自動化是中國普通高等學校本科專業，屬自動化類專業，基本修業年限為四年，授予工學學士學位。中國的自動化專業最早源于1952年全國高校院系調整時首批設立的專業之一“工業企業電氣化”。
自動化主要研究電子技術、自動控制、系統工程、信息處理等方面的基本知識和技術，該專業以自動控制理論為主要理論基礎，以電子技術、計算機信息技術、傳感器與檢測技術等為主要技術手段，對各種自動化裝置和系統實施控制，是計算機硬件與軟件結合、機械與電子結合、元件與系統結合、運行與制造結合，集控制、計算機、電氣、機械為一體的綜合性學科專業。該專業既強調學生有扎實的理論基礎，也突出學生的實踐技能，并注意加強學生在工程技術方面創新能力的培養。學生畢業之后可勝任自動控制系統研究、設計開發、部署與應用等工作。
專業發展
早在20世紀初就已形成的工科教育體系，雖經多次改革，仍未擺脫“行業性的專業”設置格局。20世紀50年代，中華人民共和國剛成立，百廢待興，學習蘇聯組建高等教育體制，細分專業。于是，分別對應著國家工業建設中的自動化與國防、軍事建設中的自動控制，先后建立了“工業企業電氣化”專業與“自動控制”專業（當時在不少學校，‘自動控制’專業是保密專業，在早期也有稱其為‘自動學與遠動學’‘自動控制系統’專業的）。20世紀60年代，專業名稱改為“工業電氣化及自動化”，70年代末恢復招生時又改為“工業 電氣自動化”專業。1993年，在歷經4年之久的全國第三次本科專業目錄修訂工作后，國家教委頒布了稱之為“體系完整、比較科學合理、統一規范”的“普通高等學校本科專業目錄”。將“工業電氣自動化”和“生產過程自動化”兩個專業合并成立屬于電工類的“工業自動化”專業，并由當時的機械工業部歸口管理成立高等學校工業自動化教學指導分委員會，負責全國“工業自動化”專業的教學指導工作；與此同時，“自動控制”專業則被歸屬到電子信息類，并由當時的電子工業部歸口管理成立高等學校自動控制教學指導分委員會，負責全國“自動控制”專業的教學指導工作，并進一步明確了“工業自動化”專業與“自動控制”專業“強弱電并重、軟硬件兼顧、控制理論和實際系統相結合，面向運動控制、過程控制和其他對象控制”的共同特點與培養目標，也基本確定了“工業自動化”專業偏重強電、偏重應用，“自動控制”專業偏重弱電、偏重理論的專業特點與分工格局。1995年，國家教委頒布了“（高等學校）工科本科引導性專業目錄”，將電工類的“工業自動化”專業與原電子信息類的“自動控制”專業合并為新電子信息類的“自動化”專業。由于這是引導性專業目錄，不屬于強制執行，再加上將“工業自動化”這一強弱電并重的專業“并入”屬于弱電專業類的電子信息類不利于專業的發展，因而許多學校仍然保持“工業自動化”專業與“自動控制”專業并存的局面。更由于1996年，國家教育部再次委托機械工業部與電子工業部分別成立新的一屆（即第二屆）歸口管理的高等學校教學指導分委員會，使得這一引導性專業并未得到有效的實行。1998年，為適應國家經濟建設對寬口徑人才培養的需要，進一步合并專業，與國際“通才”教育接軌，國家教育部公布了經第四次修訂的最新“普通高等學校本科專業目錄”，將原流體傳動及控制（部分）（專業代碼080312）、電氣技術（部分）（專業代碼080605）、工業自動化（專業代碼080604）、自動化（專業代碼080607W）、自動控制（專業代碼080711）、飛行器制導與控制（部分）（專業代碼081806）合并為自動化專業，專業代碼為080602，屬電氣信息類，為工學門類專業。
2012年9月14日，教育部印發《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》、制定《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》，將原自動化（專業代碼080602）拆開分別轉設為自動化（基本專業，專業代碼080801）與軌道交通信號與控制（特設專業，專業代碼080802T），均屬自動化類，為工學門類。
2020年2月21日，教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，自動化專業為工學門類專業，專業代碼為080801，屬自動化類專業，授予工學學士，學制為四年。
培養標準
培養目標
自動化專業培養具有良好的道德與修養，遵守法律法規，具有社會和環境意識，掌握必備的數學與自然科學基礎知識和自動化領域相關的基本理論、基本方法及基本技能，具備良好的科學思維能力和解決自動化領域工程問題能力，能在團隊中有效發揮作用，綜合素質良好，能通過繼續教育或其他的終身學習途徑拓展自己的能力，了解和緊跟學科專業發展，勝任自動控制系統研究、設計開發、部署與應用等工作，在相關領域具有就業競爭力的高素質專門技術人才。
培養規格
學制與學位
基本要求
思想政治和德育方面
按照教育部統一要求執行。
業務方面
體育方面
按照教育部統一要求執行。
知識要求
本專業要求學生系統、堅實地掌握各種現代控制系統中共存的信息獲取及處理技術、系統分析與設計方法、管理與決策等方面的基本理論和實踐技能。
課程體系
本專業需具備數學、自然科學、工程基礎和自動化專業知識，并能用于解決自動化領域的復雜工程問題等。該專業課程分為主干學科與主要課程兩個模塊。
