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材料物理是中國普通高等學校的一個本科專業(yè)，屬于材料類專業(yè)，2012年，材料物理專業(yè)劃入材料類（0804）。修業(yè)年限為四年，授予工學學士或理學學士學位。

材料物理主要研究材料的組成結構和物理性能以及在各個領域內(nèi)其物理性能的應用，以半導體材料、信息功能材料、超彈性材料、微電子器件等為主。本專業(yè)學生畢業(yè)后可在電子、工業(yè)類企業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)、半導體技術、生產(chǎn)技術、生產(chǎn)管理、質量檢測等工作。

專業(yè)發(fā)展

1993年，《普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中材料物理（071301）專業(yè)屬于理學、材料科學類（0713），由材料物理（理科另07）與半導體化學（理科特03）合并而來。1998年，《普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中材料物理（071301）專業(yè)屬于理學、材料科學類（0713），礦物巖石材料（071303W）并入。2012年，《普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中材料物理專業(yè)被調(diào)整到工學、材料類（0804），截止2020年仍屬該類別，專業(yè)代碼為080402。目前有上海應用技術大學、復旦大學、中國人民大學等院校開設本專業(yè)。

培養(yǎng)標準

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有較深厚的物理學基礎，掌握材料科學基本理論和現(xiàn)代材料科學研究與測試的基本方法，能在科技、教育、工業(yè)、事業(yè)等部門從事材料的研究設計、性能檢測、生產(chǎn)使用、技術開發(fā)、質量管理的復合型高級專門人才；學生除學習物理基礎課程以外，還要學習材料物理、材料科學基礎、光電子學概論、信息材料、材料物理專門實驗等專業(yè)課程。

知識要求

本專業(yè)學生需掌握本專業(yè)工作所需的數(shù)學和自然科學知識、工程技術知識以及一定的經(jīng)濟學與管理學知識；系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識，熟悉材料的組成、結構、合成與制備、性質與使役性能之間關系的基本規(guī)律；掌握本專業(yè)所涉及的各種材料的制備、性能檢測與分析的基本知識和技能；了解材料類專業(yè)相關學科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有創(chuàng)新意識，并具備設計材料和制備工藝、提高材料的性能和產(chǎn)品質量、開發(fā)研究新材料和新工藝、根據(jù)工程應用選擇材料等方面的基本能力。

課程體系

材料物理專業(yè)由通識類知識、學科基礎知識、專業(yè)知識組成。通識類知識主要包括人文社會科學類知識、工具性知識、數(shù)學和自然科學類知識、經(jīng)濟管理和環(huán)境保護類知識；學科基礎材料類的學科基礎知識主要包括材料科學基礎、材料工程基礎、材料結構表征等知識領域；專業(yè)知識材料類的專業(yè)知識包括本學科共同的專業(yè)基礎知識和不同專業(yè)領域的專業(yè)知識。

課程設置

參考資料

實踐教學

本專業(yè)需具有滿足教學需要的完備實踐教學體系，主要包括獨立設置的課程實驗、課程設計、實習、畢業(yè)設計(論文)等多種形式。積極開展科技創(chuàng)新、社會實踐等多種形式的實踐活動，組織學生到各類工程單位實習或工作，取得工程經(jīng)驗，了解行業(yè)狀況。

畢業(yè)寫作

本專業(yè)須制定與畢業(yè)設計(論文)要求相適應的標準和檢查保障機制，對選題、內(nèi)容、指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給學生提供有效指導，每位專業(yè)教師指導畢業(yè)設計（論文）的學生人數(shù)原則上每屆不超過6人。選題應結合本專業(yè)的工程實際問題，有明確的應用背景，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。畢業(yè)設計（論文）可以從科研任務中選擇規(guī)模適當和相對獨立的題目，還可以通過與企業(yè)緊密合作的實踐教學活動來進行。

發(fā)展方向

深造方向

本專業(yè)學生專業(yè)畢業(yè)后，可以選擇繼續(xù)深造，研究生專業(yè)方向有材料科學與工程、材料物理與化學、材料工程、材料學、材料加工工程等。

就業(yè)方向

材料物理專業(yè)的畢業(yè)生主要面向電子、工業(yè)類企業(yè)從事產(chǎn)品研發(fā)、半導體技術、生產(chǎn)技術、生產(chǎn)管理、質量檢測等工作，也可以到科研類單位從事材料研發(fā)、性能測試等工作。同時還可以報考海關工業(yè)品檢驗監(jiān)管等相關公務員崗位。

師資隊伍

本專業(yè)以材料科學與工程一級學科專業(yè)培養(yǎng)的高校，專任教師不少于50人；按二級專業(yè)培養(yǎng)的高校，每個專業(yè)的專任教師不少于10人，且生師比不高于18：1；專任教師中具有高級職稱的比例不低于50%,具有中高級職稱的比例不低于85%；專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于80%,其中具有博士學位的不低于50%。學科帶頭人學術造詣較高，專業(yè)領域分布合理，專業(yè)教師隊伍的年齡結構、知識結構和學緣結構合理，學緣相同的教師比例原則上不高于50%,有數(shù)量適宜的骨干教師，可為專業(yè)發(fā)展所需的學科基礎提供基本保障。有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。教師背景和水平要求專業(yè)背景85%以上的專業(yè)授課教師在其學習經(jīng)歷中至少有一個階段是材料類專業(yè)學歷，具有材料類專業(yè)本科畢業(yè)背景的教師人數(shù)比例不低于60%。工程背景與研究背景授課教師具備與所講授課程相匹配的能力(包括科研動手能力和解決實際工程問題的能力)，承擔的課程數(shù)和授課學時數(shù)限定在合理范圍內(nèi)，保證在教學以外有精力參加學術活動、進行工程和研究實踐，不斷提升個人專業(yè)能力。講授工程與應用類課程的教師具有較強的科研和工程背景；承擔過科研項目的教師須占有相當比例，部分教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷。

教學條件

本專業(yè)教室、實驗室及設備在數(shù)量和功能上能夠滿足教學需要。教學實驗室生均面積不小于2.5平方米，生均教學科研儀器設備值不低于15000元。實驗設備完備、充足、性能優(yōu)良，滿足各類課程教學實驗和畢業(yè)設計(論文)的需求。專業(yè)課程實驗開設率應不低于90%,綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗課程占總實驗課程的比例不低于60%；每個實驗既要有足夠的實驗臺普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準，又要有較高的利用率。基礎實驗每組學生數(shù)不能超過2人；專業(yè)實驗每組學生數(shù)不能超過3人；大型儀器實驗每組學生數(shù)不能超過8人。實驗室向學生全面開放，實驗設備有良好的管理、維護和更新機制，保證學生使用。實驗技術人員數(shù)量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗環(huán)境的有效利用，有效指導學生進行實驗。應加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立有穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作基地。有足夠數(shù)量、相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習、實踐基地，能支持教學目標的達成。