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來源：互聯網

美國海軍戰爭學院（U.S. Naval War College，簡稱：NWC），是一所位于美國羅得島州紐波特市的高等軍事學府。學校由美國的海軍少將斯蒂芬·盧斯（Stephen B. Luce）于1884年創立，是同類機構中歷史最悠久的機構。

1885年，海軍戰爭學院首次召集了九名學生。學院首批外國海軍學生分別來自1894年的瑞典和1895年的丹麥。學院在1956年為高級國際軍官開設了海軍指揮課程，到了1970年代，又為中級國際軍官設立了海軍參謀學院。該學院為1980年代的“海上戰略”和1990年~1991年海灣戰爭的進行做出了重大貢獻。1990年，海軍戰爭學院成為全國第一所達到允許正式學術認證的學術標準的參謀和戰爭學院，從而有權授予其學生國家安全和戰略研究文學碩士學位。2006年10月，該學院開始擔任海軍作戰部長海軍專業閱讀計劃的執行機構，該計劃在全球1,200多艘艦艇、中隊和司令部建立了重要書籍的借閱圖書館，同年還成立了中國海事問題研究所。2007年，NWC成立了作戰與戰略領導學院（COSL）。

自1884年以來，學院已發展到13座建筑，占地27英畝，俯瞰納拉甘西特灣。是紐波特海軍基地的一部分，該基地也是50個軍事指揮部、教育機構和服務的所在地。美國海軍戰爭學院，有7個學院。總共有352名教職員工，其中104名是軍人，而248名是平民教師。這248名平民教職員工涵蓋了教學、研究和行政等不同的職位。每年有600多名美國和國際學生，近1,300名學生就讀于海軍研究生院。學院提供了一個框架，軍事和文職領導人通過其學術課程了解海軍戰略和組織的性質和用途。知名校友有約翰·科比、南希·卡特萊特、丹尼爾·霍坎森、丹尼爾·霍坎森等。

歷史沿革

成立初期

海軍戰爭學院由海軍少將斯蒂芬·盧斯在1884年創立，從一開始便展現出跨學科的特點。盧斯深知，戰爭研究不僅需要對實際戰爭進行深入了解，更需要通過原創性的研究和學術探討，來探索戰爭的根源、過程、結果以及預防之道。這種綜合性的研究方法，使得海軍戰爭學院在軍事教育領域獨樹一幟。

盧斯認識到，戰爭研究不僅僅局限于軍事層面，它還涉及政府管理、財政運作、決策機制、后勤保障、戰役規劃與戰術執行、國際關系以及大戰略等多個領域。他意識到，深入剖析這些主題需要借助其他學科的知識和工具，比如社會科學、政治學、歷史學、管理學和國際法等，這些都是當時大部分海軍軍官相對陌生的領域。

盧斯將軍預見性地認識到，推演板在連接政治軍事問題的廣泛分析與海軍技術的當前和未來發展趨勢中，能夠發揮至關重要的作用。他深知，這種融合對于深化軍事研究、提升戰略決策水平具有重要意義。因此，為了將這些概念有效地結合在一起，盧斯將軍授權威廉·麥卡蒂·利特爾中尉在海軍戰爭學院（NWC）開發兵棋推演。

盧斯將軍在組建學院初期，便招募具備智力潛質的軍官來壯大教職員工隊伍。他引進了陸軍少尉塔斯克·H·布利斯這位優秀人才，并攜手他在1885年成功召集了海軍戰爭學院的首批九名學生。布利斯的加入，豐富了學院的師資力量。1901年榮任陸軍戰爭學院的首任指揮官，在1919年，他更是陪同托馬斯·伍德羅·威爾遜總統參與了重要的凡爾賽和談。

盧斯還開創了讓平民學者加入教師團隊的先河，這一創新舉措一直延續至今。隨著盧斯辦學理念的深入推廣，海軍戰爭學院（NWC）逐漸取得了顯著的成效，并開始產生影響力。學院的影響力逐漸擴大，吸引了第一批來自外國海軍的學生，包括1894年的瑞典海軍和1895年的丹麥海軍。

