中藥制藥是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于中藥學類，修業年限為四年，授予工學或理學學士學位，專業代碼為100805T。
該專業培養具備中醫藥和現代藥學等方面的基礎理論知識和工程實踐技能，具有良好的科學素養的藥學專門人才。該專業畢業生可進入中藥類企業從事中藥材栽培、中藥材養護、中藥加工炮制、制劑生產、中藥藥物制備、中藥商品購銷和管理等工作，也可進入醫療機構從事中藥配藥、中藥鑒定、中藥新藥研發等工作。
專業發展
2011年，中國高等學校新增中藥制藥專業，專業代碼為：100814S 。
2012年，在中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中，中藥制藥專業的專業代碼由100814S變更為100805T，由藥學類（部分）調整至中藥學類。
2020年2月21日，教育部關于公布了《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，中藥制藥為中藥學類特設專業，專業代碼為100805T，授予工學或理學學士學位，學制為四年。截至2023年5月，中國共有26所高校設置此專業。
培訓標準
培養目標
中藥學類專業培養適應社會主義現代化建設和中醫藥事業發展需要，具備中藥學基礎理論、基本知識、基本技能，掌握一定的人文社會科學、自然科學知識，具有良好思想道德、職業素質、創新創業意識和社會服務能力，掌握相應的科學方法，具有自主學習和終身學習的能力，達到知識、能力、素質協調發展的畢業生。中藥制藥專業畢業生還應能夠從事中藥制備、中藥新劑型與新輔料研究、中藥制劑工藝與工程設計、中藥生產過程質量控制和管理等方面工作。
培養規格
思想品德與職業素質目標
（1）具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有愛國主義、集體主義精神，身心健康，誠實守信，志愿為人類的健康工作服務。
（2）熱愛中醫藥事業，弘揚中醫藥文化，熟知中藥在“預防、治療、康復、保健”一體化、大健康醫療模式中的重要地位。
（3）養成依法工作的觀念，能以國家各項醫藥管理法規和行業準則規范自己的職業行為。
（4）樹立終身學習的理念，具有自主學習能力。
（5）具有實事求是的科學態度。
（7）尊重他人，具有團隊合作精神。
中藥制藥專業畢業生還應做到：具有良好的質量意識、環保意識和用藥安全意識，致力于中藥制備、中藥制劑工藝與工程設計、中藥生產過程質量控制，將為人類健康制備安全有效的中藥藥品作為自己的職業責任。
知識目標
（1）掌握與中藥學相關的自然科學、生命科學、人文社會科學基本知識和科學方法，并能用于指導未來的學習和實踐。
（2）熟悉中藥學類專業的相關學科發展動態和前沿信息。
（3）掌握藥事管理法律和法規，熟悉醫藥行業的發展方針、政策。
中藥制藥專業畢業生還應做到：①掌握中藥藥物制備的基本理論和基本知識。②掌握中藥藥品生產的工藝流程、工程設計和生產設備基本原理。③掌握藥品生產質量管理規范（GMP）的基本知識。④掌握中藥藥品生產過程質量控制的基本原理和基本知識。⑤掌握現代中藥研究與開發的基本知識。
能力目標
（1）具有運用綜合理論知識，解決中藥生產與應用中實際問題的基本能力，以及運用現代科學技術與方法進行科學研究的基本能力。
（2）具有利用圖書資料和現代信息技術獲取國內外新知識、新信息的能力，具有閱讀中醫藥傳統文獻和使用一門外語閱讀相關文獻的能力。
（3）具有創新創業的基本能力。
中藥制藥專業畢業生還應做到：①具有中藥藥物制備的基本能力。②具有中藥藥品生產工藝流程和工程設計的基本能力。③具有中藥藥品生產過程質量控制和管理的基本能力。④掌握中藥研究與開發的基本技能。
課程體系
