《中小學教師培訓》創刊于1984年，是由中華人民共和國教育部主管，東北師范大學主辦的研究中小學教師培訓、促進教師專業發展的專業性學術刊物。該刊物主要旨在指導全國中學教師職后繼續教育，報道國家有關中學教師培訓的政策、精神，研究職后教育的理論和管理經驗。根據2011年《中小學教師培訓》第6期期刊內頁顯示，編輯部有封面設計1人，版式設計1人。據2021年6月23日中國知網顯示，《中小學教師培訓》共出版文獻10665篇、總被下載1404036次、總被引29213次、（2020）復合影響因子為1.137、（2020）綜合影響因子為0.328。據2021年6月23日萬方數據知識服務平臺顯示，《中小學教師培訓》共載文5157篇、下載量為138941次、基金論文量為1114篇、被引量為22657次；2018年影響因子為1.63。據2021年6月23日維普網顯示，《中小學教師培訓》發文量為8711篇、被引量為11619次、影響因子為1.67191、立即指數為0.3456221、被引半衰期為2.26、引用半衰期為3.95、期刊他引率為0.9751381，平均引文率為7.603687。
歷史沿革
1982年11月17日，由中華人民共和國文化部下發文件（文出字1501號），批準東北師范大學出版《高師函授》雜志。1983年《高師函授》試刊，1984年2月－1988年12月《高師函授》正式出刊(雙月刊)。1988年5月6日中華人民共和國新聞出版署批復，同意《高師函授》更名為《中學教師培訓》，為月刊。1992年12月17日國家新聞出版署下發新出期1970號文件，同意《中學教師培訓》自1993年起更名為《中小學教師培訓》。2014年12月，該刊成為中國原國家新聞出版廣電總局第一批認定學術期刊。
欄目方向
《中小學教師培訓》設有教師發展研究、“互聯網+教育”、課改聚焦、教學創新、比較與借鑒等欄目。
《中小學教師培訓》主要報道中國有關中學教師培訓的政策、精神，研究職后教育的理論和管理經驗。
該刊的讀者對象為師資培訓者、校長、教師等相關行業從事人員。
人員編制
據2011年《中小學教師培訓》第6期期刊內頁顯示，《中小學教師培訓》編輯部有封面設計1人，版式設計1人。
現任領導
辦刊成果
收錄情況
《中小學教師培訓》是北京大學《核心期刊目錄》來源期刊（2004年版、2014年版）、國家哲學社會科學學術期刊數據庫收錄期刊（NSSD）、“中國人大復印報刊資料”重要轉載來源期刊、中國期刊全文數據庫全文收錄期刊（CJFD）、中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊（CAJCED）、《中國學術期刊影響因子年報》統計源期刊、中文科技期刊數據庫收錄期刊、中小學圖書館館配期刊。
出版發行
據2021年6月23日中國知網顯示，《中小學教師培訓》共出版文獻10665篇。
據2021年6月23日萬方數據股份有限公司知識服務平臺顯示，《中小學教師培訓》共載文5157篇、基金論文量為1114篇。
據2021年6月23日維普網顯示，《中小學教師培訓》發文量為8711篇。
影響因子
據2021年6月23日中國知網顯示，《中小學教師培訓》總被下載1404036次、總被引29213次、（2020）復合影響因子為1.137、（2020）綜合影響因子為0.328。
據2021年6月23日萬方數據知識服務平臺顯示，《中小學教師培訓》下載量為138941次、被引量為22657次；據2018年中國期刊引證報告（擴刊版）數據顯示，該刊影響因子為1.63，在全部統計源期刊（6718種）中排第684名。
據2021年6月23日維普網顯示，《中小學教師培訓》被引量為11619次、影響因子為1.67191、立即指數為0.3456221、 被引半衰期為2.26、引用半衰期為3.95、期刊他引率為0.9751381，平均引文率為7.603687。
榮譽表彰
該刊曾獲得北方優秀期刊獎、被評為吉林省一級期刊、社科雙效期刊。
文化傳統
辦刊宗旨
《中小學教師培訓》的辦刊宗旨是研究中小學教師培訓前沿理論；探索中小學教師培訓實踐路徑；交流中小學課堂有效教學經驗；提升中小學教師實踐智慧；宣傳國內外新師訓成果；揭示中小學教師專業發展規律。
投稿指南
1. 題名
題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，應該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。題名一般不宜超過20字，如題名內容層次較多或語意未盡，必要時可加副題名。
2. 摘要
摘要為客觀地反映論文的主要內容信息，具有獨立性、自含性的短文，字數在200字左右，以第三人稱語氣寫成，說明研究目的或研究要針對的問題、研究方法、結果和結論等，不加注釋和評論。
3. 關鍵詞
關鍵詞為準確并充分表達、揭示論文主題內容的詞或詞組，應選擇學科領域內公認的規范術語或各專業主題詞表提供的規范詞，重要的可檢索內容不應遺漏，根據學術論文研究的深度和廣度，數量為3～8個。
4. 作者簡介、基金項目
論文應列出全部作者的姓名、所在工作單位全稱、學歷、職稱、職務（與教育有關的社會兼職）、研究方向，以及電話、電子信箱、通信地址等有效聯系方式。論文為“基金項目”的應注明項目名稱、編號。
5. 正文
論文須講求學術規范，文本要結構清晰，邏輯嚴謹，論證完備，論據可靠，字數以不超過7000字為宜。 文本內含圖、表，應各自依序編號（在正文中明確提及），有圖題、表題；圖、表要能適應數字網絡環境識別、傳輸和顯示，能完整而清晰地復制。表格須有表頭。表頭中不應使用斜線，量和單位的標注形式應為“量的名稱或符號/單位符號”。推薦使用三線表。圖、表具體要求詳見CY/T 171—2019《學術出版規范 插圖》、CY/T 170—2019《學術出版規范 表格》。
6.引文和參考文獻
引文在引用上應完整、準確，有對應的參考文獻，具體要求詳見CY/T 122—2015《學術出版規范 引文》。參考文獻排在文后，采用順序編碼制，正文中的引文序號應與文后參考文獻一一對應。參考文獻的著錄項目應齊全，具體格式請參照中國國家標準GB/T 7714—2015《信息與文獻 參考文獻著錄規則》。
參考資料 >