的選題要與社會實際和專業領域密切相關，鼓勵學生關注具有重要影響和一定典型性、普遍性的社會熱點、難點和焦點問題，并且能夠對實踐具有一定參考和指導意義。

畢業論文內容主要分為緒論（含文獻綜述）、正文、結論三部分，能夠體現學生對所學專業理論知識的掌握程度以及運用相關理論分析問題的研究能力。畢業論文字數應當不少于8000字，論文寫作格式以及文獻注釋應當嚴格遵守學術規范。畢業作品：作品創作應當采取各專業實踐創作的主流作品形式，作品長度、格式等應有統一規定，并附有作品創作報告。創作報告在內容上應包括：創作策劃與背景、創作流程記錄、創作闡述、創作總結與分析。調查報告在內容上應包括：調查背景、方法闡述、調查結果與分析、調查結論。創作報告與調查報告正文字數應不少于8000字，并附有原始文字、圖片、音視頻記錄等資料。

各高校應為每位學生安排1名畢業論文（作品）指導教師，對畢業論文（作品）的選題、寫作、創作或調查進行全程指導。畢業論文（作品）進行過程中，須加強過程管理，指導教師應當與學生進行不少于3次的面對面指導。教師在每次指導中，須對學生的論文或作品提出修改意見建議，確保畢業論文（作品）質量。畢業論文（作品）完成后，組織安排答辯。

發展方向

深造方向

哲學、政治學、馬克思主義理論、法律(非法學)、新聞傳播學等方向上考研

就業方向

新聞媒體類企事業單位：新媒體傳播、新聞傳播、新聞采編、紀錄片制作；廣告類企業：廣告企劃、廣告營銷。或報考辦公廳、外交部、公安、海關、中華人民共和國公安部緝私局、海事局、稅務局等，從事有關文稿起草、綜合協調、服務管理、治安管理、緝私執法、海事綜合管理、機關文電新聞發布、信息宣傳等工作。

師資隊伍

師資隊伍結構上新聞傳播學類專業師資隊伍的年齡結構、學緣結構、職稱結構應保持合理性和穩定性。生師比原則上不高于18：1。新聞傳播學類各專業的專任教師原則上不少于8人，一般應具有博士學位。各高校結合自身特點和實際情況，可聘請業界人士擔任兼職教師。

教師背景與水平要求：新聞傳播學類專任教師應具有相關專業的教育背景，青年教師（40歲以下，不含）原則上應具有博士學位。從事新聞傳播業務課程教學的教師應具有實務工作背景或實務經驗。有條件的高校和院系，師資隊伍中應有一定數量的教師具有海外留學經歷或跨學科教育背景；新聞傳播學類專業教師應始終堅持馬克思主義新聞觀，熱愛本職工作，擁有高尚的道德情操和敬業精神；掌握教育教學基本原理、基本方法，了解教育心理學的基本知識；具有獨立從事教學科研的能力，態度認真，作風嚴謹，對所教課程具有扎實的理論基礎、必要的業界實踐經驗以及多學科的背景知識；具有創新精神與國際視野；具有用中文普通話或英文授課的能力；善于運用現代多媒體教學手段，能夠指導學生創新創業實踐。

各高校應針對不同年齡層次和學歷學科背景的專業教師制訂有針對性的教師職業培養和發展計劃。建立增加專業教師實踐經驗的制度保障，加強學界和業界的聯系，探索教師團隊靈活發展的模式，要求專業業務類課程教師必須具有在相應媒體工作、掛職半年以上的經歷。積極創造條件加強專業教師的理論學習和業務培訓，開拓教師的國際視野，為教師參加業界鍛煉和國內外學習提供保障。強化對教師教學能力的培養，定期對教師進行系統的教育學方面的理論知識和教學技能培訓；加強基層教學組織建設，探索教師通過互幫互助提高教學質量的新模式和新途徑。

教學條件

教學設施上各高校應為新聞傳播學類各專業提供數量充足、功能完善、能夠保障教學正常運行的教學設施。生均教學行政用房面積一般不小于14平方米；生均教學科研儀器設備值不低于5000元；生均圖書不少于100冊；生均年進書量不少于4冊；百名學生配教學用計算機不少于10臺；百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數不少于7個，每年新增教學科研儀器設備所占比例不低于10%。

信息資源上新聞傳播學類專業所在高校和院系應在圖書館、音視頻資料室和網絡信息資源建設上保證教師教學科研以及學生學習的最基本需求，能夠保障教學科研以及學習工作的正常開展。各高校應為教師和學生提供本專業的培養方案，各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業資格審核要求等基本信息；為學生推薦課程所需的教材和必要的教學參考資料；建設精品課程網站，提供豐富的網絡教學資源；搭建教務管理、科研管理與學生管理信息系統；為教師和學生提供便捷的校際、國際交流和資源共享的平臺。