總體框架
（1）開設中藥制藥專業的院校必須依據培養目標的要求、中醫藥科學進步和人才需求的變化，制訂符合本校實際的課程計劃并適時調整。
（2）課程計劃必須堅持加強基礎、強化能力、注重素質和發展個性的原則。
（3）課程體系必須體現科學性和完整性。課程設置應包括必修課程和選修課程兩部分，各高校可根據實際情況確定合理的比例。
（4）開設中藥制藥專業的院校必須通過必要的途徑向學生說明課程計劃的課程設置和基本要求。
（5）開設中藥制藥專業的院校必須有專門的職能機構負責課程計劃管理，以保證教育目標的實現；課程計劃管理必須尊重師生和其他利益方的意見。
理論課程
主干學科
核心課程
申請設置中藥制藥專業的院校，必須開設化工原理、工程制圖、中藥化學、中藥藥劑學、中藥制劑分析、中藥制藥分離工程、中藥制藥工藝學、中藥制藥設備和車間設計等課程。
主要課程
中藥制藥專業課程計劃中必須開設思想道德修養與通識教育課程，通過思想素質、道德修養、普通基礎知識與中藥學類專業教育有機結合，達到促進學生全面發展的目標。
思想道德修養與通識教育課程應主要包括國家規定開設的思想政治理論課程和體育、外語、高等數學、物理學、數理統計學、計算機基礎、就業創業指導等課程，以及包含這些內容的整合課程。
基礎課程
中藥制藥專業的基礎課程應主要包括：中醫學基礎、臨床中藥學、基礎化學（無機化學、有機化學、分析化學、物理化學）、化工原理、工程制圖、中藥化學等課程，以及包含這些內容的整合課程。
專業課程
中藥制藥專業的專業課程應主要包括：中藥炮制學、中藥藥劑學、藥用高分子材料學、中藥分析、中藥制藥分離工程、中藥制藥工藝學、中藥制藥設備和車間設計、藥品生產質量管理規范等課程，以及包含這些內容的整合課程。
實踐教學
中藥制藥專業課程計劃中必須安排滿足專業培養目標要求的實踐教學環節。設置中藥制藥專業，實驗學時不少于520學時，實訓、實習和社會實踐時間不少于22周，并達到教學計劃與教學大綱的要求。
實驗：開設中藥制藥專業的院系課程計劃中綜合性、設計性實驗的課程占實驗課程總數的比例應不低于90%。應開設一定數量的創新性實驗，實驗學時符合國家相關文件規定。開設中藥制藥專業的院校，實驗教學指導教師的配備應滿足每位學生均能在實驗操作過程中得到教師具體指導的要求；院校應適時更新實驗內容。
實訓：開設中藥制藥專業的院校，課程計劃中應保證學生進行一定學分（學時）的實訓，滿足學生在仿真情境中獲得知識綜合運用的能力。
實習：開設中藥制藥專業的院校，課程計劃中必須安排認知實習、生產（崗位）實習。
社會實踐：開設中藥制藥專業的院校，課程計劃中應保證學生進行必耍學時的社會實踐，建立學生深入社會開展實踐教育和創新創業教育的有效機制，開拓學生社會視野，促進學生業務素質和綜合素質的提升。
畢業寫作
學生畢業論文（設計）選題必須依據專業培養目標要求，緊密結合科研與生產的實際問題，保證學生一人一個題目，并進行畢業論文(設計)答辯。必須加強畢業論文（設計）的指導，校內指導教師每人指導的學生數不超過6人，校外實習基地指導教師每人指導的學生數不超過3人。
發展方向
畢業生規模
截至2024年12月31日，全國普通高校中藥制藥專業本科畢業生規模為1500-2000人。
深造方向
該專業畢業生可選擇植物學、藥學考研方向繼續深造。
就業方向
中藥制藥專業畢業生能夠在衛生行政管理部門、醫療衛生部門、中藥制藥企業、藥品流通企業等單位從事中藥新藥研發、中藥藥物制備、中藥新劑型與新輔料研究、中藥制劑工藝與工程設計、中藥藥物生產過程質量控制和管理、中藥調劑、藥品檢驗、中藥鑒定、中藥營銷等方面工作。
師資隊伍
師資數量
（1）申請設置中藥制藥專業，必須有穩定的、結構合理的教師隊伍。申請設置的新專業，專任教師總數不得少于35人，已開辦中醫學專業的學校，申請設置的新專業專任教師總數不得少于30人，專任教師中具有中醫藥高等教育背景的比例不低于40%，具有碩士、博士學位的比例不低于50%，外聘教師占專任教師的比例不高于20%。
