簡譜是一種簡易的記譜法，有字母簡譜和數(shù)字簡譜兩種。其中數(shù)字簡譜為主流形式，以可動(dòng)唱名法為基礎(chǔ)，用1-7表示音級(jí)，0表示休止符，每個(gè)數(shù)字時(shí)值相當(dāng)于四分音符。它通過調(diào)號(hào)（如1=C）、高低音點(diǎn)、延時(shí)線等符號(hào)系統(tǒng)記錄音高、時(shí)值等音樂要素。數(shù)字簡譜起源于16世紀(jì)的歐洲修道士蘇埃蒂的記譜實(shí)踐。
簡譜是在五線譜形成及發(fā)展了近千年后，由五線譜派生出來的一種記譜方式。最初的產(chǎn)生原因是為了教徒歌唱的便利。十八世紀(jì)中葉，盧梭認(rèn)為五線譜記譜過于復(fù)雜，不利于大眾普及學(xué)習(xí)，為減少群眾學(xué)習(xí)音樂上的困難，降低五線譜學(xué)習(xí)的難度，從方便大眾學(xué)習(xí)音樂的目的出發(fā)，系統(tǒng)化創(chuàng)造發(fā)展了簡譜，經(jīng)后繼者加蘭、帕里斯、謝威等人進(jìn)一步發(fā)展成熟，成為大眾學(xué)習(xí)音樂和歌詠活動(dòng)的流行記譜法，深受普通群眾的歡迎。
因其簡易，所以簡譜廣泛應(yīng)用在中國的專業(yè)音樂工作與群眾音樂中，廣泛流傳。歌曲、民樂獨(dú)奏或合奏曲、戲曲唱段及其伴奏與中小學(xué)部分音樂教材都用的是簡譜，是音樂工作中的重要工具。
名稱和定義
19世紀(jì)，經(jīng)過P·加蘭、A·帕里斯和E·J·M·謝韋3人的繼續(xù)改進(jìn)和推廣，才在群眾中得到廣泛使用。這種簡譜在西方被稱為“加—帕—謝氏記譜法”（GalinParis-Cheve），簡稱Cheve記譜法，得到法國政府教育機(jī)構(gòu)的正式認(rèn)可。
簡譜是一種簡單的記譜法，即利用一些數(shù)字記號(hào)或者符號(hào)，將音的長短、高低、強(qiáng)弱、順序以及樂器的各種演奏技巧記錄下來，使用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示音符的高低，7個(gè)基本音符分別是1、2、3、4、5、6、7。用阿拉伯?dāng)?shù)字零代表休止符，用在音符上下加點(diǎn)的方法表示高、低音，它用在音符后面加線、加附點(diǎn)和在音符下面加線的方法表示時(shí)值，且橫線標(biāo)記的位置不同，對(duì)應(yīng)的音符時(shí)值也會(huì)有所不同。
樂譜無疑是記載和傳播音樂的主要方式和手段。簡譜實(shí)際上是一種特殊的符號(hào)，而符號(hào)的活動(dòng)，根據(jù)德國哲學(xué)家恩斯特·卡西爾的觀點(diǎn)就是通過各種可感覺的東西來顯示意義，是作為記錄音樂作品的特殊符號(hào)體系。
發(fā)展歷史
數(shù)字簡譜的雛形初見于16世紀(jì)的歐洲，那時(shí)有一個(gè)天主教的修道士名為蘇埃蒂；他用1、2、3、4、5、6、7來代表七個(gè)音來寫譜教歌，爾后寫了一本小冊(cè)子名為《學(xué)習(xí)素歌和音樂的新方法》，那時(shí)西方人極注重發(fā)明創(chuàng)造和版權(quán)等個(gè)人成績，才被記載入史冊(cè)。
1743年法國哲學(xué)家、文學(xué)家及音樂理論家讓-雅克·盧梭將其在巴黎學(xué)士院獲得“措辭夸獎(jiǎng)備至”的數(shù)字記譜法（及簡譜）論文《音樂新符號(hào)建議書》稍作修改后發(fā)表于《論現(xiàn)代音樂》雜志，從此，簡譜“掀起一場(chǎng)革命”，得到了廣泛的重視。