阿爾弗雷德·塞耶·馬漢（Alfred Thayer Mahan）上尉在1880年代和1890年代初就海上力量影響的演講，無疑是海軍戰爭學院最為著名的貢獻之一，這些演講為早期理解海軍戰略奠定了堅實的基礎。馬漢在戰爭學院的講座內容最終集結成書出版，書名為《海權對歷史的影響，1660-1783》，這本書對全球海軍思想產生了深遠的影響，并持續影響未來幾十年的海軍戰略思考。。

查爾斯·斯托克頓上尉是另一位具有開創性思維的人物。他在1900年出版了第一部海軍作戰國際法法典，這一里程碑式的著作在隨后的十年里成為了國際討論的熱點，并為現代海戰法的形成奠定了堅實的基礎。斯托克頓上尉的這部作品不僅豐富了國際法的理論體系，也為各國海軍在作戰中遵循國際規范提供了重要的指導。其中一些計劃甚至在1898年的美西戰爭中得到了實際應用。

20世紀初

在20世紀初，海軍戰爭學院在推動創建作戰海軍學說以及作戰參謀部支持海上軍官的創新概念方面發揮了主要作用。此外，該學院還是1915年海軍作戰部長職位創建的長期運動的源泉。憑借專業的岸基海軍參謀人員，海軍作戰部長辦公室承擔起了就大戰略向華盛頓的政府領導人提供建議的任務，并為海軍提供了前所未有的專業制服領導。

第一次世界大戰后，在海軍上將威廉·S·西姆斯（曾在歐洲指揮美國海軍）的領導下，海軍戰爭學院的教職員工、學生和教職員工批判性地審視了最近的海軍行動，并開始考慮潛艇、飛機和兩棲部隊的未來作戰用途。

一直持續到1930年代，該學院為第二次世界大戰中使用的橙色戰爭計劃和RAiNBOW計劃的發展做出了重大貢獻。正如海軍上將切斯特·尼米茲后來從他自己作為學生的經歷中回憶的那樣，海軍戰爭學院已經研究了太平洋戰爭的許多不同的可能情景和可能的行動方案。

1946年，中途島戰役的勝利者雷蒙德·斯普魯恩斯海軍上將重返海軍戰爭學院，開始他的第四次服役，并在冷戰時代背景下為學院確立了發展方向。在此期間，學院對核武器和多國合作問題進行了深入的思考和研究。

二戰后

在二戰后和朝鮮戰爭后，該學院認為更需要與其他海軍合作作戰，并制定了多項持久的舉措：1956年為高級國際軍官開設海軍指揮課程，1970年代為中級國際軍官開設海軍參謀學院，以及從1969年起在國際海上力量研討會上定期召開世界海軍首長兩年一次的會議。

在1950年代，海軍戰爭學院的課程進行了全面調整，以適應美蘇冷戰時期的特殊需求。新設的教席強調了對國際關系、海洋戰略、軍事和外交歷史、國際法和經濟學的深入研究。同時，為了應對快速變化的技術帶來的挑戰，學院設立了軍事主席，這些主席由在潛艇戰、電子戰、空戰、兩棲戰和水面戰等領域特別合格的高級軍官擔任。學生群體的規模不斷擴大，并且呈現出多元化的特點。不僅有來自美國陸軍、海軍陸戰隊、空軍和海岸警衛隊的大量學生代表，還有來自民間機構的許多職業中期專業人士。這一變化也反映在教師構成上，教師隊伍同樣具有廣泛的代表性。。

1972年，在斯坦斯菲爾德·特納海軍中將的領導下，海軍戰爭學院進行了重大改革，包括將課程重點放在三個學術領域。隨著時間的流逝，課程的名稱略有變化，但特納的總體概念在超過35年的時間里保持不變-專注于戰略和政策，國家安全和決策以及聯合軍事行動。