（2）申請設置中藥制藥專業的院校，核心課程必須設立相應的教學基本組織（教研室、課程組），至少配備專任教師3人（包括具有副教授以上職稱的1人）。中醫學基礎、臨床中藥學、方劑學、中藥炮制學等專業課程不得有外聘教師，并嚴格執行教師資格準入制度。每門課程教學實驗室必須配備1名以上具有中級以上技術職務的實驗技術人員。
（3）開設中藥制藥專業，教師數量必須符合中藥學類專業的辦學規模和目標定位，滿足教學、科研和服務的需要，專任教師整體數量符合教育部普通高等學校基本辦學條件指標合格標準。
（4）開設中藥制藥專業，必須有一定數量中藥行業、產業專家學者、企業家、創新創業成功者等作為兼職教師。
師資結構
（1）中藥制藥專業教師隊伍結構必須滿足教學、科研、社會服務的需求，保證中藥學類專業可持續發展。
（2）中藥制藥專業教師隊伍應包括專任教師與兼職教師。專任教師隊伍專業技術職務、年齡結構和學緣結構合理，35歲以下的教師必須具有碩士及以上學位。
（3）中藥制藥專業的專業負責人一般應具有中藥學、藥學或中醫學學歷教育背景的正高級專業技術職務，學術造詣較高。
（4）中藥制藥專業的專業課程負責人應具有中藥學或相關學科學歷教育背景。
（5）承擔中藥制藥專業實驗（實踐）教學的教師中應具有足夠數量的研究生學歷或高級職稱人員。
教師發展
（1）開設中藥制藥專業的院校應建立專門的教師教學發展機構，必須制定教師隊伍發展規劃并執行良好，為教師發展提供機會和條件。
（2）開設中藥制藥專業的院校必須結合教師專業發展的群體需求和個人成長愿景，構建多層次、多元化的途徑促進教師的專業發展。
（3）開設中藥制藥專業的院校必須注重教師師德建設，促進教師的職業道德水平、敬業精神和創新創業能力等持續提高。
（4）開設中藥制藥專業的院校必須加強教師教學研究工作，提高教師教學學術素養。必須建立完善的教研室的教研活動制度，開展集體備課、觀摩教學、教材研究等專題活動，對教學對象、教學內容、教學方法等方面進行研究。開展中藥學高等教育教學及管理研究，為教育教學改革與發展提供科學、客觀的依據。開設時間5年以下的專業應有不低于50%的教師和教學管理人員參與中醫藥高等教育教學研究，開設時間5年以上的專業應承擔校級以上教學研究項目并獲校級以上教學成果獎。
教學條件
設備資源
教學設施
必須保證教室、實驗室、實習和實訓基地及其相關設施在數量和功能上滿足教學需要，管理規范，對基礎設施要定期進行更新及添加，不斷改善學生學習環境。教學基礎設施指各類教室、多媒體設備、演播室、基礎實驗室、專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室及訓練中心和實驗設備、中藥標本館、圖書館、信息技術設施、文體活動場所等。
必須具有中藥學特色的實驗（實訓）室，應與企業合作建設實習或實訓基地，在教學過程中為學生提供可參與的中藥學類實踐平臺。
實驗條件
應按照教育計劃的要求，設置與中藥制藥專業開設課程相適應的實驗室及標本室，購置必要的實驗教學儀器設備及標本，總值不少于400萬元，并根據學校5年內本專業類計劃發展規模，保證生均不少于1萬元。
應設有無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、微生物學、免疫學、藥理學、中藥藥理學、中藥化學、中藥藥劑學、中藥炮制學、中藥鑒定學、中藥分析等專業實驗室或實驗中心。實驗室建設符合國家規范，每個實驗室設專人管理，管理制度完善。
儀器設備能夠滿足實驗教學需要，有專人負責保管維護，保證維修資金和對本科學生開放。
實踐基地