18世紀(jì)中后葉到19世紀(jì)，一批法國音樂家、數(shù)學(xué)家將其整理、完善。數(shù)學(xué)教師加蘭，（1786-1821）把簡譜作了進(jìn)一步的改進(jìn)和實(shí)踐接著是他的一個(gè)信徒帕里斯（1798-1866），他原是一位律師，卻終身致力于音樂事業(yè)。最后是謝維（1804-1864），是個(gè)醫(yī)生，他把整個(gè)制度加以系統(tǒng)地組織，編書成冊(cè)，并通過大辦群眾合唱團(tuán)，大力推廣。這個(gè)記譜制在法國被稱作“加蘭—帕里斯—謝維記譜制”，受到了群眾熱烈的歡迎。此后簡譜成為繼五線譜之后最廣泛應(yīng)用的大眾音樂傳媒手段。
在20世紀(jì)初，于學(xué)堂樂歌時(shí)期經(jīng)日本傳入中國，經(jīng)過早期音樂教育人士的大力推廣及30年代抗戰(zhàn)救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的開展，在中國迅速普及，成為國內(nèi)音樂教育、表演、傳播的主要記譜方式。簡譜自從進(jìn)入中國，就同中國傳統(tǒng)單線性音樂思維相適應(yīng)且迅速普及，當(dāng)時(shí)的民族音樂也幾乎全用簡譜記譜。簡譜得以在中國廣泛普及，還有一個(gè)原因，就是簡譜的記譜法與流行在中國民間的一種文字譜——工尺譜相當(dāng)接近。簡譜廣泛應(yīng)用在中國的專業(yè)音樂工作與群眾音樂中，由于20世紀(jì)的中國社會(huì)，前期內(nèi)憂外患、戰(zhàn)火連綿，后半期新中國成立后，中國文藝在和西方有一定差距的情況下，在毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》提出“文藝是從屬于政治的”命題后，相應(yīng)地，音樂藝術(shù)成為革命斗爭(zhēng)的工具，大量的群眾歌曲或其他群眾文藝形式應(yīng)運(yùn)而生。
構(gòu)成要素
音高
在一組音階的七個(gè)音中，音符本身“數(shù)字”的大小就可以說明其音的高與低，“數(shù)字”大的音高，“數(shù)字”小的音低。中音音符的上方、下方都不加高音點(diǎn)或低音點(diǎn)。高音應(yīng)在音符上方加一個(gè)高音點(diǎn)，倍高音應(yīng)在音符上方加兩個(gè)高音點(diǎn)，倍倍高音應(yīng)在音符上方加三個(gè)高音點(diǎn)。低音應(yīng)在音符下方加一個(gè)低音點(diǎn)，倍低音應(yīng)在音符下方加兩個(gè)低音點(diǎn)，倍倍低音應(yīng)在音符下方加三個(gè)低音點(diǎn)。在一些說唱、強(qiáng)調(diào)節(jié)奏或者樂器中，不具備旋律音高的歌曲的簡譜上，會(huì)用“X”來表示節(jié)奏的部分，比如在吉他樂譜中，不使用五線譜或簡譜的音高表示法，而是用“X”來替代沒有具體高音的音符。
音符
簡譜以四分音符作為基本音符，其它不同時(shí)值的單純音通過取增時(shí)和減時(shí)兩種辦法，表達(dá)基本音符時(shí)值增加或減少，簡譜單純音符產(chǎn)生的依據(jù)是：1.單純音符的式樣是在四分音符這個(gè)基本音符之上添加其它“部件”而形成的；2.借用了五線譜單純音符的名稱和時(shí)值；3.簡譜單純音符的產(chǎn)生并未以本屬于基本音符的四分音符作為母音符，而是以全音符作為母音符，如下：
1：四分音符，在以四分音符為一拍的拍子中唱一拍。
1－：二分音符，在以四分音符為一拍的拍子中唱兩拍，它實(shí)際上是四分音符的二倍音符。
