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來源：互聯網

學前教育是中國普通高等學校的一個專科（高職）專業，屬于教育與體育大類，專業代碼為570102K，一般修業年限為三年。

學前教育專業培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和思想政治理論、幼兒發展、幼兒保育和教育等知識，具備良好的人文素養、科學素養和創新意識，具備較強的保教能力及課程設計與實施、班級建設與管理、數字化教育技術應用、終身學習等能力，具有教育情懷和信息素養，能夠從事學前教育工作的高素質教育工作者。

該專業主要開設《學前兒童衛生與保健》《學前兒童發展心理學》《學前教育學》《中外學前教育史》《學前教育科研方法與務實》《幼兒園管理》《幼兒文學》《幼兒游戲理論與實踐》《學前兒童語言教育》《學前兒童藝術教育》等課程，學生畢業后主要在托幼園所、學前教育機構，早期教育機構、社區等相關領域從事嬰幼兒教育和管理等工作，還可在家庭教育咨詢機構、社會辦學機構、兒童玩具開發機構、兒童書籍出版機構等從事相關工作。

專業發展

1952年到1956年，中國學前教育界全面學習蘇聯的學前教育理論與實踐，利用高等學校院系調整的契機，國家在6所大學設置了學前教育專業。1961年，高等師范學校學前教育專業全部停止招生，“文化大革命”時期，學前教育遭到嚴重破壞，高等學校的學前教育專業等都被停辦或撤銷。1983年，國務院學位委員會在研究生培養的學科和專業目錄中增設了學前教育學作為教育學的二級學科，高等學校學前教育專業不斷發展壯大，到1987年共有22所師范院校設置了學前教育專業。

2004年，中華人民共和國教育部發布了中國高職高專學校首個指導下專業目錄——《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》，《目錄》共設19個專業大類、78個專業類、532種專業（后陸續增至1170個），規范了專業名稱，學前教育劃入文化教育大類，專業類別教育類，專業代碼為660214。2010年，中華人民共和國國務院出臺了《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，對學前教育的發展提出了多種途徑加強幼兒教師隊伍建設的意見，包括辦好高等師范院校學前教育專業。

2015年10月26日，教育部發布《普通高等學校高等職業教育（專科）專業設置管理辦法》和《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》，將學前教育（專業代碼660214）和幼教保育（專業代碼660229）合并為學前教育，被劃入教育與體育門類，專業類別教育類，專業代碼670102K，修業年限為三年。2016年3月22日，教育部發布《教育部關于公布2016年普通高等學校高等職業教育專業設置備案和審批結果的通知》，審批通過64家設置學前教育專業的普通高等學校。

2021年3月12日，教育部頒布《職業教育專業目錄（2021年）》的通知，在公布的《職業教育專業目錄（2021年）》和《高等職業教育專科新舊專業對照表》2021年版中，學前教育專業的專業代碼由原專業代碼670102K變更為570102K。

培養標準

學制

學制：基本學制為3年。

培養目標

學前教育主要培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和思想政治理論、幼兒發展、幼兒保育和教育等知識，具備良好的人文素養、科學素養和創新意識，具備較強的保教能力及課程設計與實施、班級建設與管理、數字化教育技術應用、終身學習等能力，具有教育情懷和信息素養，能夠從事學前教育工作的高素質教育工作者。

知識要求

學前教育的學生應掌握幼兒身心發展特點及規律，掌握幼兒保育和教育的知識，具有幼兒一日生活組織與保育的能力；掌握幼兒游戲活動組織與實施的知識與方法，具有支持與引導幼兒游戲活動的能力，并具備基本的學前教育管理能力，能夠觀察幼兒、分析幼兒，編制教學和游戲活動方案，創設適宜的教育環境、組織實施各項教育教學及評價活動成效的技能；掌握幼兒園健康、語言、社會、科學和藝術領域教育的學科特點與知識，具備各領域教育活動的計劃、實施與評價能力；掌握幼兒園環境創設的知識與方法，具備幼兒園環境創設與利用的能力；掌握觀察、談話和記錄等了解幼兒的方法，具備與幼兒、家長有效溝通，正確激勵與評價幼兒的能力，具備班級管理和家園共育等綜合育人能力及融合教育能力；具有反思和改進保教工作的能力；具有良好的語言表達能力、溝通與合作能力；具有良好的數字技能和適應教育智能化發展需求的現代教育技術應用能力；具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力。

課程體系

學前教育專業的課程設置主要分為專業基礎課程和專業核心課程，專業基礎課程主要包括數字化教育技術應用、幼兒園教師藝術技能、教師職業道德與教育政策法規等，專業核心課程主要包括幼兒園環境創設與利用、學前兒童行為觀察、幼兒園班級管理等。

課程設置

參考資料：

實踐教學

學前教育專業主要對接真實職業場景或工作情境，在校內外進行教師教育基本技能、學前兒童保育、幼兒游戲與指導、五大領域教育與活動指導、幼兒園教育環境創設、學前兒童行為觀察與分析等實訓。在幼兒園等單位進行保育和教育崗位實習。

畢業寫作

畢業論文（設計）應做到主題明確、資料翔實、方法科學、論據充分、推證嚴密、結構合理、格式規范、行文流暢、符合學術倫理。指導教師應對學生畢業論文（設計）的選題、開題、研究、寫作、答辯進行全程指導，強化對選題、研究方法和寫作規范的指導。

職業證書

發展方向

就業方向

學前教育專業畢業的學生主要在各類托幼園所擔任教師，以及在學前教育機構、早期教育機構、社區等相關領域從事嬰幼兒教育、管理及社會兒童教育工作等，還可在家庭教育咨詢機構、社會辦學機構、兒童玩具開發機構、兒童書籍出版機構等從事相關工作。

就業前景

隨著教育觀念的轉變，學前教育專業朝著綜合性、國際化和智能化方向發展。學前教育專業畢業生在幼兒教育、教育管理、教育咨詢、教育培訓、兒童教育咨詢以及智能教育平臺運營等多個領域擁有廣闊的就業機會。同時，在學前教育事業高質量發展以及國家生育政策的放開的背景下，幼兒健康及教育發展行業出現了巨大的缺口，人才需求急劇增加。