應建立相對固定的實習基地，滿足教學實習等環節的需要。實習基地有專人負責實習工作，帶教教師應具有普通高等學校本科及以上學歷。
必須建立穩定的本專業類學生認知實習、生產實習、畢業實習的實踐基地。有專門部門和專職人員負責實踐教學的領導和管理工作，制度完善，實踐教學質撮管理和考評機制健全。
必須有能夠滿足教學要求的相對穩定的校外實習基地和野外見習基地，建立相應的管理體系與協調機制，保證實踐教學。
實習基地的指導教師必須具備中級及以上職稱或經驗豐富。
鼓勵建立創新創業基地。
圖書資料、教材與信息服務
必須擁有門類齊全的中醫藥圖書資料，能滿足中藥學類專業人才培養的需求。醫藥類圖書資料不少于4萬冊，其中中醫藥類圖書資料不少于2.4萬冊。
教材建設應圍繞中藥制藥專業培養目標，傳承中醫藥理論，反映教學內容改革成果。推進教材、教學參考資料和教學課件三位一體的立體化教材建設。選用高質釐教材，健全、完善教材評審、評價和選用機制，保證優質教材進課堂，使用近5年出版新教材所占比例不低于50%。編寫新教材，有主編或參編的國家或行業規劃教材。
學校圖書館或專業所屬院（系、部）的資料室中應具有一定數量與專業有關的圖書、期刊、手冊、電子資源等各類資料，且利用率高，有完整的學生借閱檔案。年圖書文獻資料購置費占學校當年教育事業費撥款的比例必須達到國家有關規定的要求。
必須具備滿足教師和學生教學科研需要的計算機、網絡條件。資源管理規范，共享程度高，維護良好。
應具備完善的網絡授課系統，校級（含校級）以上精品資源共享課程必須建設相應的網絡教學平臺。
應具備創新創業信息服務平臺和網絡培訓平臺。鼓勵建設創新創業在線開放課程。
教學經費
（1）申請設置中藥制藥專業的院校，專業開辦經費投入不少于50萬元，用于專業建設。
（2）開設中藥制藥專業的院校，專業教學改革、師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、教材建設等專業建設經費充足，持續增長。
（3）開設中藥制藥專業的院校必須有可靠的經費籌措渠道，能吸引社會團體及其他社會組織和個人向學校捐贈教育經費。
（4）開設中藥制藥專業的院校應明確中藥學類專業教育預算和資源配置，保證中藥學類專業的教學經費占學校當年會計決算的比例必須達到國家有關規定，確保教育計劃實施。
（5）開設中藥制藥專業的院校必須設有支持開展創新創業教育的相關經費。
培養模式
專業應用型人才培養模式
（一）構建“四層次”中藥制藥人才培養模式
專業人才培養課程體系一方面重視中醫藥文化基礎培養，設置的通識教育課程模塊中，強化醫學人文、中醫藥學基礎等課程，培養學生的傳統文化底蘊和中醫藥思維；另一方面該體系重視現代醫藥技術基礎培養，設置的專業基礎課程模塊中，強化藥用基礎化學課程群、生物醫學類課程，提升學生生物、化學素養。該課程體系構建“以教促學、賽訓一體”的實踐教學體系，開放科研實驗室，加大綜合性、設計性實驗項目比重，強化實驗技能考核，加強實地實物教學法，著力提高學生的實驗操作技能。在中藥制藥見習、專業實習階段，學生根據實習方向，設計實習內容，制定實習方案，完成并取得實習成果。畢業論文一人一題，選題密切結合中藥制藥生產實際，并撰寫與論文研究領域相關的文獻綜述。
（二）依據“三重視”中藥制藥人才培養理念，優化和更新教育教學觀念
推行青年教師導師制，加強雙師型師資培養，實施青年教師進修計劃和制藥企業見習培訓計劃。秉承“以學生為中心”的教育理念，注重將醫學模式轉變和整合藥學發展需求融入教學過程中，形成“因材施教、個性發展”的教學觀，突出學生中醫藥思維、實踐技能和創新能力的培養。