1－－－：全音符，在以四分音符為一拍的拍子中唱四拍，它實(shí)際上是四分音符的四倍音符。
在四分音符下面加一條橫線（減時(shí)線）的音符叫八分音符；若在四分音符下加兩條減時(shí)線，叫十六分音符；同理，在四分音符下面加三條減時(shí)線的音符叫三十二分音符。
音符的時(shí)值
時(shí)值就是音符的長短，計(jì)量單位是“拍”，例如有的音符時(shí)值是1拍，有的是4拍，有的是2/4拍等。拍就是節(jié)拍，以二拍子為例，打節(jié)拍的方式就是用手畫一個(gè)“V”，向下為前半拍，向上為后半拍，音符有幾拍就畫幾個(gè)“V”。
音長
音長在音樂中的表現(xiàn)為音時(shí)值的長短，以及音樂的速度或者節(jié)奏。
半音和全音
半音、全音指的是音與音之間的距離。相鄰的兩個(gè)音級(jí)之間的關(guān)系就是半音，兩個(gè)半音加在一起的距離就是全音。
自然(變化)半音和自然(變化)全音
相鄰的兩個(gè)音級(jí)構(gòu)成的半音和全音，稱它為自然半音或者自然全音，如圖
等音
具有相同音高而記法不同的音，叫做等音。每個(gè)音級(jí)都有兩個(gè)等音，但是#5和b6只有一個(gè)等音，等音產(chǎn)生于十二平均律，因?yàn)楫a(chǎn)生等音必須要半音相等。
休止符
用來記錄音的停頓時(shí)值的符號(hào)，用數(shù)字“0”標(biāo)記。休止符也分為常用休止符、附點(diǎn)休止符（休止符右邊加點(diǎn)）和長休止號(hào)記。
附點(diǎn)音符
簡譜只能在四分音符和比四分音符時(shí)值短的音符上加記附點(diǎn)或復(fù)附點(diǎn)來成為附點(diǎn)音符或復(fù)附點(diǎn)音符。二分音符、全音符是不能加記附點(diǎn)或復(fù)附點(diǎn)的。如果需要記錄附點(diǎn)、復(fù)附點(diǎn)二分音符、附點(diǎn)、復(fù)附點(diǎn)全音符，或者將五線譜附點(diǎn)、復(fù)附點(diǎn)二分音符、附點(diǎn)、復(fù)附點(diǎn)全音符譯成簡譜時(shí)，就只能根據(jù)附點(diǎn)或復(fù)附點(diǎn)延長的時(shí)值，在簡譜單純音符后面添加相應(yīng)的增時(shí)線或短時(shí)值音符來表示。
調(diào)號(hào)
是用以確定歌曲、樂曲音高的符號(hào)。調(diào)號(hào)寫在簡譜的左上方。它表示該曲應(yīng)該用哪個(gè)“調(diào)”來演唱或演奏（關(guān)于調(diào)的內(nèi)容，在本書第七章《調(diào)與調(diào)式》會(huì)有詳細(xì)講解）。不同的調(diào)用不同的調(diào)號(hào)標(biāo)記。如一首歌的調(diào)號(hào)1=C，表示這是一首用C調(diào)演奏的曲子。同理，當(dāng)一首簡譜曲子為D調(diào)時(shí)，其調(diào)號(hào)就為1=D。一首簡譜曲子為E調(diào)時(shí)，其調(diào)號(hào)就為?1=E。
轉(zhuǎn)調(diào)
歌曲(或樂曲)從一個(gè)調(diào)進(jìn)行到另一個(gè)調(diào)(即調(diào)中心有所轉(zhuǎn)變)就叫做轉(zhuǎn)調(diào)。有的歌曲(或樂曲)，除曲首標(biāo)記調(diào)號(hào)外，在歌曲(或樂曲)中間還標(biāo)有另外的調(diào)號(hào)，比如曲首的調(diào)號(hào)是1=C，樂曲中間變?yōu)?=G或1=F等，這就是轉(zhuǎn)調(diào)。也有的歌曲(或樂曲)，雖然中間沒有改變調(diào)號(hào)，但使用臨時(shí)升、降記號(hào)，或雖不使用臨時(shí)升、降記號(hào)，但運(yùn)用變換主音的方法，也可進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)。
