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來源：互聯(lián)網(wǎng)

精密儀器（英文名：Precision Instruments）是中國普通高等學(xué)校設(shè)置的工學(xué)門類本科專業(yè)，隸屬于儀器類，修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，專業(yè)代碼為080302T。

精密儀器專業(yè)是面向重大前沿科學(xué)探索、高精尖科技工程、高端裝備制造、智能制造、生物醫(yī)學(xué)工程和航天國防等重大科學(xué)前沿領(lǐng)域，以精密機(jī)械工程、精密光學(xué)工程、精密電子技術(shù)、精密控制技術(shù)、激光技術(shù)、超聲技術(shù)、現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)、量子化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)和智能化技術(shù)等前沿技術(shù)為手段，探索、研究、設(shè)計(jì)和研制新原理高精尖儀器，并實(shí)現(xiàn)其數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，以多學(xué)科交叉融合為顯著特征的綜合性和前沿性學(xué)科。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以在儀器儀表領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)及管理等工作，也可報(bào)考實(shí)驗(yàn)室檢測等公務(wù)員職位。

專業(yè)發(fā)展

1959年，清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系新增精密儀器和光學(xué)儀器專業(yè)。20世紀(jì)90年代，隨著精密檢測儀器走入中國市場，這個(gè)以檢測為主的新興產(chǎn)業(yè)逐漸崛起。1997年，教育部決定將精密儀器及機(jī)械列入《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》。?21世紀(jì)隨著市場和行業(yè)對三維檢測需求的提高，高端的三坐標(biāo)測量機(jī)開始被廣泛應(yīng)用。在2020年的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）中，新增了精密儀器專業(yè)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的特殊需求。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

精密儀器專業(yè)培養(yǎng)具備優(yōu)秀的科學(xué)、工程和人文素養(yǎng)，能夠承擔(dān)測控系統(tǒng)和儀器方面的基礎(chǔ)知識和技能，并具備獨(dú)立設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)用測控設(shè)備的能力。學(xué)生應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與管理、生產(chǎn)制造、運(yùn)行維護(hù)等多種職業(yè)的專業(yè)人才。同時(shí)，學(xué)生將受到社會責(zé)任感的教育，目標(biāo)是成為有社會責(zé)任感的人才。

知識要求

學(xué)生應(yīng)掌握數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識，并能將其應(yīng)用于測控系統(tǒng)與儀器工程問題的解決方案設(shè)計(jì)和研究。學(xué)生要具備分析問題、撰寫文獻(xiàn)綜述并得出有效結(jié)論的能力。同時(shí)具備創(chuàng)新思維，考慮到社會、健康、安全、法律、文化和環(huán)境等因素進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。學(xué)生還要有研究測控系統(tǒng)與儀器工程問題的能力，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)以及得出合理有效的結(jié)論。最后，學(xué)生還需要使用現(xiàn)代工具進(jìn)行預(yù)測、模擬和解決測控系統(tǒng)與儀器工程問題，并對這些工具和技術(shù)有足夠的了解。

課程體系

該專業(yè)的課程體系應(yīng)包含四種課程，分別是人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程以及實(shí)踐教學(xué)。人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)各占總學(xué)分的15%以上；學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)分不低于總學(xué)分的50%；在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐教學(xué)同樣重要，其比例也不低于25%，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等。此科目體系的建立致力于為學(xué)生提供全面系統(tǒng)的知識背景和研究技能，并加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，以適應(yīng)多樣化的職業(yè)要求。

課程設(shè)置

參考資料

實(shí)踐教學(xué)

高校應(yīng)建立完備的實(shí)踐教學(xué)體系，包含工程訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和科技創(chuàng)新活動等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實(shí)施這些環(huán)節(jié)，學(xué)生將會提升工程意識和動手能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析和數(shù)據(jù)處理能力、測量控制和儀器工程問題表達(dá)分析評價(jià)能力、認(rèn)識生產(chǎn)管理流程及儀器制造過程原理等相關(guān)知識，以及創(chuàng)新意識、實(shí)際操作能力和合作能力。

畢業(yè)寫作

高校應(yīng)該設(shè)定適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保障機(jī)制，并且引導(dǎo)學(xué)生完成選題、調(diào)研、文獻(xiàn)綜述、方案論證、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、性能分析、工作交流以及論文（設(shè)計(jì)）撰寫等任務(wù)來提升學(xué)生的技能和知識。同時(shí)，強(qiáng)化工程素養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生具備運(yùn)用多學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力。

發(fā)展方向

深造方向

精密儀器本科專業(yè)畢業(yè)后，可以選擇繼續(xù)深造。考研方向有光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、精密儀器及機(jī)械、測試計(jì)量技術(shù)及儀器等。

就業(yè)方向

精密儀器專業(yè)畢業(yè)生可以在儀器儀表領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)及管理等工作。也可以報(bào)考實(shí)驗(yàn)室檢測、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理工作的公務(wù)員職位。

師資隊(duì)伍

高校教師的數(shù)量和結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)滿足專業(yè)教學(xué)需要。生師比應(yīng)當(dāng)不高于20：1，研究型、教學(xué)研究型高校專業(yè)生師比不超過16:1。新辦專業(yè)至少應(yīng)有10名專任教師，在學(xué)生規(guī)模超過120人的情況下，每增加20名學(xué)生就需要增加1名專任教師。40歲以下專任教師必須具備碩士及以上學(xué)位，專任教師中博士學(xué)位的比例不得低于30%，而研究型和教學(xué)研究型高校的教師博士學(xué)位比例不得低于60%。此外，專任教師中具有高級職稱的比例不得低于30%。同時(shí)，高校教師隊(duì)伍中也應(yīng)當(dāng)配備一定數(shù)量的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師，生師比應(yīng)當(dāng)不高于150：1，并且可以招聘企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。

教學(xué)條件

高校的教學(xué)設(shè)施應(yīng)當(dāng)充足、質(zhì)量符合教學(xué)需求、提供實(shí)踐能力訓(xùn)練設(shè)備和測控系統(tǒng)，并具備管理、維護(hù)、更新機(jī)制，完好率不低于95%，有中遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期工作計(jì)劃。同時(shí)提供開放服務(wù)、與企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)基地，并配備充足的教材、電子資源，保證專業(yè)生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于1200元，新辦專業(yè)的教學(xué)科研儀器設(shè)備總值不低于300萬元。