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來源：互聯網

廖祥忠，1968年12月出生于永修縣，籍貫荊門市，中國共產黨員，中國數字媒體藝術學科創始人，中國傳媒大學黨委書記、教授、博士生導師。

1998年，廖祥忠在中國傳媒大學負責組建多媒體高職專業。2005年，廖祥忠任中國傳媒大學動畫學院院長時，將原動畫學院與科學藝術系合并為新動畫學院，形成了相對完善的專業體系。2010年11月，擔任中國傳媒大學副校長。2018年，擔任中國傳媒大學黨委副書記、校長。2020年9月28日，廖祥忠受任中國傳媒大學黨委書記。2022年9月28日，廖祥忠不再擔任中國傳媒大學校長職務。

在科研成果方面，廖祥忠曾獲北京市第七屆高等教育教學成果一等獎，北京市第十屆哲學社會科學優秀成果獎一等獎、第五屆全國廣播電視學術著作評選一等獎、北京市第十六屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎等。

人物經歷

早年經歷

廖祥忠1968年12月生，1988年10月入黨，畢業于中國傳媒大學（原北京廣播學院）。

工作經歷

廖祥忠1990年7月參加工作。1998年，廖祥忠在中國傳媒大學負責組建多媒體高職專業，同年10月，加入中國共產黨。2000年，廖祥忠訪問美國斯坦福大學，并參觀了斯坦福大學的“數字藝術中心”。2001年，在中國傳媒大學創設了藝術設計專業下的“數字影視制作方向”。2002年，又在藝術設計專業下設立“網絡多媒體方向”，對接國外的“Multimedia?on?line（在線多媒體）”。有了完整的課程設計和教學實踐，2003年，正式向國家申請了“數字媒體藝術專業”，2005年，任中國傳媒大學動畫學院院長時，將原動畫學院與科學藝術系合并為新動畫學院，形成了相對完善的專業體系。

2010年11月，擔任中國傳媒大學副校長。2018年，擔任中國傳媒大學黨委副書記、校長。2018年，廖祥忠教授受聘為動畫、數字媒體教學指導委員會主任委員。2020年9月28日，廖祥忠受任中國傳媒大學黨委書記。2021年，參加智能視聽大會，并發表主旨演講，表示在視聽傳播進入開放時代，走向智能時代的新階段，中國將走在世界前列。2022年9月28日，免去廖祥忠的中國傳媒大學校長職務，任職2022電影頻道“星辰大海”青年演員優選計劃評委。

現任中廣聯合會副會長、中國傳媒大學黨委書記、中國傳媒大學校友會會長

社會履歷

2015年，廖祥忠教授受聘教育部第六屆藝教委副主任、常務委員。2016年，任《當代電影》編委會副主任。2017年，任職第二屆戰略性新興產業發展專家咨詢委員會委員。

2020年，任職國務院學位委員會第八屆學科評議組成員、全國藝術專業學位研究生教育指導委員會副主任委員。中國廣電社會組織聯合會副會長。2021年，擔任中國文聯第十一屆全國委員會委員、國家廣播電視總局科學技術委員會戰略專業委員會副主任。

2022年，擔任全國藝術專業學位研究生教育指導委員會副主任，同年，還任職為《現代傳播》編委會主任。全國藝術專業學位研究生教育指導委員會副主任、第一屆全國藝術名詞審定委員會副主任。

2023年3月12日，政協第十四屆全國委員會第一次主席會議通過，廖祥忠當選為中國人民政治協商會議第十四屆全國委員會外事委員會委員。

教育部新文科建設工作組副組長,第八屆中華人民共和國教育部科學技術委員會腦科學與認知科學專門委員會副主任,國家教材委員會專家委員會委員,中國美術家協會動漫藝術委員會副主任,教育部藝術教育委員會常務委員,中國廣電“星光獎”評委、國家五個一工程獎評委、中國動畫“美猴獎”評委、中國美協全國美術作品展評委會評委、四川國際電視節“金熊貓獎”動畫國際評委會主席、上海電視節“第28屆上海電視節”動畫國際評委會主席、第八、九屆北京國際電影節組委會副主席

主要成就

研究綜述

面向高等教育與傳媒業態雙重變革的戰略機遇，提出從傳統高等教育向未來高等教育跨越、從傳統傳媒教育向智能傳媒教育跨越、從中國一流學科高校向世界一流跨越的“三個跨越”戰略任務。主動對接黨和國家重大戰略需求，堅持服務加快推進媒體深度融合發展、國際傳播能力建設國家重大戰略，凝練“忠誠、自信、包容、競先”的中國傳媒大學文化基因，致力于培養具有深厚文化底蘊和國際視野、能夠駕馭數字媒體的新時代高層次傳媒人才。大力推動本科教育教學改革。實施“四個一批”專業建設和“五個一流”教育質量提升工程，緊緊圍繞立德樹人根本任務，瞄準智能傳媒發展方向，全面優化傳媒人才培養模式，改革人才培養體系，健全人才培養支撐體系，科學布局“課程地圖”，建設高素質專業化創新型教師隊伍與教學管理隊伍，全力打造高水平本科教育。