調(diào)式
常用的調(diào)式可以分為大調(diào)式、小調(diào)式和五聲調(diào)式等。
拍號(hào)
在簡譜中，我們常常會(huì)在樂譜的左上方看到類似于分?jǐn)?shù)的記號(hào)，這就是拍號(hào)。分?jǐn)?shù)的分母就代表拍子用什么音符表示。例如：2/4分母的“4”就表示四分音符為單位拍，分子的“2”就表示一小節(jié)有兩個(gè)四分音符。
小節(jié)和小節(jié)線
在簡譜中，音符旁邊都會(huì)有豎線，這個(gè)豎線就是小節(jié)線，小節(jié)線是作為強(qiáng)拍的標(biāo)記，小節(jié)線的前面永遠(yuǎn)是弱拍，在小節(jié)線的后面永遠(yuǎn)是強(qiáng)拍。用實(shí)心圓來表示強(qiáng)拍，用空心圓來表示弱拍。而小節(jié)線之間的部分，就叫小節(jié)。
節(jié)拍
指有一定強(qiáng)弱區(qū)別的一系列拍子的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律的循環(huán)重復(fù)出現(xiàn)。處在重音位置的單位拍叫作強(qiáng)拍，處在弱音位置的單位拍叫作弱拍，又可分為單拍子、復(fù)拍子、混合拍子、變拍子和散拍子。每小節(jié)由兩個(gè)或者兩個(gè)以上不同類型的單拍子組合而成的叫混合拍子，它有兩個(gè)以上的強(qiáng)拍（如5/4拍子實(shí)際上就是2/4+3/4或者3/4+2/4混合而成）；如果兩種或兩種以上的拍子先后交替出現(xiàn)叫變拍子；散拍子不收固定節(jié)拍的限制，強(qiáng)音位置和單位拍時(shí)值都不十分明顯，由表演者自由處理，常用“艸”做標(biāo)記。
裝飾音
用來裝飾旋律用的小音符及某些旋律型的特別記號(hào)，叫裝飾音。
1.倚音：用小的八分音符或十六分音符標(biāo)記在主要音的左上方或右上方。倚音可分為前倚音和后倚音，又可分為單倚音和復(fù)倚音。(1).前倚音：倚音記在主要音的左上方（前面）；(2).后倚音：倚音記在主要音的右上方（后面）；(3).單倚音：只有一個(gè)音的倚音；(4).復(fù)倚音：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的音。
2.波音：主要音和其上方或下方相鄰音迅速交替，然后回到主要音，可分為順波音（上波音）和逆波音（下波音）。
3.回音：圍繞主要音由四個(gè)或者五個(gè)音組成的旋律，有順回音和逆回音。回音記號(hào)可記在音符上，也可以記在兩個(gè)音符之間。(1).順回音：由四個(gè)音組成的順回音，由上方鄰音開始到主要音，再到下方鄰音，最后回到主要音。由五個(gè)音組成的順回音，由主要音開始到上方鄰音，在回到主要音，經(jīng)過下方鄰音，最后回到主要音；(2).逆回音：和順回音的方向相反。
4.顫音：主要音和上方鄰音迅速均勻交替重復(fù)奏唱交顫音。有以下三種：如圖
5.滑音：有上滑音和下滑音兩種。
保持音
用記號(hào)“—”標(biāo)記在音符的上方，表示所奏（唱）的音稍強(qiáng)并保持該音的時(shí)值。
切分音
一個(gè)音從弱拍或弱位開始，延續(xù)到下一強(qiáng)拍或強(qiáng)位（含次強(qiáng)拍次強(qiáng)位），因而改變了節(jié)拍規(guī)定的強(qiáng)弱規(guī)律，將強(qiáng)音轉(zhuǎn)移到弱拍或弱位上，這個(gè)音就叫“切分音”。
