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來源：互聯(lián)網(wǎng)

新加坡教育部（外文名：Ministry of Education SINGAPORE）是新加坡政府負(fù)責(zé)教育事務(wù)的部門，現(xiàn)任部長是李智陞。

1997年，新加坡教育部就開始致力于技術(shù)與教育的結(jié)合，并制定出三步走的教育規(guī)劃“大師藍(lán)圖”。同年，新加坡更新了4版“教育信息化發(fā)展規(guī)劃”，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)。2000年，新加坡教育部首次啟動性教育計劃。2012年，新加坡教育部根據(jù)十年間性教育計劃的落實情況對其進(jìn)行了修訂，使之更好地契合新加坡的國情和社會的需要。2020年，新加坡教育部將發(fā)展規(guī)劃更名為《教育科技計劃》。2023年，新加坡教育部發(fā)布了《2030年教育科技總體規(guī)劃》。7月，新加坡教育部回復(fù)國會議員詢問時表示，過去5年，在本地中學(xué)和初級學(xué)院入學(xué)人數(shù)中，外國學(xué)生約占5%。在參加新加坡普通水準(zhǔn)會考（O Level）考試前，外國學(xué)生在本地中小學(xué)平均上課6年。2025年，針對學(xué)生使用電子煙問題，新加坡教育部宣布各級學(xué)校相應(yīng)實施更嚴(yán)厲條規(guī)。10月21日，新加坡教育部代表團(tuán)蒞臨昆明市第一中學(xué)西山學(xué)校訪問。10月22日，新加坡教育部安排媒體到宏茂橋的長老會中學(xué)參訪，了解學(xué)校在科學(xué)課和品格與公民教育課程中如何向?qū)W生講解電子煙對身心健康的危害，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)拒絕電子煙的方法。11月30日，新加坡教育部宣布，從2026年1月起禁止中學(xué)生在校內(nèi)使用智能手機(jī)或智能手表。

新加坡教育部負(fù)責(zé)制定并實施有關(guān)教育結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方法及評估體系的教育政策，負(fù)責(zé)監(jiān)督公立學(xué)校（小學(xué)、中學(xué)以及初級學(xué)院）、新加坡工藝教育學(xué)院、理工學(xué)院及大學(xué)的管理與發(fā)展工作。新加坡教育部下設(shè)10個法定機(jī)構(gòu)，其使命是通過塑造決定新加坡未來的人民來塑造新加坡的未來。

發(fā)展歷史

1997年，新加坡教育部就開始致力于技術(shù)與教育的結(jié)合，并制定出三步走的教育規(guī)劃“大師藍(lán)圖”。同年，新加坡更新了4版“教育信息化發(fā)展規(guī)劃”，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)。2013年9月25日，新加坡教育部長王瑞杰在題為《學(xué)生中心、價值驅(qū)動的教育：為終身學(xué)習(xí)奠定寬厚基礎(chǔ)》的工作報告中，對信息技術(shù)推動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革給予了充分肯定和認(rèn)可。在政府和教育部門的大力推動下，慕課學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂模式正在新加坡大中小學(xué)被廣泛采用。新加坡國立大學(xué)附屬數(shù)理高中、裕廊景中學(xué)和英華小學(xué)，都是最早應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)校。實施后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生強(qiáng)調(diào)非常喜歡翻轉(zhuǎn)課堂這種學(xué)習(xí)形式，錄制的課程對于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)幫助極大。2000年，新加坡教育部首次啟動性教育計劃。2012年，新加坡教育部根據(jù)十年間性教育計劃的落實情況對其進(jìn)行了修訂，使之更好地契合新加坡的國情和社會的需要。

2020年，新加坡教育部將發(fā)展規(guī)劃更名為《教育科技計劃》。2021年4月，新加坡總理李顯龍宣布內(nèi)閣改組，教育部更換部長，新內(nèi)閣于同年5月生效。2023年，新加坡教育部發(fā)布了《2030年教育科技總體規(guī)劃》。7月，新加坡教育部回復(fù)國會議員詢問時表示，過去5年，在本地中學(xué)和初級學(xué)院入學(xué)人數(shù)中，外國學(xué)生約占5%。在參加新加坡普通水準(zhǔn)會考（O Level）考試前，外國學(xué)生在本地中小學(xué)平均上課6年。2025年，新加坡教育部宣布，針對學(xué)生使用電子煙問題，新加坡教育部宣布各級學(xué)校相應(yīng)實施更嚴(yán)厲條規(guī)。10月22日，新加坡教育部安排媒體到宏茂橋的長老會中學(xué)參訪，了解學(xué)校在科學(xué)課和品格與公民教育課程中如何向?qū)W生講解電子煙對身心健康的危害，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)拒絕電子煙的方法。11月30日，新加坡教育部宣布，從2026年1月起禁止中學(xué)生在校內(nèi)使用智能手機(jī)或智能手表。新加坡教育部要求所有中學(xué)生在課堂、課間休息及課后在校進(jìn)行課程輔導(dǎo)等活動時不能使用智能手機(jī)或智能手表。此外，新加坡教育部宣布，從2026年1月起，將中學(xué)生用于個人學(xué)習(xí)的數(shù)碼應(yīng)用程序自動關(guān)閉時間從23時提前至22時30分。

