吉林大學護理學院前身是1939年由白求恩創(chuàng)建的晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生學校。2000年合校后，學院更名為吉林大學護理學院。
根據(jù)2016年8月學院官網(wǎng)顯示，學院有6個教研室和實驗教學中心，設有1個本科專業(yè)；一級學科博士學位授權點1個。一級學科碩士學位授權點1個，專業(yè)學位碩士授權點1個；有在編教職工42人，在院研究生60余人，本科生近500人。
歷史沿革
吉林大學護理學院前身是1939年由加拿大著名胸外科專家諾爾曼·白求恩親手創(chuàng)建的晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生學校。
1951年，被命名為南方醫(yī)科大學，護士班更名為護訓班。
1958年，護訓班發(fā)展為吉林大學白求恩醫(yī)學部附設衛(wèi)生學校。
1978年，更名為白求恩醫(yī)科大學附設衛(wèi)生學校。
1999年，更名為白求恩醫(yī)科大學護理學院，成立護理實驗教學中心，實行校院兩級管理。
2000年，合校后，學院更名為吉林大學護理學院，開始招收護理專業(yè)本科生和碩士研究生。
2005年，學院護理實驗室被吉林省衛(wèi)生廳評為重點實驗室。
2009年，學院護理實驗教學中心被評為吉林省唯一的護理學實驗教學示范中心。
2010年，學院通過教育部高等學校護理學專業(yè)教學指導委員會試認證。
2011年，學院獲得護理碩士專業(yè)學位授權單位，首批護理學一級學科博士學位授權點和碩士學位授權點。
2012年，學院在教育部護理學學科評估排名第八位。
教育教學
師資力量
截至2013年5月，學院有在編教職工42人，其中教師27人，教授5人，副教授10人，博士生指導教師1人，碩士生指導教師9人。有教育部護理學類專業(yè)教學指導委員會副主任委員1人，省級優(yōu)秀教學團隊1個。
教育部護理學類專業(yè)教學指導委員會副主任委員：安力彬
省級優(yōu)秀教學團隊：婦產(chǎn)科護理學教學團隊（安力彬，2009年）
院系設置
截至2013年5月，學院有6個教研室和實驗教學中心，設有1個本科專業(yè)：護理學。
教學建設
根據(jù)2016年8月學院官網(wǎng)顯示，學院有吉林省省高等學校本科品牌專業(yè)1個，吉林省級實驗教學示范中心1個，國家級精品課程1門，國家級精品資源共享課1門。
吉林省高等學校本科品牌專業(yè)：護理學
吉林省級實驗教學示范中心：護理學實驗教學中心（2009年）
國家級精品課程：婦科護理學（2010年）
國家級精品資源共享課：婦科護理學（2013年）
教學成果：
學科建設
根據(jù)2016年8月學院官網(wǎng)顯示，學院有吉林省優(yōu)勢特色重點學科1個，一級學科博士學位授權點1個。一級學科碩士學位授權點1個，專業(yè)學位碩士授權點1個。
在2012年國務院學位辦組織的學科評估中，獲全國護理學一級學科排列第八名。
吉林省優(yōu)勢特色重點學科：護理學
一級學科博士學位授權點：護理學
一級學科碩士學位授權點：護理學
專業(yè)學位碩士授權點：護理
合作交流
2014年，學院與臺灣中山醫(yī)學大學護理系簽署了學術交流合作協(xié)議，與長春市民政局舉行合作協(xié)議簽字儀式，與大連松山頤養(yǎng)院共同建立護理學實踐教學基地。2011年，與臺灣馬偕醫(yī)學院護理學系簽署了學術交流合作協(xié)議。2010年，與與朝陽區(qū)衛(wèi)生局共建社區(qū)護理實踐教學基地。
科學研究
科研平臺
根據(jù)2016年8月學院官網(wǎng)顯示，學院有吉林省衛(wèi)生廳重點實驗室1個，吉林省省級工程實驗室1個。
吉林省衛(wèi)生廳重點實驗室：吉林省衛(wèi)生廳醫(yī)學護理重點實驗室
吉林省省級工程實驗室：吉林省發(fā)改委社區(qū)人群健康護理工程實驗室
科研成果
2011年12月，學院安力彬教授申報的項目榮獲第二屆中華護理學會科技獎三等獎。
根據(jù)2016年8月學院官網(wǎng)顯示，學院主要科研項目如下表所示：
學校文化
院訓
慎獨敦行，仁愛奉獻
慎獨是人們在個人獨自居處的時候也能自覺地嚴于律己，謹慎地對待自己的所思所行。慎獨既是道德修養(yǎng)的方法，又是道德修養(yǎng)的境界。護理的慎獨境界，并非一日之功，需要從情感、義務、責任、良心、審慎等方面長期的磨練，從而調整自己的道德行為。從一點一滴做起，培養(yǎng)自己的言行，使自己的道德修養(yǎng)達到具有崇高感和自我價值實現(xiàn)的慎獨最高境界。
“敦行”見于《禮記·曲禮上》：“博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子。”敦行是勉力去做，強調動手的能力，實踐的作為和對道德的踐履。勉力護理學生要勤于思考，全力去做，在實踐中去尋找護理的真諦，避免坐而論道，光說不做。
作為即將走上工作崗位的護理人，愛和奉獻必將是護理人的天職，終身純潔，忠貞職守，以無私的仁愛、忘我的奉獻和天使般的善良無微不至地守護著無數(shù)被死神威脅的珍貴生命，筑起了一座閃光的愛的豐碑，去贏得生命守護神的美譽。一剪寒梅隨風去，只留清香在人間。正如印度詩人拉賓德拉納特·泰戈爾說：在心里舉起愛之燈，它的光明落在你的身上，卻被拋閃在陰影背后。也正如弗洛倫斯·南丁格爾那樣義無反顧地燃燒自己照亮別人一樣，為護理事業(yè)培養(yǎng)更多的“提燈女神”。
標志釋義
此標志主要采用展開的書籍和燃燒的火焰為造型。敞開的書籍象征著教書育人，體現(xiàn)學校開放的胸懷。而上面的火焰則是用手的形態(tài)，火焰發(fā)光發(fā)熱可以帶給人們溫暖，正如護理工作者的雙手把真誠的愛心無私奉獻給了每一位患者。為他們帶來溫暖，帶來光明和希望。
“護士大學生燃燭戴帽儀式”中手中的蠟燭。那燭光是為了紀念被譽為“提燈女神”的近代護理學創(chuàng)始人弗洛倫斯·南丁格爾。燭光也傳達“燃燒自己，照亮別人”的偉大精神與文化內(nèi)涵。1939則是吉林大學護理學院的建校日期。
配色：紅色象征著熱情；綠色象征著希望；金黃色象征著收獲。
參考資料 >
實驗教學示范中心.吉林大學.2016-08-16
吉林省優(yōu)勢特色重點學科.吉林大學.2016-08-16