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友誼發展是指隨著個體成長，友誼觀念逐漸形成的動態過程。這一理論由R.L.塞爾曼和A.D.塞爾曼在1979年提出。他們指出，兒童和青少年的友誼觀與其社會認知能力的發展密切相關。
發展階段
學齡前期
在學齡前期，即3至5歲的年齡段，兒童對于友誼的理解相對簡單，通常將那些經常陪伴自己玩耍的人視為朋友。此時的友誼中并未包含對他人的理解或關懷的情感因素。
童年期
到了童年期，大約4至9歲時，兒童開始意識到能夠滿足自己需求的人可以成為朋友。這個時期的兒童并不太在意朋友的看法，而是傾向于按照自己的意愿行事。友誼的建立和結束都比較迅速。
少年期
當兒童進入少年期，約6至12歲時，他們會更加積極地選擇朋友，并通過具體的友好行為來表明自己是可以信任的。此外，他們也開始能夠評估自己和他人，并且愿意互相支持、合作或者做出讓步。
青春期
青春期，大致在9至15歲期間，青少年之間的友誼變得更加深入，彼此間的關注和支持成為了友誼的重要特征。在這個時期，朋友被視為最了解自己的人，在遇到困難時能夠給予安慰和幫助。友誼的基礎在于雙方的思考和珍視，這種關系能夠經受時間的考驗和空間的距離。
成年期
進入成年后，大約16歲及之后，人們對友誼的認知更為成熟，但也可能變得世故。成年人能夠區分不同類型的友誼，包括熟人、同事、社交性朋友以及親密朋友等。
參考資料 >
發展友誼的技巧 - .百度文庫.2024-10-26