積極倡導數字時代對學生創新能力的培養。從德國波茲坦大學引入“設計思維”訓練體系，并付諸實踐，建立中國傳媒大學設計思維學院，將設計思維訓練納入通識教育體系，全方位提升學生的創新思維能力。勇當藝術類招生考試改革排頭兵。以文化為基，重點考查考生的“文史哲”文化素養，全面提升考生的文化底蘊。以開辟“綠色通道”為亮點，提前跟蹤鎖定優質生源。以創新藝考程序為手段，確保考試公平公正。為全國本科藝術類考試招生改革先行先試，樹立標桿。建立人才“評價、培育、保障”三大體系。堅持破“五唯”、立“多維”，創造性構建以“代表作+貢獻度+主觀評價”十字方針為核心的人才評價體系；點線面相結合、立體化、相對完善的人才培育體系，建立健全高質量的人才服務保障體系。

全面實施研究生培養綜合改革系列重大舉措。布局實施從碩士到博士的招生、培養、導師評聘、質量監控、畢業標準等全流程改革，對研究生培養體系進行脫胎換骨式的徹底再造。全面推行招生改革，重點考查考生人文素養和學術寫作能力；推行博士候選人資格考試和碩士生基本文獻考試；建立分級分類、多元立體的導師評價標準體系；構筑全方位各環節研究生教育質量監控體系。研究生培養質量得以大幅度提升，研究生面貌煥然一新。

著力破解體制機制障礙。全面推動綜合改革，統籌推進機構設置與管理機制體制改革、科研機制改革、合同管理改革、工程質量管理改革，布局校園安全體系建設、信息化建設，實施美麗校園提升工程，系統化建構學校高質量發展保障體系。構建高質量黨建工作體系。創造性提出“保持上熱、加熱中溫、解決下涼”十二字方案，構建“三根柱子立黨建”立體式特色黨建工作體系，努力踐行“以高質量黨建促進教育事業高質量發展”，推動實現黨委部署和學校方方面面工作的一體貫通，為高校黨建創新貢獻智慧。

教育理念

提出并踐行“系統治理、創新驅動、交叉融合、特色發展”的辦學理念，潛心于大學治理，著力建構高質量人才培養體系，培養黨和國家所需的“弘道崇德、經世致用”的新時代傳媒人才。提出“人文為體、科技為用、藝術為法”的數字時代教育理念，倡導并探索科技與人文相結合的人才培養之路，致力于復合型人才培養。

立足學校特色優勢，凝練出“弘道崇德、經世致用”的人才培養目標和“六位一體”的辦學理念。系統建立起“通識教育+專業教育+創新創業教育”的人才培養結構，提出“上手快、筋骨壯、后勁足”的傳媒人才培養要求。大力推進系列重大改革，全面提高人才培養質量。

著力打造新時代中傳文化。倡導“團結緊張、嚴肅活潑”的工作氛圍，培育獨具特色的“研而優則研、教而優則教”的人才生長文化沃土，營造“凝心聚力、高歌奮進”的新時代中傳校園文化，實現學校事業跨越式發展。并指出在新文科建設中，要注意教育功能、學科融合、教育質量這三條原則，處理好“文科人文性與工具性““‘博通’與‘專精’”“創新與質量”的關系。

人才培養

廖祥忠貫徹落實黨和國家新時代人才工作之需，積極落實立德樹人根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”職責使命，認為高校是人才匯聚之地，理應主動擔當作為，肩負人才培養重任，發揮人才培養主力軍作用，提高做好人才工作的政治自覺、思想自覺、行動自覺，全方位培養、引進、用好人才。并深化管理體制機制改革，建立了較為完善的人才工作體系，成立人才工作辦公室，專職落實人才引育和服務保障，系統推進人事人才制度改革，出臺人才隊伍建設系列制度，實施特殊人才專項行動計劃，加大人才支持和投入力度，給人才成長提供精神和物質保障。

推出“金核桃”人才支持計劃，集中資源，造就一批哲學家、社會科學家、文學藝術家以及戰略科學家。從博士后2年到青拔人才4年、“金核桃”人才4年，環環相扣、有機銜接，一條人才培育黃金十年的成長線正呼之欲出。出臺青年教授聘任辦法，破格直聘，加大對潛力人才的托舉力度，培養一批三十多歲、年富力強的青年教授，并提醒各級領導干部務必樹立強烈的人才意識，做到尋覓人才求賢若渴，發現人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能，切忌選人用人“武大郎開店”，防范“大樹底下不長草”，更不能“眉毛胡子一把抓”。