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來源：互聯網

陳澄，女，出生于1972年11月18日，江蘇泰州市人，江蘇省淮劇團一級演員，江蘇淮劇博物館演員，江蘇省戲劇家協會副主席，第十三、十四屆全國人大代表，國家非物質文化遺產保護名錄“淮劇”省級傳承人，江蘇省德藝雙馨文藝工作者，江蘇省突出貢獻專家。她是“中國戲劇獎·梅花表演獎”“白玉蘭獎”雙料得主，榮獲過“全球華鼎獎中國最佳戲曲女演員”稱號、江蘇省紫金文化藝術獎章、文華表演獎等榮譽。

陳澄擅長青衣、花旦角色，代表作品包括《孟麗君》《雪梅奇緣》《牙痕記》《太陽花》《祥林嫂》《一江春水向東流》《嗩吶聲聲》《王玉蓮》《寶劍記》《小鎮》等。

2017年起，陳澄試水新媒體平臺戲曲直播，之后多次應邀在抖音做主題直播，推介淮劇劇種的特色和眾多名段。截至2024年3月4日，“淮劇陳澄”抖音粉絲量已達24.5萬。

人物經歷

早年經歷

1972年11月18日，陳澄出生在江蘇泰州市的一個淮劇世家。4歲時，她初顯藝術天賦，在公園露天舞臺上演唱民俗音樂《手拿碟兒敲起來》；5歲時，她在體育場一個大型晚會上演唱淮劇《十五貫·堂審》；12歲時，陳澄隨父母赴上海演出，她在后臺哼唱《趙五娘·書房會》時被上海電臺的編輯聽到，邀請她參加“上海星期日廣播演唱會”。從此，陳澄的父母意識到她可以傳承衣缽，開始以專業演員的要求培養她。13歲那年，陳澄錄制了《春江月》，并隨父母多次在上海的舞臺上演出。

求學經歷

陳澄15歲時，泰州市淮劇團到鹽城市演出，鹽城魯迅藝術學校招收統配淮劇科班，陳澄參加了考試，以專業第一名被錄取。讀書期間，陳澄苦練基本功，安全度過了變聲期，做過學生會會長，并組建了小型樂隊。

工作經歷

線下演繹

藝校畢業后，陳澄被江蘇省淮劇團錄用。她主演了《孟麗君》《雪梅奇緣》《牙痕記》（兩度主演），研習淮劇筱派、馬派的表演特色，并自學《陳三兩》等古裝戲。

1993年，陳澄參加江蘇省電視臺春節晚會，其中有一組省內各大劇種優秀演員的戲曲聯唱。陳澄將這組聯唱的盒式錄音磁帶拷下并不斷模仿，從此戲曲聯唱成為她展示技藝的“保留節目”。次年，省淮創排《太陽花》，陳澄與其戀人陳明礦在劇中飾演方劍雄和白燕萍，這是陳澄第一次演現代戲。

此后一段時間，陳澄多次參加江蘇省內外戲曲比賽，飾演過青衣、閨門旦、小生、娃娃生、老旦等。2000年，陳澄與陳明礦在首屆中青年精品折子戲大賽中演出的《趙五娘·書房會》，成為19個金獎之一，陳澄獲得唱腔組第一名。

2001年，陳澄被借用到泰州市淮劇團，接受了南派淮劇的熏染。次年，泰淮創作淮劇《祥林嫂》，由陳澄主演。首演得到袁雪芬老師贊譽。主演此劇，陳澄于2003年獲得“第十四屆上海白玉蘭戲劇主角獎”與“全國首屆紅梅大賽”大獎榜首；2004年獲得“第二十一屆中國戲劇梅花獎”。