切分節(jié)奏
將本來強(qiáng)弱的節(jié)奏順序變化的一種節(jié)奏形態(tài)。
斷音
又稱頓音，記在音符的上方，用倒三角形標(biāo)記。
升降號(hào)與變化音
還原記號(hào)與本位音
連音記號(hào)
將一個(gè)音符的時(shí)值均分為二、三、四、五、六以至更多部分來代替它的“基本劃分”，就形成連音符。連音的記譜標(biāo)記與基本劃分的時(shí)值記法相同，只是在其上方開口的弧線中間標(biāo)明需改變其劃分的阿拉伯?dāng)?shù)字。
反復(fù)記號(hào)
反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂譜的空間、方便樂譜的書寫而采取的省略的記錄形式。
1.從頭反復(fù)記號(hào)：就是從頭再演奏一遍的意思，符號(hào)是在終止線的左側(cè)加兩個(gè)點(diǎn)。
2.區(qū)間反復(fù)記號(hào)：是在從頭反復(fù)記號(hào)基礎(chǔ)上，在其前端加一個(gè)與其相對(duì)應(yīng)的記號(hào)，由一粗一細(xì)的豎線和兩個(gè)圓點(diǎn)組成，這兩個(gè)符號(hào)之間的內(nèi)容需要演奏兩遍。
3.D.C.反復(fù)記號(hào)：即演奏到有“D.C”記號(hào)的小節(jié)結(jié)束時(shí)，再從頭反復(fù)演奏；如果在反復(fù)回來過程中有一個(gè)小節(jié)標(biāo)有“Fine”的記號(hào)，即表示反復(fù)回來演奏到該小節(jié)結(jié)束。
4.D.S.反復(fù)記號(hào)：是D.C.反復(fù)記號(hào)的延伸，意思是從記號(hào)處開始反復(fù)，即演奏到標(biāo)有D.S.記號(hào)的小節(jié)處時(shí)向前找一個(gè)標(biāo)有記號(hào)的小節(jié)，并從該處開始反復(fù)演奏。
5.反復(fù)跳躍記號(hào)：只能在D.C.反復(fù)記號(hào)或D.S.反復(fù)記號(hào)中使用，就是在樂曲反復(fù)過程中，跳過兩個(gè)“令”之間的小節(jié)，后面繼續(xù)演奏。
6.段落反復(fù)記號(hào)用于兩段結(jié)尾不同的歌曲，每段結(jié)尾用一個(gè)框?qū)⑵洹吧w住”，一個(gè)框可以稱為一個(gè)“房間”，第一次演奏第一房間的內(nèi)容，反復(fù)回來的時(shí)候要跳過第一房間直接演奏第二房間內(nèi)容。
自由反復(fù)記號(hào)
重復(fù)記號(hào)
延長記號(hào)
延長記號(hào)記在音符或休止符的上方，表示該音符根據(jù)音樂情緒的需要，做適當(dāng)演唱，延長的時(shí)值一般是所標(biāo)音符的一倍左右。
換氣記號(hào)
換氣記號(hào)用“V”或者“，”表示。當(dāng)前一連串音符唱完后，在此處需要換口氣繼續(xù)演唱，使得旋律樂句分明，層次清晰。
長休止記號(hào)
樂譜中，兩小節(jié)以上的休止，可用長休止記號(hào)“|——n—-|”標(biāo)記，上面的“n”表示休止的小節(jié)數(shù)。如|—4—|就表示休止四小結(jié)。
重音記號(hào)
重音記號(hào)用“>”標(biāo)記，倍重音記號(hào)用“^”標(biāo)記，都記在音符的上方。
變音記號(hào)
變音記號(hào)是用來升高或降低各音的記號(hào)，記在音的前面。變音記號(hào)分為五種：