實踐教學上各高校應為新聞傳播學類專業提供人才培養所需的實踐教學條件。各高校應根據新聞傳播學類專業的特點、教學目標和教學內容建設相應的教學實驗室和科學研究實驗室；建立完善的實驗室規章制度，加強對實驗室設備的維護和管理，增強實驗室的使用率，保障實訓課程及學生實踐活動的順利開展。各高校應加強與行業之間的聯系，建設一批相對穩定的校外實踐教學基地，以滿足學生的實踐教學需要；充分調動和利用各種資源建設大學生科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地，為學生創業提供資金支持與政策保障。

教學經費上新聞傳播學類專業所在高校應保證對教學和科研經費的投入，并根據社會發展和專業建設需要逐年增加投入。教學經費應嚴格用于課堂教學和實踐教學一線，不得用于其他用途。同時，各高校應通過多種渠道和方法探索社會與學校共辦教育的模式，努力開拓教育資金來源渠道，提高新聞傳播學類專業教育教學的質量，提升學生和社會滿意度。新聞傳播學類專業所在高校的學費收入中用于日常教學的經費不得低于25%,用于保障教學業務、教學儀器設備修理、教學差旅等教學開支。新聞傳播學類專業每年的生均日常教學運行經費不低于1200元，主要用于購置圖書資料、教材建設、教學團隊建設、實踐教學基地建設和實驗室建設等。新開辦專業的生均教學經費應能滿足專業建設和發展的需要。

培養模式

北部灣經濟區傳播學本科專業人才培養模式

強化專業建設，明確培養目標

本科專業人才培養應當與高職教育、研究生教育形成一定的區別，著重培養其專業素質和相關學科素質，同時注重實際操作技術能力的培養，根據個人愛好、專長及未來發展進一步學習。傳播學本科專業人才培養目標著重于各種實踐崗位，建立基礎教育與精英教育相結合的培養模式，既要普及專業基礎知識，又要鼓勵向精英教育階段發展。

優化課程體系

傳播學多學科交叉和應用性強的特征，各高校應探索開放性的專業培養模式，強調以職業素養需求來設定和組織課程。強調實操實戰，行業界精英授課，與專業實際對接。跨學科、跨專業合作和資源共享，學生在本科一、二年級主要學習本專業知識，三、四年級可選修如信息計算機、經濟、管理等其他院系專業的課程，通過“傳播學+N”的課程專業學習模式，實現學科間的交叉融合，構建學生較為全面的跨學科知識結，真正實現傳播學專業與實際相適應。

新媒體發展正對整個文化傳媒生態環境構成沖擊，整個文化傳媒生態環境正在更新和重組，傳播學本科專業的培養模式和教學內容應及時填補，融入具體的教學科研環節，增減相應的課程，讓師生盡快掌握最新的行業動態。

探索新的社會實踐實習合作

傳播學作為學科交叉實踐性很強的學科，十分強調傳播實務能力。實踐教學環節應構建以教學為基礎，培養學生能力為目的，擴展實踐分析和運用能力的傳播實踐與實習體系，要求學生掌握一定基礎知識后每學期、每學年完成一定學時實踐實習。包括實驗室實際操作、假期實踐與實習、專業實踐與實習。

（1）實驗室實踐操作。包括校內相關專業學生活動、勤工儉學，建立媒介融合實驗室，讓學生掌握傳播學所需技能。條件成熟的還可以整合其他院系資源，建設多功能、可融合的一體化實踐平臺，實現課程與各媒介融合。

（2）假期實踐實習。學生通過寒暑假、中國－東盟博覽會等期間，在行業界社會實踐，讓學生盡可能對行業活動產生興趣，對行業規則、現狀有所了解。

（3）專業實踐實習。院校可以有計劃性地同主流新聞媒介機構、北部灣經濟區前沿公司企業簽約，共建校外實踐教學平臺，建立以勝任力模型為基礎的校外實習平臺，安排大三、大四學生到校外實習基地實習，加強產學結合，彌補學校教學實踐性不足的缺憾，實現互惠共贏。新的社會實踐實習合作需要政府、行業、高校三方共同努力合作。

凸顯“學校特色＋專業”的復合人才培養模式

凸顯“學校特色＋專業”的復合人才培養模式，是以學校較有特色的學科為背景，要求學生在掌握新聞傳播學基本理論與實踐操作技能的基礎上，同時掌握好特色學科的基本理論知識，從而形成一種雙學科的復合型人才，滿足媒體對特定專業領域從業人員的需求。

“學校教學與業界實踐互動”的人才培養模式

即開設傳播學專業的高校與業界保持互動關系。一方面，可以通過邀請業界的精英加入教師隊伍，通過課堂授課或者開設講座的方式，向學生傳授線媒體的實踐技能與知識經驗；另一方面，可以與業界建立聯合培養的模式，在校內外建立實踐基地，使學生擁有更多動手實踐的機會，減少學校培養與業界需求"脫鉤"的現象，使傳播學畢業生更符合業界的標準與要求。