2005年，陳澄重新回到省淮，相繼主演了新版《太陽花》《一江春水向東流》《嗩吶聲聲》《王玉蓮》《寶劍記》等。2014年，省淮創排《小鎮》，陳澄助力陳明礦主演，2016年參加第十一屆中國藝術節，摘取第十五屆“文華大獎”，陳明礦因主演此劇獲得“中國戲劇梅花獎”。之后，陳澄投入淮劇的推廣普及，她參加梅花獎藝術團，帶劇目巡演，進大學校園辦講座，辦淮劇演唱會，并廣收學生。2019年，陳澄進入“江蘇省首批名師帶徒”的“名師”行列。2021年，陳澄主演的《小城》獲得“江蘇省文華大獎”和江蘇省?"?五個一工程?"?獎等多項榮譽，個人獲得“文華表演獎”。

線上直播

隨著傳統戲曲受到流行文化的沖擊，演出場次減少，院團和演員收入下降，地方劇種面臨著后繼無人的困境。短視頻平臺和直播間的出現，給這些傳統藝術帶來了機會。2017年開始，陳澄試水新媒體平臺戲曲直播。2021年，陳澄以淮劇方言翻唱的形式翻唱了游戲《原神》中的歌曲《神女劈觀·喚情》，發至網絡平臺后，幾天時間點擊量高達近三百萬。之后，陳澄幾次應邀在抖音做主題直播，推介淮劇劇種的特色和眾多名段，吸引從沒關注過戲曲的年輕人。截至2024年3月4日，“淮劇陳澄”抖音粉絲量已突破24.5萬。

擔任職務

第十三、十四屆全國人大代表，江蘇省戲劇家協會副主席。

人物作品

藝術特點

陳澄主攻青衣、花旦，吸收了父親陳德林、母親黃素萍的藝術特點，在唱腔中揉合了越劇、錫劇等姐妹藝術細膩委婉的潤腔，逐步形成了自己的藝術特色。

人物榮譽

親屬成員

兩會議案

2018年

陳澄關注戲曲領域的發展，2018年全國兩會，她提出《關于進一步強化戲曲進校園的建議》，認為戲曲進校園存在五個問題。

問題一、實施的過程當中沒有細化，比如教育系統和文化系統相互配合的問題還沒有達成一定的共識。有的地方在教育、文化、財政、宣傳這四方面都做的不錯，溝通的比較好推進的就比較好。

問題二、師資力量嚴重缺乏。教師是一個很有利的傳播者，在推進的時候很有主導意見，帶動學生學習，還可以和專科老師互相配合推進這件事，但具備這樣素質的老師太少。

問題三、沒有得到財政方面的扶持，有很多事情要得到財政資助，才能把事情做到無后顧之憂，做到位。

問題四、缺少一定的氛圍，讓學生學有所展示。學生學習、接觸了以后應當繼續提高他的興趣，加強他們之間的切磋交流，包括學校之間民族藝術方面的交流，比如組織知識競賽或者成立劇社等等。還應聯合一些專業團體、戲劇者參與到活動當中去，一個演員就是一個傳播者，傳承人需要有這種責任和使命。

問題五、應該有正規版的戲曲讀本，這讓學生能夠從文字方面直觀了解戲曲的發展史，品味民族藝術所折射出來的精髓。

陳澄認為，解決戲曲進校園遇到的這些阻力，需要各方共同發力。從國家層面而言，教育、文化、財政、宣傳等部門乃至到省、市、縣都需要有密切的默契和配合。從社會層面來講，戲曲傳承人要有使命感和責任感，要有我們的文化自信，戲曲的魅力不僅在于唱腔優美、身臺形表，更在于學這樣一門技藝，它使人高尚，予人使命，應當傳承下去。學校要承擔起來學校應有的職責。再到個人，孩子們體會到了戲曲的優秀精髓，就會輻射給身邊的人，傳播戲曲的魅力。

2024年

2024年全國兩會，陳澄提出《關于增設大中小學自我生活管理課的建議》，她呼吁相關國家部委要出臺文件，在大中小學生全面推廣和增設生活管理校本課程，從小培養學生個人生活管理能力；并在學生已有的勞動技能課程中增加日常生活勞動課程，加強宣傳教育引導工作。通過自上而下的努力，讓家庭、學校、學生達成共識，保證長效推進機制。