琵琶記號(hào)
用垂直曲線標(biāo)記于和弦前面，表示將和弦各音自下而上順次快速奏出，這種奏法多用于撥彈和鍵盤樂器。
速度記號(hào)
簡譜中的速度記號(hào)記在樂譜的左上方，通常用這樣標(biāo)記。是五線譜中的四分音符，它的作用和簡譜中的“X”相同。數(shù)字表示在一分鐘需要演奏（唱）多少個(gè)四分音符。簡譜的速度記號(hào)還有一種文字記法，直接在樂譜的左上方標(biāo)記中文“中速”、“慢板”等。在某些樂譜中會(huì)用到意大利文來標(biāo)記速度記號(hào)。
和弦
以某音為“根音”。向上連續(xù)重疊兩個(gè)(也可多至三、四個(gè))，三度音，即構(gòu)成和弦。由三個(gè)音構(gòu)成的和弦叫做三和弦，根音上方的三度音叫三音，根音上方的五度音叫五音。
強(qiáng)弱記號(hào)
樂曲中的強(qiáng)弱變化大部分用意大利文的縮寫來標(biāo)記，少數(shù)用符號(hào)標(biāo)記，根據(jù)每種標(biāo)記的作用范圍的大小、強(qiáng)弱記號(hào)可分為用于個(gè)別音符、用于若干音或小節(jié)以及漸強(qiáng)漸弱三類。
與五線譜、工尺譜的對(duì)比
音高
五線譜的音高可采用多字譜號(hào)來記寫，比如高音譜號(hào)、中音譜號(hào)和低音譜號(hào)等。簡譜的音高，高低八度須用加點(diǎn)來標(biāo)記。雖可采用上下加點(diǎn)的辦法，但此種辦法，對(duì)唱來說（一般在10度左右）尚可，只要上下加一點(diǎn)基本上即可。但對(duì)奏來說，它們的音域就遠(yuǎn)不止10度。比如小提琴的音域達(dá)四個(gè)八度，用簡譜來記寫要上下加好幾個(gè)點(diǎn)，即使采用省略記譜法記譜，看者也是費(fèi)神費(fèi)力的；
樂音的記錄
五線譜采用固定唱名法，無論何調(diào)性（包括所有的變化音）皆按實(shí)際音高唱出。簡譜用首調(diào)唱名法，無論何調(diào)的各級(jí)音通唱do、re、mi、fa、sol、la、si。工尺譜基本狀態(tài)也是首調(diào)唱名，單可用固定唱名的寫法；
從節(jié)奏節(jié)拍來說，五線譜和簡譜都是用小節(jié)線作為標(biāo)志，把樂音分割為一個(gè)一個(gè)小節(jié)，用第幾小節(jié)來表示。工尺譜則用板眼來標(biāo)示；
從調(diào)高方面來說?五線譜有確定的調(diào)高，調(diào)號(hào)記在譜內(nèi)。而簡譜的調(diào)高須加標(biāo)記1＝Ｆ、1＝Ｇ等來說明，調(diào)號(hào)寫在譜外；
書寫方式及文詞記錄
簡譜和工尺譜這兩者從文、樂角度來說，簡譜是樂為主，文為從的，而工尺譜是文為主，樂為從的；從書寫方式來看，簡譜是橫著書寫，自左而右，而工尺譜書寫方向是直行由上向下，自右而左；
從文詞記錄來看，簡譜樂譜寫在上方，各方面都較為規(guī)范。文詞寫在樂譜的下方，一個(gè)文字對(duì)應(yīng)上方的音符，文詞和文句在書寫方式上無規(guī)格。而工尺譜是唱詞按句、篇來書寫的；
多聲部樂曲的記錄
五線譜一般用多行譜來記錄，從視譜來看各聲部較清晰。簡譜也可用多行譜來記錄，但顯得勉強(qiáng)，工尺譜無法反映多聲部。
各譜式亦可做一些互相的變通，如簡譜的多聲部記寫，即借鑒了五線譜多聲部記寫的手法。各譜之間的譯譜，有的變通是可以的恰當(dāng)?shù)模缥寰€譜譯成簡譜，或者簡譜譯成五線譜等。有的是不可以不恰當(dāng)?shù)模绨压こ咦V譯成五線譜。因?yàn)楣こ咦V是以宮調(diào)為基礎(chǔ)，以中國五聲音階為基礎(chǔ)的，它的“二變”是不確定的，一旦譯成五線譜，其“二變”由不確定變成了確定，這樣的話，其音樂性質(zhì)也隨之改變。