在此期間，海軍戰爭學院還建立了一支全職、高素質的文職和軍事教師隊伍，采用案例研究方法和更嚴格的課程，并強調學生個人的努力。與此同時，學生選拔標準變得更加嚴格。

海軍戰爭學院自斯蒂芬·B·盧斯創立以來，經過一個多世紀的發展，始終致力于戰爭及其相關問題的原創性研究。1981年，學院成立了海戰研究中心，以深入探究海軍對國家戰略的貢獻，推動高級研究。該中心不僅為師生提供信息和激勵，還加強了學院與華盛頓艦隊及政策制定者的聯系。學院在海上戰略及海灣戰爭期間做出重大貢獻，并在1990年成為全國首所獲得正式學術認證標準的參謀和戰爭學院，具備授予國家安全和戰略研究文學碩士學位的資格。

21世紀

在21世紀的頭幾年，海軍戰爭學院的職責從傳統上對中級和高級軍官專業軍事教育的關注擴大到對美國海軍所有入伍人員和所有軍官的所有專業軍事教育的責任。

2006年10月，該學院開始擔任海軍作戰部長海軍專業閱讀計劃的執行機構，該計劃在全球1,200多艘艦艇、中隊和司令部建立了重要書籍的借閱圖書館。

2007年，海軍戰爭學院成立了作戰與戰略領導學院（COSL），以應對專業軍事教育職責范圍的擴大;COSL為選定的船旗和將軍團體開發并提供高級課程。

辦學條件

院系設置

美國海軍戰爭學院，有7個學院。

學術部門

專業設置

美國海軍戰爭學院（NWC）教育提供了一個框架，軍事和文職領導人通過其學術課程了解海軍戰略和組織的性質和用途。

師資力量

美國海軍戰爭學院（NWC）總共有352名教職員工，其中104名是軍人，而248名是平民教師。這248名平民教職員工涵蓋了教學、研究和行政等不同的職位。教師隊伍由戰爭、海事研究、網絡沖突和國際法領域的兵棋推演專家和學者組成。

合作交流

美國海軍戰爭學院（NWC）蒙特雷是NWC遠程教育學院的衛星辦公室，位于加利福尼亞州蒙特雷海軍研究生院（NPS）的校園內。海軍戰爭學院與NPS合作，為參加NPS的合格軍官和選定的國防部文職人員提供獲得NWC文憑和聯合專業軍事教育第一階段學分的機會。

聯合參謀長聯席會議批準的海軍研究生院，聯合教育選修課程、專業聯合教育課程

從1993年開始，國家安全事務（NSA）部門開始提供課程組合，以涵蓋所有CJCSPJE第一階段學習目標。在1995年秋季CJCSPAJE團隊訪問之后，CJCS認證當時教授的NPSJEEP課程序列符合聯合教育第一階段（PJE）的所有要求，并授權每個服務部門向JEEP畢業生授予JPME學分。

招生情況

每年有600多名美國和國際學生參加美國海軍戰爭學院（NWC）的聯合專業軍事教育（JPME）課程，還有數百名學生通過遠程學習在海上或現場學習。

近1,300名學生就讀于海軍研究生院。學生團體由來自美國五個軍種的軍官、來自大約30個伙伴國家的軍官以及少數聯邦和州文職雇員組成。

以平民身份申請（美國海軍戰爭學院）

每學年，都會邀請選定的部門和機構提名GS-14/15或同等等級的文職申請者進入海戰學院，并提名GS-13或同等等級的文職申請者進入海軍指揮與參謀學院。由其上級機構提名的平民學生進入居民計劃需要向海軍戰爭學院提交正式的申請包。

學術研究

學術資源

學院檔案館

亨利·埃克爾斯圖書館

從1885年美國海軍戰爭學院（NWC）第一屆課程開始，亨利·埃克爾斯圖書館（HenryE.EcclesLibrary）就是該學院的學術和社會活動中心。歷史可以追溯到被稱為海軍“思想之家”的海軍高等學府的早期。

美國海軍戰爭學院檔案館通過收集和保存記錄學院行政和課程活動的檔案材料以及納拉甘西特灣海軍活動的歷史來支持美國海軍戰爭學院的教學和研究要求。NHC成立于1969年，位于馬漢大廳，海軍歷史學家、學者和美國軍事和外交史學生、海軍戰爭學院學生、教職員工和公眾都重視的場所。

