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來源：互聯網

工商管理專業是中國普通高等學校的一門本科專業，屬于工商管理類，基本修業年限為四年，授予管理學學士學位。

該專業培養具有高度社會責任感和奉獻精神，具備寬厚的學科基礎，掌握管理學、經濟學、法律等方面的基本知識和基本方法，具有人際關系的溝通、協調、合作能力和形成團隊精神、實現工作目標的組織領導能力的相關人才。工商管理專業畢業后能在企、事業單位及政府有關職能部門從事實際管理工作以及在學校、科研單位從事教學、研究工作。

專業發展

工商管理起源于美國，由于當時企業的發展依賴于管理的科學化、現代化，市場經濟得到迅速發展、企業規模日益擴大、經營日趨復雜，迫切需要訓練有素的經營管理人才，于是工商管理專業應運而生。賓夕法尼亞大學于1881年首創金融商業學院，設立了商業管理學科。1911年，“科學管理之父”泰勒出版了《科學管理原理》，提出了工人激勵政策、區分計劃職能和執行職能等理論，將原本偏向于經驗式的管理工作方法轉變成了一門有理論依據的管理科學，這本書所倡導的科學管理理論，是管理思想發展史上的一個里程碑，它是使管理逐步走向科學化的一次質的飛躍，作為一個較為完整的管理思想體系，科學管理理論對人類社會的發展做出了自己獨特的貢獻。改革開放以來，中國工商管理人才的培養得到了重視和加強，并于20世紀80年代中期以后走上了快速、健康發展的道路。中國的工商管理專業始建于1985年，具有工商管理一級學科碩士學位授予權。依據《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國學位條例》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》等要求，制定標準。該標準是工商管理類人才培養的基本要求，設置工商管理類本科專業、指導專業建設、評價專業教學質量的基本標準和依據。根據該標準制定工商管理類本科專業教學質量標準，對其中的條目進行細化規定，但不應低于該標準相關要求，鼓勵各院校高于該標準辦學。

培養標準

培養目標

工商管理本科專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有較高的審美情趣、文化品位、社會責任感、公共意識和創新精神，具備時代精神，適應國家經濟建設需要，具有人文精神與科學素養，掌握現代經濟管理理論及管理方法，具有國際視野、本土情懷、創新意識、團隊精神和溝通技能，能夠在企事業單位、行政部門等機構從事經濟管理工作的應用型、復合型、創新型人才，積極樂觀地生活，充滿責任感地工作。要求能夠應用管理理論和方法，掌握企業管理的定性、定量分析方法；具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決企業管理工作問題的基本能力；熟悉我國企業管理的有關方針、政策和法規以及國際企業管理的慣例與規則；了解該學科的理論前沿和發展動態；能夠運用科學的方法，通過課堂、文獻、網絡、實習實踐等渠道獲取知識；掌握文獻檢索、資料查詢與數據分析的基本方法，善于學習和吸收他人知識，并構建自己的知識體系，具有初步的科學研究和實際工作能力。

知識要求

本專業學生需熟練掌握數學、統計學、經濟學等基礎學科的理論和方法；系統掌握管理學、組織行為學、會計學專業、財務管理學、市場營銷學、創業學等工商管理專業理論知識與方法；掌握本學科的理論前沿及發展動態；學生須選修哲學、社會學、心理學、法學、科學技術、語言文學、健康藝術、職業發展等方面的通識性知識，相關課程采用研討式教學、問題導向等多元教學方法，并引入數字化管理、大數據分析等前沿內容。

課程體系

工商管理專業課程體系包括理論教學和實踐教學。理論教學課程體系包括思想政治理論課程、公共基礎課程、學科基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和通選課程，實踐教學課程體系包括實訓課程、實習、社會實踐及畢業論文（設計）。工商管理專業需要根據自身辦學定位與特色，參照專業核心課程，設置專業必修課程與學分。同時，可以根據專業必修課程體系，自主設置專業選修課程體系與學分修讀要求，根據需要設置課程模塊（課程組）供學生選擇修讀。注重學生均衡知識結構的形成，合理設置通選課。專業選修課及通選課的比例應不低于25%。通過繼承、創新、交叉、融合的主要途徑，探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制，改變以前的工商管理專業分割及學科導向，轉為需求導向，促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變，推動傳統文科更新升級。

