機電技術教育是中國普通高等學校本科專業，學科門類屬于工學，專業類別機械類，修業年限四年，授予工學學士學位。
機電技術教育主要研究機械設計與制造和電子技術等基本理論和技能，培養適應中等職業技術教育發展需要，掌握機電技術基礎理論、基本知識和基本技能，具備較強的實踐能力和創新精神，能在中等職業學校從事機電技術類課程教學及在相關行業從事設計和研究等工作的高級應用型人才，畢業后能夠從事機電技術專業教學工作，或是機電技術領域內產品的設計與制造畢業后可以在技校的機電類課程教學、工廠內各類機床（車床、銑床、刨床、磨床等）的技術操作等工作。
專業發展
起初在2003年，天津職業技術師范大學在中國首辦“機械維修及檢測技術教育（數控維修方向）”本科專業，其培養方向確定為數控機床故障診斷與維修。2012年，根據教育部普通高等學校本科專業目錄調整，該專業更名為“機電技術教育專業”，專業培養方向確定為工業機器人技術應用和數控機床裝調維修。
截至2023年5月，中國有天津職業技術師范大學、浙江師范大學、河南科技學院、嶺南師范學院等院校開設該專業。
培養標準
培養目標
機電技術教育專業培養適應中等職業技術教育發展需要，掌握機電技術基礎理論、基本知識和基本技能，具備較強的實踐能力和創新精神，能在中等職業學校從事機電技術類課程教學及在相關行業從事設計和研究等工作的高級應用型人才。
知識要求
機電技術教育專業要求學生具有堅定正確的政治方向，遵紀守法；樹立服務社會、服務國家的理想和信念；具有良好的社會責任感和高尚的職業道德。具有本專業必需的機械、電子、自動控制、計算機科學與技術、機械加工技術以及教育學與心理學等方面的基礎理論和基本技能。畢業生需具備的專業知識與能力要具有較扎實的機電技術基礎理論、基本知識和基本技能；掌握機電技術教育的基本規律和教育教學的基本理論、方法和技能，能夠勝任中等職業技術學校機電類專業的基礎課、專業課的教學工作；具有一定的設計與研究能力，了解機電學科的發展前沿，具有一定的外文閱讀能力，具有較寬的知識面和較強的適應能力；具有一定的體育和軍事基本知識，具有健全的心理和健康的體魄。
課程體系
機電技術教育的課程應由學校根據自身定位、培養目標和辦學特色自主設置課程體系。課程設置應能支持培養目標及畢業要求的達成?；A類課程教育應能夠使學生掌握理論和實驗的方法，為學生將相應基本概念運用到復雜工程問題的表述，建立數學模型，并能進行分析推理奠定基礎。專業類課程培養學生發現并解決本專業領域復雜工程問題的能力。
課程設置
參考資料
實踐教學
本專業高校應具有滿足教學需要的完備的實踐教學體系，主要包括工程訓練、實驗課程、課程設計、生產實習、科技創新活動、畢業設計等。工程訓練學生通過系統的工程技術學習和工藝技術訓練，提高工程意識、質量、安全、環保意識和動手能力，包括機械制造過程認知實習、機械制造基礎訓練、先進制造技術訓練、機電綜合技術訓練等。實驗課程實驗類型包括認知性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗等，培養學生實驗設計、實施和測試分析的能力。課程設計專業主干課程應設置獨立的課程設計，培養學生的設計能力和解決問題的能力。
畢業寫作
畢業論文選題應符合專業的培養目標和培養要求，具有明確的工程應用背景，工程研究類和工程設計類選題應有恰當的比例，一人一題。應由具有豐富經驗的教師或企業工程技術人員指導，支持學生到企業進行畢業論文。應制定與畢業論文要求相適應的標準和檢查保障機制，對選題、內容、學生指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并為學生提供有效指導。
發展方向
深造方向
機電技術教育專業本科畢業后，可以選擇繼續深造，研究方向包括機械工程、工商管理、機械制造及其自動化、機械電子工程、車輛工程專業等。
就業方向
機電技術教育專業學生畢業后可在機電類企業從事機電產品的設計與制造、產品開發與推廣、機電設備維修、生產管理等工作也可在職高、技校類院校進行機電專業課程教學。
師資隊伍
院校專任教師數量和結構滿足專業教學需要，每個專業至少應有10名專任教師，專業生師比不高于24:1。校外兼職教師占教師總數的比例應不高于25%。專任教師中具有碩士、博士學位的比例應不低于50%。專任教師中具有高級職稱的比例應不低于30%本專業教學工作的教師，其本科、研究生學歷中，至少有一個學歷為機械類專業或相關理工基礎類專業。專任教師中具有企業或相關工程實踐經驗的比例應不低于20%，從事過工程設計和研究背景的比例應不低于30%。
教學條件
教學設施
院校教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使學生能夠方便地使用。實驗室向學生開放，實驗設備充足、完備，滿足各類課程教學實驗的需求。實驗技術人員數量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗條件的有效利用，有效指導學生進行實驗。建有大學生科技創新活動基地，吸引學生廣泛參與科技活動，提高創造性設計能力、綜合設計能力和工程實踐能力。與企業合作共建實習基地，在教學過程中為全體學生提供穩定的參與工程實踐的平臺和環境。參與教學活動的人員應理解實踐教學目標與要求，配備的校外實踐教學指導教師應具有項目開發或工程經驗。
信息資源
要求配備各類圖書、手冊、標準、期刊及電子與網絡信息資源，能滿足學生專業學習和教師專業教學與科研所需。
教學經費
要求教學經費有保證，生均年教學運行費不低于教育部《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系》的要求，能滿足專業教學、建設、發展的需要，且隨著教育事業經費的增長而穩步增長。已建專業除正常教學運行經費外，應有穩定的專業建設經費投入，滿足師資隊伍建設、實驗室維護更新、圖書資料購買、實習基地建設等需求。新開辦專業應保證一定數額的不包括固定資產投資在內的專業開辦經費，特別是要有實驗室建設經費。
開設院校
參考資料
專業排名
2023年軟科中國大學專業排名評級A+的學校共有2所，評級B的學校共有1所，高校的專業排名依次為：
艾瑞深2024中國大學機電技術教育專業排名（研究型），A++檔次的學校1所，A+檔次的學校2所，學校排名依次為：
參考資料 >
開設院校.陽光高考.2023-05-13
機電技術教育專業介紹解讀.中國教育在線.2023-05-13
機電技術教育專業特色.天津職業技術師范學院.2023-05-13
2023中國大學專業排名.www.shanghairanking.cn.2024-04-20
校友會2024中國大學機電技術教育專業排名(研究型)，浙江師范大學第一.www.chinaxy.com.2024-05-16