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王旭明，男，回族，出生于1957年，北京人，畢業(yè)于首都師范大學(xué)(今首都師范大學(xué))中文系，曾任中華人民共和國(guó)教育部辦公廳副主任、新聞辦公室主任、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)。

王旭明1976年高中畢業(yè)后到京郊農(nóng)村插隊(duì)兩年，之后就讀于首都師范大學(xué)。畢業(yè)后，王旭明在豐臺(tái)第七中學(xué)從教了7年。1991年，王旭明進(jìn)入《中國(guó)教育報(bào)》當(dāng)記者。1998年，王旭明擔(dān)任中華人民共和國(guó)教育部辦公廳新聞處處長(zhǎng)。2003年4月，王旭明擔(dān)任教育部辦公廳副主任和教育部新聞發(fā)言人，2008年6月27日，王旭明擔(dān)任語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)。

2017年11月28日，王旭明因年齡原因，被免去語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)職務(wù)。2023年12月7日，王旭明表示，教學(xué)不是表演，建議取消各種各樣的公開(kāi)課、示范課等，并且不許再折磨和摧殘學(xué)生。

王旭明曾出版《為了公開(kāi)》《再對(duì)教育發(fā)言》《王旭明說(shuō)新聞發(fā)言人》《明正言順》等書(shū)籍。

人物經(jīng)歷

早年經(jīng)歷

1976年，王旭明高中畢業(yè)，后到京郊農(nóng)村插隊(duì)兩年，之后王旭明考上了首都師范大學(xué)(今首都師范大學(xué))中文系。

工作經(jīng)歷

王旭明從首都師范大學(xué)(今首都師范大學(xué))畢業(yè)后在豐臺(tái)第七中學(xué)從教了7年。1991年，王旭明進(jìn)入《中國(guó)教育報(bào)》當(dāng)記者。1998年，王旭明從報(bào)社總編室主任的位置出來(lái)，擔(dān)任職教育部辦公廳新聞處處長(zhǎng)。2003年4月，王旭明擔(dān)任中華人民共和國(guó)教育部辦公廳副主任、中華人民共和國(guó)教育部新聞發(fā)言人，此后，王旭明在教育部做了5年的新聞發(fā)言人。

王旭明曾在中國(guó)教育電視臺(tái)策劃并主持了一檔節(jié)目《問(wèn)教》，2008年7月6日，王旭明在中國(guó)傳媒大學(xué)的演播廳完成了《問(wèn)教》第6期錄制。同年7月18日，王旭明擔(dān)任語(yǔ)文出版社任社長(zhǎng)。2017年6月21日晚間，教育部原新聞發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明在其個(gè)人微信朋友圈發(fā)布消息稱，其本人即將因年齡原因告別職場(chǎng)。

主要作品

出版圖書(shū)

參考資料

主持節(jié)目

參考資料

發(fā)表文章

人物活動(dòng)

2008年7月11日，王旭明以教育部新聞發(fā)言人的身份應(yīng)邀到北京市第80中學(xué)主持《第三套全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操》的發(fā)布。

人物事件

2014年，王旭明曾領(lǐng)導(dǎo)修訂了一套語(yǔ)文教材，主張將周杰倫的《蝸牛》歌詞放進(jìn)課本里，以及以“和現(xiàn)在的形勢(shì)總體不合”為由刪去課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，都引起過(guò)不小的爭(zhēng)議。

2007年7月2日，教育部舉行“高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策”新聞發(fā)布會(huì)，透露了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面大幅擴(kuò)大等一系列利好消息。在這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播的新聞發(fā)布會(huì)結(jié)尾時(shí)，曾因“教育買衣論”、“媒體無(wú)知論”而成為網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)的中華人民共和國(guó)教育部新聞發(fā)言人王旭明，不僅再提“媒體無(wú)知論”，號(hào)召大家“拜讀”他的文章，而且再次表示：“我們特別不提倡我們的媒體呼吁社會(huì)捐助貧困大學(xué)生。”此話一出，王旭明再次成為網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的焦點(diǎn)。

2023年12月7日，對(duì)于教師上公開(kāi)課的問(wèn)題，王旭明在接受記者采訪時(shí)表示：“我在這里鄭重呼吁，第一，教學(xué)不是表演，建議取消各種各樣的公開(kāi)課、示范課等。如果想聽(tīng)課，請(qǐng)到學(xué)校，請(qǐng)到課堂。第二，不許再折磨和摧殘學(xué)生，所有公開(kāi)課、示范課都是把學(xué)生從教室里頭拉到講臺(tái)上，配合老師來(lái)做表演，老師上課之前還要排練若干遍，這是對(duì)學(xué)生權(quán)益的侵犯。真正的教學(xué)是在課堂實(shí)踐當(dāng)中摸索出來(lái)的。”