張熊飛，陜西師范大學(xué)教育科學(xué)研究所基礎(chǔ)教育研究室主任，教授。1938年5月生，禮泉縣人。
人物經(jīng)歷
1960年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)物理系。
60年代初期，張熊飛就結(jié)合中學(xué)教學(xué)實踐摸索過客觀教學(xué)規(guī)律，1981年受原陜西省教育廳教研室委托，正式開展研究。1990年主持的"誘思探究教學(xué)實驗研究"課題列入"國家教委直屬師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究項目"。16年來，遵循"實踐豐富科研，科研形成理論，理論指導(dǎo)實踐，如此循環(huán)往復(fù)"的教育科研路線，經(jīng)歷了調(diào)查體驗、試驗摸索、篩選深化三個階段。是西安市政協(xié)委員，民盟陜西省委文教工作委員會委員、教育組副組長，中國教育學(xué)會物理教學(xué)研究會理事，陜西物理學(xué)會理事，中教專業(yè)委員會副主任委員，陜西省教育學(xué)會物理教學(xué)研究會常務(wù)理事等。1995年獲國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。
主要貢獻
在《教育研究》等報刊發(fā)表論文近百篇，出版《誘思探究教學(xué)導(dǎo)論》等著作10多部。在博采眾長的基礎(chǔ)上，獨立形成了全新的"誘思探究學(xué)科教學(xué)論。"該理論體系以"學(xué)習(xí)"為邏輯起點，篩選出"教與學(xué)'。"認識與情意"、"知識與人格"三對基本范疇，分別揭示出教學(xué)職能、教學(xué)機制、教學(xué)價值三大本質(zhì)屬性，構(gòu)成了該理論的辯證邏輯：發(fā)揮教學(xué)職能（誘思教學(xué)思想論）--啟動教學(xué)機制（探究教學(xué)模式論）--實現(xiàn)教學(xué)價值（三維教學(xué)目標論）。專家贊譽該理論"具有重要的實踐價值和理論意義"；"操作性強，易學(xué)，實用，有效，具有中國特色。"并已運用到中小學(xué)各主要學(xué)科。截止1996年11月，共有28個省的上萬名教師參與實驗，在14個省建立了58個實驗研究基地。1986年3月，陜西省教委發(fā)文，向全省推廣"誘思探究教學(xué)"。
獲獎記錄
他本人先后獲得高等院校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎（省政府授予），省教委人文、社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎和省教育學(xué)會第四屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎等。
參考資料 >