機(jī)構(gòu)治理

政治官員

資料：截至2025年

組織結(jié)構(gòu)圖

資料：

部門

資料：

法定機(jī)構(gòu)

新加坡教育部下設(shè)10個法定機(jī)構(gòu)，分別是：新加坡工藝教育學(xué)院（ITE）、東南亞 - 尤索夫伊薩研究所、新加坡科學(xué)館（SCS）、新加坡考試與評鑒局（SEAB）、新加坡技能創(chuàng)前程（SSG）、南洋理工學(xué)院、義安理工學(xué)院、共和理工學(xué)院、新加坡理工學(xué)院、淡馬錫理工學(xué)院。

任務(wù)職責(zé)

使命

新加坡教育部的使命是通過塑造決定新加坡未來的人民來塑造新加坡的未來。國家的財富在于其人民——他們對國家和社區(qū)的忠誠，他們奮斗不息、堅持不懈的精神，以及他們思考、成就和卓越的能力。我們?nèi)绾卧诩抑叙B(yǎng)育子女，如何在學(xué)校教育他們，塑造下一代的社會。我們的未來取決于領(lǐng)導(dǎo)層和公民的不斷更新和復(fù)興，汲取過去的經(jīng)驗，從當(dāng)下的境況中學(xué)習(xí)，并為抓住未來的機(jī)遇做好準(zhǔn)備。為了實現(xiàn)我們的使命，教育部為我們的孩子提供均衡全面的教育，充分發(fā)揮他們的潛力，并把他們培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)者和優(yōu)秀的公民，讓他們意識到自己對家庭、社區(qū)和國家的責(zé)任。

職責(zé)

機(jī)構(gòu)文化

愿景

教育部提出的“思考型學(xué)校，學(xué)習(xí)型國家”（TSLN）愿景最早由時任總理吳作棟于1997年提出。這一愿景描繪了一個擁有思考能力和責(zé)任感的公民的國家，他們能夠抓住未來的機(jī)遇；以及一個能夠迎接 21 世紀(jì)變革浪潮的教育體系。思維型學(xué)校在各個方面都成為學(xué)習(xí)型組織，不斷挑戰(zhàn)既有假設(shè)，并通過參與、創(chuàng)造力和創(chuàng)新尋求更佳的做事方式。思維型學(xué)校不僅是培養(yǎng)思考型學(xué)生的搖籃，也是培養(yǎng)思考型成年人的搖籃。這種學(xué)習(xí)精神應(yīng)伴隨學(xué)生一生，即使在他們畢業(yè)之后也應(yīng)如此。“學(xué)習(xí)型國家”理念旨在營造一種促進(jìn)國民終身學(xué)習(xí)的國家文化和社會環(huán)境。新加坡人持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，無論是為了職業(yè)發(fā)展還是個人提升，都決定新加坡作為一個社會和一個國家的共同成功。

徽章

教育部徽章由一本打開的書組成，書頁分為四部分，象征四種官方語言。支撐書籍的是兩只獅子，一左一右。書的上方懸掛著一個火炬狀的頭飾。書的下方是一條橫幅，上面寫著“教育部”，橫幅下方是“新加坡”字樣。