簡譜的產(chǎn)生晚于五線譜幾百年，它吸收借鑒了五線譜記譜法的一些原則和方法，特別適合單聲部音樂的記譜。簡譜記譜不需要譜表，音的高低、長短比較直觀，調(diào)號(hào)標(biāo)記簡明，與五線譜相比，記譜方法比較簡單，因而得名簡譜。但是，它也存在著許多不足，其科學(xué)性、準(zhǔn)確性不如五線譜。
創(chuàng)作和演唱
五線譜對(duì)于西方音樂的記載和傳播有著不可替代的科學(xué)性，但在遇到升降號(hào)較多的有調(diào)性聲樂作品時(shí)，對(duì)演唱者來說，五線譜就遠(yuǎn)不如簡譜來得便利和輕松，對(duì)于單聲部音樂作品的創(chuàng)作和演唱，也無需五線譜的繁瑣。
使用現(xiàn)狀
由于20世紀(jì)的中國社會(huì)，前期內(nèi)憂外患、戰(zhàn)火連綿，后半期新中國成立后，中國文藝在和西方有一定差距的情況下，在毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》提出“文藝是從屬于政治的”命題后，相應(yīng)地，音樂藝術(shù)成為革命斗爭(zhēng)的工具，大量的群眾歌曲或其他群眾文藝形式應(yīng)運(yùn)而生。在從事革命文藝（音樂）創(chuàng)作、宣傳、普及教育中，簡譜起到了推波助瀾的作用，至今在國內(nèi)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，是大眾接觸音樂的主要途徑。
意義與影響
爭(zhēng)論
一：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中，與“簡譜模式”的配合，主要是指根據(jù)教材中具體的簡譜教學(xué)曲目來進(jìn)行的具體教學(xué)手段。所涉及到的具體教學(xué)內(nèi)容有：調(diào)性、調(diào)式的識(shí)別、和弦的選配、音型織體的寫作、和聲思維等等，這些基本知識(shí)皆屬于“簡譜模式”內(nèi)容。而在進(jìn)行鋼琴即興伴奏時(shí)，重點(diǎn)是在首調(diào)和聲的感覺與思維，這也是“簡譜模式“鋼琴即興伴奏的主要內(nèi)容。中國人民善于利用簡譜之一曲譜形式來進(jìn)行對(duì)曲目創(chuàng)作。無論是何種樂器與演唱方式，都是簡譜為基礎(chǔ)。這是由中國傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作形式所傳承與引入而來，是一種民族音樂形式，也是一種民族文化表現(xiàn)。鋼琴雖為國外引入樂器，但它的包容性非常強(qiáng)，尤其在十二平均律運(yùn)用方面，因此在即興伴奏中，與“簡譜模式”亦能達(dá)成較好的配合。
“線譜模式”即指所教曲目的曲譜，是由五線譜組成。無論是在唱法還是音樂思維上，皆以五線譜為基準(zhǔn)。在“線譜模式”教學(xué)中采用鋼琴即性伴奏教學(xué)則是指根據(jù)教材中歌曲曲譜來進(jìn)行記譜和彈奏。音樂教學(xué)中的調(diào)性、調(diào)式的識(shí)別、和弦的選配、音型織體的寫作、和聲思維等等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程里，全程皆是以五線譜為基準(zhǔn)的過程，皆稱為“線譜模式”。五線譜在專業(yè)方面要求比較高，對(duì)受眾群體有一定的要求，所以在民俗音樂流傳方面受到了一定的局限。