學院檔案館

海軍戰爭學院檔案館包含超過3,000英尺的記錄，記錄了該機構自1884年成立以來的行政和課程歷史。檔案被組織成記錄組（RG），其中包含海軍戰爭學院各部門和部門的記錄。檔案中的信息包括行政信函、課程項目和出版物、會議記錄、圖書館記錄、講座、教職員工演講、論文、第二次世界大戰戰斗評估小組記錄，以及與海軍感興趣的技術發展和戰略和戰術問題有關的大量情報和技術原始材料。

手稿

美國海軍戰爭學院檔案館的手稿館藏包括350多份來自歷史和當代人物的個人文件。重要的海戰收藏包括威廉·麥卡蒂·利特爾、亨利·埃克爾斯、約瑟夫·普理赫、霍華德·凱和布雷·弗拉姆的論文，以及前大學校長斯蒂芬·盧斯、阿爾弗雷德·馬漢、威廉·西姆斯和雷蒙德·斯普魯恩斯的論文。此外，檔案館還擁有來自其他當地海軍設施的文獻證據，包括紐波特海軍訓練站、紐波特海軍基地、昆塞特海軍航空站和海軍魚雷站。

口述歷史

記錄旗級海軍軍官、WAVES、海軍妻子和為海軍做出重要貢獻的平民的生活和職業生涯的口述歷史存放在NWC檔案館中。NWC工作人員、海軍學院口述歷史項目和哥倫比亞大學口述歷史辦公室進行了500多次口述歷史訪談，涉及各種20世紀的海戰主題。

特別藏稿

特別館藏包括歷史報紙，包括現存唯一一份紐波特納瓦洛格（紐波特海軍基地的報紙）、關于海軍歷史主題的小冊子、協會書籍和海軍情報辦公室每月信息公報。

學術平臺

研究中心

美國海軍戰爭學院（NWC）是各種專業研究中心的所在地，每個研究中心都致力于一個地理區域或特定的戰爭問題——從北極到互聯網。海戰研究中心支持NWC致力于培養對海軍不斷變化的作戰挑戰的批判性和創新性思維。

學習基地

科研成果

學院期刊

作為“海軍的思想之家”，美國海軍戰爭學院（NWC）制作各種新聞報道、研究出版物、書籍和期刊，包括《海軍戰爭學院評論》。學院的教職員工在各種媒體上發表他們對不同主題和時間段的學術觀點，包括學術期刊、在線出版物、學術文本和流行版本。

學院出版社編輯出版《海軍戰爭學院評論》《紐波特論文集》《歷史專著系列》《范伯倫領導與倫理研究》和《中國海事研究》，并為學院各系撰寫和編輯的作品提供出版和采購支持。

行政管理

創始人

斯蒂芬盧斯(stephenB.Luce)

1884年10月6日—1886年2月22日

美國海軍戰爭學院的創始人兼第一任校長斯蒂芬·盧斯少將（1827-1917年）被歷史學家公認為19世紀末發展起來的“新鋼鐵海軍”的知識分子領袖。在那個時期，美國海軍經歷了一次重大轉變，不僅從小國到大國地位，而且從木材到鋼鐵，從風帆到蒸汽。在這種轉變中，斯蒂芬·B·盧斯（StephenB.Luce）是教導美國海軍軍官廣泛思考其職業并了解海軍力量的基本性質的最重要人物，并指出其能力和局限性。

自1884年其創始人和第一任校長史蒂文·盧斯海軍少將時代以來，美國海軍戰爭學院一直被引導成為美國海軍的“思想之家”。其傳奇校長的遠見和努力確保了學院在教育領導者、定義未來海軍和為政府最高層決策提供信息方面的領先地位。

現任領導

歷任領導

機構設置

校園文化

校訓

使命

美國海軍戰爭學院在教育、研究和外展方面提供卓越的服務。在當今瞬息萬變的安全環境中，即使能夠取得數量和技術優勢，也不足以確保戰勝一系列潛在對手。畢業生必須具備精神力量和靈活性，才能在所有領域超越競爭對手。美國海軍戰爭學院（U.S.NavalWarCollege）深化了海軍、聯合、跨部門和國際領導人和戰士的智力參與，以實現這種認知優勢。