課程設置
總體框架
自動化專業課程體系可參照如下原則構建：
理論課程
通識類知識
通識類知識包括公共教育和通識教育兩部分，在國家規定的教學內容基礎上，各高校可根據各自的辦學定位和人才培養目標，確定公共教育部分內容，具體包括人文社會科學、外語、計算機及信息技術、體育、藝術等。
通識教育部分可根據情況適當提高自然科學的教學要求，即根據不同的人才培養定位，加強學生必要的高等數學、工程數學、大學物理基礎，培養和提升學生概念表述清晰、推導演算熟練，能靈活運用所學的數學和物理知識解決專業問題的綜合素質。
學科基礎知識
參照教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求，在不低于該要求的基礎上，學科與專業基礎知識須涵蓋電氣信息與自動化科學技術聯系密切的電路理論、電子技術、程序設計、計算機網絡等學科相關知識、發展歷史和現狀。
專業知識
自動化專業包括自動控制原理、現代控制理論、優化方法、檢測技術與儀表、計算機硬件與軟件技術、微機原理、系統優化、系統設計與仿真、傳感器與執行機構、智能信息處理等專業知識，并包括其發展歷史和現狀。不同專業課程須覆蓋相應的知識領域。專業設置方向有關的內容，各高校可根據自身特色，適當選取和補充。
實踐教學
各高校應具有滿足教學需要的完備的實踐教學體系，主要包括通識教育實踐、課程實驗、綜合課程設計、專業實習、畢業設計（論文）以及其他各類科技創新活動等。通識教育實踐：應培養學生具有一定的工科動手能力及基本實踐技能，包括軍事訓練、電子工藝實習、金工實習等。課程實驗需結合相應的理論教學內容，根據不同課程的教學要求，應配套相應的演示性、驗證性和綜合性實驗等。綜合課程設計需綜合多個知識點或知識領域的實踐型教學內容，須涉及系統的分析、設計、調試等專業技能訓練。專業實習需進行必要的工程技術訓練，可開展一定的社會實踐、企業現場參觀和實訓等實習活動。
畢業寫作
結合本專業的工程實際問題，指導學生根據某一方面的具體要求開展設計性學習和研究，并撰寫研究論文或工程設計報告。選題應符合本專業培養目標要求，有明確的應用背景，在畢業設計或畢業論文寫作過程中培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。以工程實際問題為選題的畢業設計，應吸納企業或行業專家指導和考核。
發展方向
深造方向
自動化本科專業畢業后，可以選擇繼續深造。研究生專業有控制工程、控制科學與工程、控制理論與控制工程、電氣工程、檢測技術與自動化裝置。
就業方向
本專業學生畢業后，可從事自動化、智能制造與服務等相關領域的科學研究、技術開發、應用維護及管理工作。
師資隊伍
師資隊伍數量和結構要求
教師背景和水平要求
教師發展環境
專業教師應具有教書育人的責任感和使命感，有足夠的時間和精力投入本科教學和學生指導工作，積極參與教學研究與改革。每位專任教師為該專業學生的教學工作量不少于2學分/學年（含實踐教學環節）。每位教授、副教授每年至少完整地講授1門本科生課程。
學校應為專業教師提供良好的工作環境和條件，為專業的建設和發展營造良好的環境和氛圍。師資隊伍建設有規劃；教師的學術能力和教學水平提升有計劃；教師進修和參加學術交流有支持和保障；有專門針對青年教師培養的計劃；有專門針對教師工程能力提升的措施；有鼓勵和支持教師開展教學研究與改革、指導學生的政策；有對教師教學質量明確要求的制度。
教學條件
設備資源
教學設施
信息資源
配備各種能滿足專業培養需求的教材和專業圖書參考資料，能夠方便師生查找和使用，圖書館、自習室等閱讀環境良好，建有良好的校園網絡設施，能夠為學生提供通過現代信息技術手段獲取學習資料的條件。
教學經費
質量保障
開設院校
參考資料
專業排名
2024年上海軟科中國大學專業排名評級A+的學校共有9所，評級為A的學校共有41所，其中9所A+高校的專業排名依次為：
中國科學教育評價網2025-2026年自動化專業排名中的中國大學本科教育專業排行榜中等級5★+的學校4所，等級5★的學校18所，其中等級5★+以上的學校的排名依次為：
參考資料 >
專業知識庫.陽光高考.2023-05-12
專業介紹.華中科技大學人工智能與自動化學院.2023-05-12
自動化.中國在線教育.2023-05-12
我校獲批增設自動化本科專業，今年可報考！ .微信公眾平臺.2025-06-22
自動化.自動化.2025-06-21
自動化專業特色與前景分析.華中科技大學本科招生信息網.2023-05-30
普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表(1998).教育部網站.2023-05-30
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本科專業類教學質量國家標準(上).蘭州文理學院.2025-06-17
教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知.教育部網站.2025-06-17
自動化.陽光高考.2024-05-06
2024中國大學專業排名.軟科排名.2025-06-17
2025-2026年自動化專業排名.中國科教評價網.2025-06-17