二：桂海濱老師教過的一個(gè)水平中等的班級(jí)共有54人，學(xué)會(huì)歌曲后因不熟悉唱名的位置而仍然無法唱譜的有6人，約占11％(這部分學(xué)生亦未對(duì)線譜進(jìn)行注釋)，在線譜上標(biāo)注簡譜音符的人數(shù)高達(dá)45人，約占83％(其中兩人注的足拼音字母)，這些注釋是使他們能夠比較熟練地視唱樂譜的根本原因。而真正未做任何注釋又能較順利地視唱樂譜的僅有3人，只占5％多一點(diǎn)，這雖然只是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但已有足夠的說服力了。這說明對(duì)于普通中學(xué)的學(xué)生，在每周僅有一課時(shí)音樂課的情況下。即使是采用首調(diào)唱名法的線譜，由于唱名位置隨著調(diào)性的變換而不斷變化，視唱起來仍然會(huì)有一定的困難，而易學(xué)易記的簡譜由于本身便是首調(diào)記譜，于是自然成了學(xué)生們“以不變應(yīng)萬變”的選擇。
三：美國著名音樂教育家雷默(Bennet Reimer)在他的著作《音樂教育的哲學(xué)》中談到“這種較為簡單好記的簡譜體系給了兒童一個(gè)非常實(shí)用的途徑，來獲得依賴記譜的兩個(gè)基本功能??即使在西方，鮮有人在成功的使用五線譜方面，即能夠輕而易舉地、熟練地用它來作曲和表演方面達(dá)到很高的水平。
四：到2010年，中國的二胡教材多是簡譜版本，很適合二胡教學(xué)和演奏中的把位概念和首調(diào)思維習(xí)慣；在專業(yè)院校如中央音樂學(xué)院趙寒陽、劉長福等著名教授編寫的五線譜版教材，在普通二胡教學(xué)和演奏中并不適合大眾學(xué)習(xí)，只能在很小范圍的專業(yè)人士使用。
五：音樂中七個(gè)基本音名，在鍵盤上很容易看出是白鍵上的CDEPGAB，五個(gè)黑鍵是這七個(gè)基本音名變化音，共12個(gè)音，而每個(gè)音(除升G降A(chǔ)這個(gè)音只有2個(gè)名稱以外)又有3個(gè)不同的音名(或同音異名)，也就是說在一個(gè)八度里就有35個(gè)音名，即35個(gè)唱名，而且在各種不同調(diào)號(hào)、不同調(diào)式里，音與音之間的唱名關(guān)系、音程關(guān)系千變?nèi)f化，我們要求學(xué)生用固定唱名法來唱準(zhǔn)它們的絕對(duì)音高，是很不容易的；如果不用固定唱名法而用首調(diào)唱名法來認(rèn)五線譜，那也得掌握15種調(diào)號(hào)的不同的do、re、mi、fa、s01、la、si的位置，首調(diào)的特點(diǎn)就是do、re、mi、fa、so1、la、si七個(gè)唱名是隨時(shí)變化的，要熟練掌握15種調(diào)號(hào)的唱法，其難度也并不亞于固定唱名法，要求學(xué)生能比較熟練地掌握首調(diào)唱名法，掌握簡單的幾個(gè)調(diào)的(3個(gè)升號(hào)3個(gè)降號(hào)以內(nèi))固定唱名法，即便是專業(yè)音樂的學(xué)生也至少要兩三年時(shí)間以上，那么如此要求非專業(yè)音樂的學(xué)生來學(xué)習(xí)五線譜，其難度便可想而知了。
參考資料 >
簡譜、五線譜漫談.中國知網(wǎng).2023-09-18
ZAM現(xiàn)場(chǎng)|“詩一點(diǎn) 歌一點(diǎn)”姚謙音樂兒童工作坊.微信公眾平臺(tái).2025-10-09
簡譜是由誰發(fā)明的?.中國知網(wǎng).2023-09-15
簡譜漫談.中國知網(wǎng).2023-09-18