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來源：互聯網

經濟林專業是一門中國普通高等學校本科專業，屬林學類專業。修業年限為四年，授予農學學士學位。

經濟林專業重點培養具備經濟林培育、豐產栽培、加工利用、果園設計等方面的基礎理論、知識與技術，能在相關政府部門、科研機構、大專院校及企業從事經濟林育苗、果樹修剪、病蟲害防治、產品加工、產品質量檢驗、果園規劃設計、林下經濟開發等工作。

專業發展

1958年國家開始創辦經濟林專業，在1986年國家教育委員會發布的《普通高等學校農科、林科本科專業目錄》中，經濟林專業代碼為（林科0203）。1993年，《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中經濟林專業代碼由原（林科0203）調整為（090203），隸屬森林資源類（0902）。1997年新的學科專業目錄調整，將經濟林學科并入森林培育學科，1998年又被并入林學專業。2010年，國務院學位委員會批準恢復了經濟林二級學科，但經濟林本科專業一直沒有恢復。經濟林專業合并后，經濟林專業人才培養嚴重削弱，不少高校停止招收經濟林專業本科生，少數高校只能以林學專業經濟林方向培養經濟林專業技術人才。中南林業科技大學、西北農林科技大學、北京林業大學等相關農林大學也多次呼吁，并提交恢復設置經濟林學科和經濟林專業的申請。2020年2月，在教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》中，經濟林專業隸屬于農學、林學類（0905），專業代碼：090504T，為2018年特設專業。

培養標準

培養目標

主要培養適應國家社會經濟發展和林業建設需要，德、智、體、美全面發展，身心健康，具備經濟林專業、園林專業、森林保護專業所要求的基本理論、方法和技能，能在林學、園林、森林資源保護、自然保護區、生態環境、牛態文明建設等相關領域從事科研（含科技開發與推廣）、教學、管理、創業的撥創新型和復合應用型高素質專業技術人才。

培養要求

本專業學生主要學習森林培育（包括經濟林栽培）、林木遺傳育種、森林病蟲鼠害防治、野生植物資源開發與利用等方面的基本理論和基本知識，受到林木良種選育、造林、森林資源調查規劃、森林病蟲鼠害防治與檢疫、林火管理及野生植物利用的基本訓練，具有森林經營方案編制、森林培育、森林資源保護、森林生態環境建設管理的基本能力。

課程體系

經濟林的課程體系分為通識教育課程和專業基礎課兩大類，通識教育課程主要包括思想政治理論課、外語、體育等；專業基礎課主要包括地理信息系統、遺傳學、田間試驗設計與統計分析、木材學等。

課程設置

參考資料

實踐教學

實踐教學環節由基礎實踐環節、實驗教學環節、課程設計環節和實買習環節等內容構成，通過這些訓練，使學生具有知識的綜合應用能力。基礎實踐環節包括入學教育及軍訓、志愿服務與公益勞動、大學生素質拓展計劃、形勢與政策、社會實踐與調查報

高等，學分比例不低于總學分的4%。實驗教學環節各高校應針對專業培養方案中開設的專業基礎類和專業類課程，自主設置與之相配套的實驗課，使學生在理論的基礎上,提高專業技能,更好地理解各種原理和現象,提升學生運用知識的能力，學分比例不

低于總學分數的20%。

畢業設計

畢業論文（設計）是實現培養目標的重要教學環節，是本科教學計劃的重要組成部分，是學生在校學習的最后階段和質量總檢查，對全面提高教學質量具有重要意義。同時，畢業論文(設計)的質量也是衡量教學水平，學生畢業與學位資格認證的重要依據,學分比例不低于總學分的4%。

發展方向

深造方向

該專業學生在研究生階段可選擇在森林培育、林業、生態學等領域繼續深造。

就業方向

畢業后能在農林業、環保等領域從事行政管理、教學、科研工作，以及企事業單位的林果生產、技術推廣、林果生態工程規劃、設計、監理，及其產業開發和企業管理等工作。

師資隊伍

各高校林學類專業應當根據專業的學科定位、培養目標、課程程設置和授課時數等需要，建立一支規模適當、結構合理、相對穩定、水平較高的師資隊伍。每門專業課程至少應有2名任課教師，專任教師的知識范圍應應覆蓋專業知識體系所含知識領域、知識單元和知識點，一般應具有博士學位；職稱結構合理，具有高級職你的教師比例不低于40%；年齡結構合理，30~55歲的專任教師不少于總數的2/3。教師隊伍中應有學術造詣較高的學科或者專業帶頭人，所有專任全職教師必須取得教師資格證書，學校在編的主講教師具有講師及以上職稱或具有碩士、博士學位，并通過崗前培訓。

教學條件

信息資源

各高校應配備各種高水平的、充足的教材、參考書、工具書以及各種專業圖書資料，且師生能夠方便地利用，閱讀環境良好，并能方便地通過網絡獲取學習資料。具備專業知識數據庫，能夠為師生提供便捷地開展文獻檢索、科技查新、代檢代查、館際互借、文獻傳遞等多類型、多層次的服務。積極與國內外著名高校和科研機構建立學術聯系，舉辦一定數量的國際、國內學術研討會，及時了解和掌握專業前沿信息，建設專門的教學信息資源平臺，建設在線開放課程等數字化教育資源。

教學設施

課程教學中應具備多媒體教學設施，教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用，實驗設備完備、充足、性能優良，滿足各類課程教學實驗的需求，保證學生以課內外學習為目的的上機、上網、實驗需求。基礎課程實驗室要具備良好的條件，每個學生或2~3人擁有獨立操作的實驗儀器設備。有條件的學校應設立一定數量的開放或共用專業實驗室，實驗技術人員數量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保認證實驗環境的有效利用，能夠有效指導學生進行實驗；具備相對穩定、符合專業人才培養要求，滿足不同專業課程與層次教學學特點的校內外實習基地3個以上；要有足夠的建設與維持經費，保證實習基地的正常運轉，并配有專門的指導教師對學生的實踐內容、實踐過程等進行全面跟蹤和控制，以便學生在較短的時間內對與專業相關的工作獲得較深刻的實踐。

教學經費

教學經費有保證，能滿足專業教學、建設、發展的需要，應制定完善的教學經費管理辦法，經費使用嚴格按照經費管理辦法執行。已建專業每年正常的教學經費應包含師資隊伍建設經費、人員工資費用、實驗室維護更新費用、專業實踐經費、圖書資料經費、實習基地建設經費等，新建專業應保證一定數額的不包括固定資產投資在內的專業開辦經費，特別是要有實驗室建設經費。應提供充足的實習經費，保障實踐教學和教育實習的效果。