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漢語(yǔ)言（Chinese Language Studies）是一門(mén)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)，學(xué)科門(mén)類(lèi)文學(xué)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)別中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)代碼050102，基本修業(yè)年限為四年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠從事語(yǔ)言文字教學(xué)與研究工作或與此專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的專(zhuān)門(mén)人才。通過(guò)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)寬厚的文史哲基礎(chǔ)知識(shí)和理論，扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)和漢語(yǔ)及漢語(yǔ)史知識(shí)，一定的語(yǔ)言分析能力，較強(qiáng)的寫(xiě)作能力、古籍閱讀能力和外語(yǔ)能力。

漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，可報(bào)考漢語(yǔ)言文字學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）等方向的碩士學(xué)位研究生，或在中小學(xué)及語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，或在各職能部門(mén)、新聞出版等企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文字應(yīng)用相關(guān)的工作。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展

20世紀(jì)50年代至70年代初，在新中國(guó)成立后，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)開(kāi)始成為一門(mén)正式學(xué)科，并逐漸形成體系。主要研究漢語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)理論，以及對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的教學(xué)方法和規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探索和研究。

70年代至80年代，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)逐漸擴(kuò)大了研究領(lǐng)域，開(kāi)始涉及到漢語(yǔ)方言、漢字學(xué)、漢字文化等方面的研究。同時(shí)，隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的加速，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)也開(kāi)始重視對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究和教材編寫(xiě)，為中國(guó)的漢語(yǔ)推廣和傳播做出了重要貢獻(xiàn)。

90年代至今，隨著全球化和信息化的發(fā)展，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，開(kāi)始涉及到跨文化交際、語(yǔ)言認(rèn)知等前沿研究領(lǐng)域，同時(shí)也重視對(duì)漢語(yǔ)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和跨文化交際能力。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)目標(biāo)

漢語(yǔ)言側(cè)重于漢語(yǔ)和對(duì)外漢語(yǔ)兩方面，主要研究漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)文學(xué)等方面的基本理論和知識(shí)，受到社會(huì)調(diào)查、文字處理、語(yǔ)言教學(xué)的技能訓(xùn)練，在中小學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，亦或在媒體、新聞、出版行業(yè)進(jìn)行語(yǔ)言文字管理、文章編輯等。相較于漢語(yǔ)言文學(xué)，漢語(yǔ)言側(cè)重于語(yǔ)言研究，漢語(yǔ)言文學(xué)側(cè)重于研究文學(xué)的修養(yǎng)與內(nèi)涵。

知識(shí)要求

畢業(yè)生應(yīng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)而系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)文學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，一定程度上了解歷史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、邏輯學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，了解漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，了解相近專(zhuān)業(yè)的一般原理和知識(shí)，了解科學(xué)發(fā)展的總體趨勢(shì)，具有一定的科研能力。此外，畢業(yè)生還應(yīng)具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握資料查詢(xún)、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有撰寫(xiě)論文和參與學(xué)術(shù)交流的能力。同時(shí)，畢業(yè)生需要了解國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)，謹(jǐn)守學(xué)術(shù)規(guī)范。

課程體系

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)課程體系由通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)教育課程和綜合教育課程三部分構(gòu)成。通識(shí)教育課程包括人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)、體育、實(shí)踐訓(xùn)練。專(zhuān)業(yè)教育課程包括本學(xué)科基礎(chǔ)性課程、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性課程以及專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。綜合教育課程包括思想政治教育、學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)以及其他自選活動(dòng)。

課程設(shè)置

參考資料

實(shí)踐教學(xué)

結(jié)合中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，建立現(xiàn)代語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)言文字信息處理室等實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音分析和語(yǔ)言文字信息處理；建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)、方言調(diào)查、語(yǔ)言文字應(yīng)用和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作調(diào)研以及語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)題研究。

畢業(yè)寫(xiě)作

畢業(yè)寫(xiě)作選題的確定須在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。選題應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際，有利于對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維和寫(xiě)作能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)寫(xiě)作一般采用論文形式。寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)完整、充實(shí)，表達(dá)順暢，具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)本學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的要求。專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)寫(xiě)作進(jìn)行全程指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，在相互交流中給予有針對(duì)性的幫助，以保證畢業(yè)寫(xiě)作質(zhì)量。

發(fā)展方向

深造方向

漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，可報(bào)考漢語(yǔ)言文字學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）等方向的碩士學(xué)位研究生。

就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可在中小學(xué)及語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，或在各職能部門(mén)、新聞出版等企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文字應(yīng)用相關(guān)的工作。

師資隊(duì)伍

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的具體人數(shù)根據(jù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科地位、招生規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等因素確定。生師比應(yīng)符合教育部的規(guī)定。承擔(dān)專(zhuān)業(yè)核心課程(專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程)的任課教師不少于6人，一般應(yīng)具有博士學(xué)位。教師應(yīng)具有中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的研究生學(xué)歷；師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定，擁有學(xué)術(shù)造詣?shì)^高的學(xué)科帶頭人。適當(dāng)考慮學(xué)科內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)平衡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師比例不低于 30%；擁有海外求學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷的教師應(yīng)占有一定比例。

教學(xué)條件

辦學(xué)單位應(yīng)擁有公共圖書(shū)館或中文資料室。專(zhuān)業(yè)圖書(shū)、期刊，文獻(xiàn)資料、數(shù)字化資源和檢索工具等配備充分。新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，公共圖書(shū)館或資料室的生均專(zhuān)業(yè)圖書(shū)不少于100冊(cè)，教學(xué)行政生均用房面積不小于14平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備值生均不低于5000元。教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地的使用須有基本保障。教師結(jié)合課程性質(zhì)制定教學(xué)大綱，編寫(xiě)講義，為學(xué)生提供參考文獻(xiàn)。注重教材選用的質(zhì)量。基礎(chǔ)課程教材應(yīng)為普通高等教育國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教材或省級(jí)以上出版社出版的正規(guī)教材，專(zhuān)業(yè)課程可根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)慕滩?。在教學(xué)活動(dòng)中積極嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源(例如國(guó)家級(jí)精品資源共享課程、古典文獻(xiàn)庫(kù)、愛(ài)課程網(wǎng)中文學(xué)科精品資源等)，拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。