29年教育教學(xué)工作生涯，傾心奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，總結(jié)出了“改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)”的“三改一加強(qiáng)”的教改思路，為學(xué)校師生所公認(rèn)。歷任1—2個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，課時(shí)量飽滿，既教書(shū)又育人，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。2002年所任高三（1）班高考生均81.99分，居市、縣第一；2007年所任高三（14）班高考生均119.41分，居市、縣第一。2001年被評(píng)為地級(jí)高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，2002年被評(píng)為縣“教學(xué)標(biāo)兵”，2003年9月被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教育工作者， 2004年獲甘肅省“學(xué)科帶頭人”稱(chēng)號(hào)，2006年12月獲“第五屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)”，2007年8月因所帶學(xué)生高考成績(jī)居全市第一，受到市政府獎(jiǎng)勵(lì)。立項(xiàng)一般課題他擔(dān)任年級(jí)主任、班主任工作累計(jì)14年，截止目前連續(xù)擔(dān)任年級(jí)主任4年。在班級(jí)、年級(jí)工作中全面推進(jìn)“民主化、自主化、人文化”管理，使班級(jí)量化管理成績(jī)總是名列前茅，所帶班級(jí)多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，其本人4次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任，2007年獲縣政府授予的“優(yōu)秀年級(jí)主任”稱(chēng)號(hào)。
教育研究
他深入研究教育教學(xué)，在承擔(dān)的由國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心設(shè)立、外語(yǔ)教育研究中心負(fù)責(zé)實(shí)施的全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助項(xiàng)目1999-2000年一般課題《中學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與改進(jìn)》通過(guò)中心專(zhuān)家組驗(yàn)收、結(jié)題，該成果在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。參加研究的《英語(yǔ)教學(xué)中實(shí) 施教育的現(xiàn)狀與改進(jìn)》課題被批準(zhǔn)為《全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目》。
他勤于反思，深入撰寫(xiě)論，在國(guó)家級(jí)刊物《教育大視野》2008年5月第1卷第5期上發(fā)表論文《優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人水平》；2001年8月在《英語(yǔ)周報(bào)》(山西師范大學(xué)主辦)發(fā)表論文《高三復(fù)習(xí)的基本思路與做法》；論文《試論英語(yǔ)教師走進(jìn)新課程》在“第二屆中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)改革教師論壇”的論文評(píng)審中，榮獲一等獎(jiǎng)。
社會(huì)奉獻(xiàn)
他積極培養(yǎng)青年教師，先后培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師5人。其中王艷玲、陳芳等已成為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)骨干，并受到省教科所和縣政府、縣教育局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
他勇于承擔(dān)重任，先后擔(dān)任省教育廳省級(jí)示范性高中督導(dǎo)評(píng)審專(zhuān)家組成員一屆（2009年11月）；擔(dān)任平?jīng)鍪?/a>中學(xué)教師中級(jí)職務(wù)評(píng)委兩屆（1999.10—2004.10）。作為課題組成員申報(bào)的課題《英語(yǔ)校本課題的實(shí)踐與研究》被平?jīng)鍪薪逃骤b定為優(yōu)秀。
參考資料 >
崔靜榮 甘肅省靜寧縣第一中學(xué)校長(zhǎng).news.zxxk.com.2024-02-11