國際合作

與中國的教育合作

2015年5月，新加坡教育部代表團(tuán)訪問復(fù)旦大學(xué)，交流學(xué)生培養(yǎng)與課程設(shè)置。2023年8月29日，在2023中國-東盟教育交流周“中國-東盟數(shù)字教育論壇”上，新加坡教育部規(guī)劃司統(tǒng)籌司長林威廉說，“推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型，擁抱數(shù)字未來，是我們共同的使命，要利用數(shù)字教育的力量建設(shè)包容性的未來，充分利用疫情期間所積累的經(jīng)驗和教訓(xùn)，利用逆境中涌現(xiàn)的創(chuàng)新，以及我們對教育的共同承諾，實現(xiàn)變革性的教育格局，不讓任何人掉隊。”林威廉說，“過去疫情期間，政府部門、學(xué)校和教育工作者通過技術(shù)解決方案來適應(yīng)變化，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。這個過程中也實現(xiàn)了一些創(chuàng)新，這些創(chuàng)新使我們在充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中能夠保證韌性，技術(shù)使得一切成為可能。”此外，林威廉建議，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，要關(guān)注三大支柱，確保數(shù)字教育的包容性和質(zhì)量。第一個支柱是繼續(xù)擴(kuò)大數(shù)字機(jī)會。在數(shù)字時代獲取技術(shù)和聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的必需品和必要條件，但并不是所有學(xué)生都可以公平、平等地獲得這些資源。第二項支柱是要繼續(xù)提升數(shù)字素養(yǎng)。在數(shù)字時代要茁壯成長，學(xué)生必須培養(yǎng)一套超越基本技能的、綜合性的、基礎(chǔ)性的數(shù)字能力。第三個支柱是加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)法建設(shè)。同年9月，中國教育部部長懷進(jìn)鵬會見新加坡教育部部長陳振聲，雙方探討深化數(shù)字教育、教師培訓(xùn)等合作。

2024年4月22日至24日，中國教育部部長懷進(jìn)鵬率團(tuán)訪問新加坡。在新加坡期間，懷進(jìn)鵬會見新加坡教育部部長陳振聲，訪問新加坡國立大學(xué)、新加坡國立研究基金會、卓越研究與技術(shù)企業(yè)學(xué)園等高校和機(jī)構(gòu)，與新加坡知名科學(xué)家座談，見證兩國高水平大學(xué)簽署合作協(xié)議、啟動科研合作項目，并調(diào)研駐新加坡使館智慧陽光學(xué)校。11月11日，中國教育部副部長王光彥在新加坡參加中新雙邊合作機(jī)制會議期間，與新加坡教育部常任秘書林宛蓉舉行會談，圍繞落實兩國領(lǐng)導(dǎo)人共識和兩國教育部諒解備忘錄，簽署《中華人民共和國教育部和新加坡教育部關(guān)于高校合作的行動計劃》《中華人民共和國教育部和新加坡教育部關(guān)于教育技術(shù)合作的行動計劃》。2025年10月21日，新加坡教育部代表團(tuán)蒞臨昆明市第一中學(xué)西山學(xué)校訪問。

與阿聯(lián)酋合作

2025年，新加坡國立教育學(xué)院（NIE）、阿聯(lián)酋高等教育學(xué)院與阿聯(lián)酋駐新加坡大使館正式簽署三方合作協(xié)議，共同探索人工智能（AI）技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。新加坡教育部高級官員、阿聯(lián)酋外交代表及教育界領(lǐng)袖出席簽約儀式，強(qiáng)調(diào)兩國通過資源共享與聯(lián)合研究，構(gòu)建適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的教育生態(tài)。新加坡與阿聯(lián)酋長期教育視為國家戰(zhàn)略核心，致力于通過公平、包容的教育體系激發(fā)全民潛能。新加坡教育部代表指出，兩國合作不僅聚焦技術(shù)開發(fā)，更關(guān)注教育本質(zhì)——培養(yǎng)兼具創(chuàng)新能力與價值觀的下一代。根據(jù)協(xié)議，雙方將聯(lián)合開發(fā)AI教學(xué)工具、數(shù)據(jù)評估系統(tǒng)及跨文化課程，同時推動教師培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，以應(yīng)對全球教育轉(zhuǎn)型需求。

參考資料 >

Our Mission and Vision.Our Mission and Vision.2025-12-01

我們的組織結(jié)構(gòu) .我們的組織結(jié)構(gòu) .2025-12-01

劉建超會見新加坡人民行動黨主席、政府教育部長李智升.劉建超會見新加坡人民行動黨主席、政府教育部長李智升.2025-12-01

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全球概況.襄陽市教育局.2025-12-01

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智繪未來科創(chuàng)同行新加坡教育部代表團(tuán)訪問昆一中西山學(xué)校探討數(shù)字教育與人工智能融合發(fā)展.昆明市教育體育局.2025-12-01

新加坡將禁止中學(xué)生在校內(nèi)使用智能手機(jī)或手表 .百家號.2025-12-01

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至2021年5月20日新加坡最新內(nèi)閣名單及主要政府部門和機(jī)構(gòu)介紹.至2021年5月20日新加坡最新內(nèi)閣名單及主要政府部門和機(jī)構(gòu)介紹.2025-12-01

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