課程設置

參考資料

實踐教學

各高校在課程體系中需要設置實踐教學內容。本專業應充分利用各類創新創業教育實踐平臺，積極開展創新創業實踐活動。應根據培養目標組織社會實踐，社會實踐包括社會調查、勤工助學、公益活動和創業實踐等，鼓勵高校積極開展創業實踐，豐富學生的創新創業知識和體驗，提升學生的創新精神和創業能力。實習可分為認知實習和專業實習。認知實習是指組織低年級學生進行參觀實習，以獲取各自專業領域的感性知識，鞏固所學理論。專業實習是指組織高年級學生在完成大部分專業課教學任務的基礎上，進行實際操作練習，使學生了解各自領域管理活動的主要內容和基本規則，運用專業知識對現實問題進行綜合性的研究，并試圖提出解決方案。

畢業寫作

該專業應加強畢業論文（設計）的實踐性導向，體現該專業人才培養的目標要求。鼓勵學生采取學術論文、案例分析、調研報告、管理實驗、創業模擬等多種形式完成畢業論文（設計）。畢業論文（設計）應遵守學術道德和學術規范，具有學術價值、應用價值或創新意義。

發展方向

深造方向

本專業研究生階段可選擇企業管理、技術經濟及管理、市場營銷管理等方向繼續深造。

就業方向

畢業生可報考中央宣傳部、全國人大、農業農村部等國家公務員單位，也可在各級政府機關或各類企事業單位從事管理工作，以及在有關教學、科研單位從事教學、科研工作。還可以在大中型工商企業為主的內資公司、外資或涉外經營的工商企業，以及國際著名的會計師事務所和其他類型的咨詢服務等中介企業工作，也可在國內院校繼續攻讀碩士、博士學位或到國外高校深造學習。

就業前景

無論傳統行業還是新興領域，企業對管理人才的需求始終存在，隨著跨國企業的增多和國際合作的深化，具備國際視野的管理人才更受青睞。掌握外語、熟悉國際商務規則的學生在就業市場更具競爭力。尤其是在經濟快速發展的背景下，企業對高效管理的依賴程度更高，這為工商管理專業畢業生創造了更多就業機會。工商管理類專業的職業晉升路徑清晰，從基層管理崗位到高層決策職位均有發展空間。通過積累經驗和持續學習，畢業生可以逐步成長為企業的核心管理者。

師資隊伍

各高校應建立一支年齡結構、知識結構合理的師資隊伍，工商管理各專業師資水平與結構應與各專業辦學目標、特色相適應。有一批具有較高學術水平、教學經驗、實踐經驗的教師擔任主干課程主講教師和實驗技術人員。專業課程任課教師不少于10人，應聘請具有實踐經驗的人員承擔部分教學任務，鼓勵聘請知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業優秀人才擔任專業課程、創新創業課程授課或指導教師。任課教師應有高尚的職業道德，較強的教學能力、科研能力和實踐能力，為學生學習和成長提供有效指導，并能帶領學生進行創新創業活動。

教學條件

開設本專業的學校需要有完備的教學設施和專業實驗室。專業實驗室固定資產總額應不低于200萬元或生均1萬元，實驗室面積應不小于100平方米或生均1平方米，為每位學生提供有線或無線網絡接入條件。工商管理專業需要建立穩定的校內和校外實習基地，每100名學生至少建設2個實習基地。學校應通過多種途徑加強與企事業單位、國家機關和社會團體等的密切合作，充分利用各類創新創業教育實踐平臺，聘請有實踐經驗的企業家和管理者參與教學和指導。教學經費應滿足學生實驗、實習、設備更新、教學研究、教學管理等工作需求。教學經費的使用應向教學一線傾斜，不得用于非教學用途。教學經費最低保障標準及增長應符合國家相關規定。開設工商管理專業的學校需要有充足的信息資源。圖書館和院系資料室具有一定數量與專業有關的圖書、刊物、音像資料和數字化資源，并具有檢索這些信息資源的工具。