尊重學生的批判性思維，營造開放、導學的教學氛圍。將學生被動學習轉變為學生主動學習，積極引入微課、慕課等教學形式，加強學生的研究性學習。促進學生個性發展，引導學生全面成才。專業課教師參與畢業生職業規劃，與輔導員共同承擔畢業教育。同時，加強中藥制藥專業的國際化交流，聯合國外名校開展“3+1”聯合培養，建立中藥類學生國際交流獎助系統，資助學生赴國外名校進行短期科研訓練，集聚國內外訪學的教師或聘請國際知名教授，開設雙語教學課程，定期舉行面向中藥制藥專業學生的學術報告會 。
（代表院校：廣東藥科大學）
高素質應用型人才培養模式
1、構建適應人才培養要求的課程體系，重點建設行業特色課程
課程建設是產教融合的中藥制劑專業人才培養模式構建中的重點，推進行業相關特色課程。①調整課程體系和課程內容。②對專業基礎課和專業特色課進行重點建設。③重新修訂專業課程群的教學大綱。④加強教材建設。
2、開展多樣化的教學模式和教學方法，提高學生綜合素質和能力
①及時將最新的科研成果固化到課堂教學。②邀請專業或行業專家走進課堂。③生產實習教學模式常規化、正規化。④實施以學生為中心、以問題為導向的教學方法。
3、整合多形式的實踐教學體系，提高學生實踐和創新能力
①重構實驗教學內容。實踐教學方法和內容需要根據行業需求進行重新規劃，有別于中藥學專業，滿足中藥制藥產業發展的需要。②重視校外實踐的作用。③選擇適用于行業需求的畢業專題。④積極引導學生參加大學生創業等活動。⑤鼓勵學生參加全國制藥設計大賽。⑥搭建中藥制藥相關的一條龍實驗設計平臺。形成以中藥鑒定、炮制、提取工藝、制劑成型及質量控制等全過程的一條龍的實驗設計平臺，使知識融會貫通，學會搭建學科之間的橋梁，成為知識結構全面的中藥制藥專業高素質人才。
4、構建“雙師型”的教學隊伍，促進校企合作
①鼓勵專業教師到中藥制藥企業參加實踐活動。利用寒、暑假時間，組織部分專業教師深入生產第一線，接受一段時間的實踐鍛煉，了解企業現代生產、管理過程，體驗企業生產氛圍，探討解決教學中遇到的疑難問題。②聘請中藥制藥企業知名的省內外企業家、高管及專業技術人員為校外指導教師，對學生進行實習、就業、工作等指導，打造一支“雙師型”素質的教學團隊。③支持教師參加各層次教師轉型培訓班。鼓勵教師參加全國、省、部組織的教師轉型培訓班，將培訓成果融入教學中，豐富課堂內容，逐步達到教師轉型的目的。
（代表院校：沈陽藥科大學）
開設院校
參考資料
專業排名
2024年軟科中國大學中藥制藥專業排名評級A+的學校共有2所，評級B+的學校共有6所，中藥制藥專業排名名單為：
中國科教評價網2025-2026年中藥制藥專業排名中的中國大學本科教育專業排行榜中等級5★+的學校1所，等級5★-的學校2所，學校的排名依次為：
參考資料 >
信息名稱: 教育部關于公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知.教育部網站.2023-04-25
中藥制藥開設院校.中國教育在線.2023-04-25
中藥制藥專業介紹.江西中醫藥大學藥學院.2023-04-25
中藥制藥.中國教育在線.2023-04-25
基本信息.陽光高考.2025-06-14
中藥制藥專業介紹.高校之窗.2023-05-29
信息名稱: 教育部關于印發《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》《普通高等學校本科專業設置管理規定》等文件的通知.教育部網站.2023-05-29
普通高等學校本科專業類教學質量國家標準(下冊).中國傳媒大學.2025-06-14
普通高等學校本科專業類教學質量國家標準.湖北第二師范學院.2023-04-25
碩士專業目錄.中國研究生招生信息網.2023-05-18
招生特輯｜藥學系.微信公眾平臺.2025-07-04
開設院校.陽光高考.2023-05-06
2024中國大學專業排名.軟科排名.2025-06-14
2025-2026年中藥制藥專業排名.中國科教評價網.2025-06-14