在家自學(xué)是一種有別于主流體制教育，家庭影響占很大因素的一種教育方式和教育理念。是一種更多依靠互助團體和社會資源學(xué)習(xí)，具有個人特色，富有創(chuàng)造力的教育模式。
特色
在家自學(xué)的過程中，家庭具有很大的影響，特別是孩子還小的時候。因此，在家自學(xué)也被稱為自家教育或在家自行教育。因此，在特殊教育領(lǐng)域中，已將在家自行教育一詞改為在家教育。
在家教育的家長或監(jiān)護人具有與主流體制教育相異的教育理念，或具有特殊需求，促使他們選擇在家教育的方式，而排除學(xué)校教育。
由于單獨一個家庭能提供的知識與經(jīng)驗試探很有限，在家自學(xué)的學(xué)生往往要靠許多家庭合組的社群，以及社會上的學(xué)習(xí)資源。因此，互助團體和社會資源的多寡便影響了愿意從事在家自行教育的人。在家自學(xué)的學(xué)習(xí)者由于彈性較大，通常較具個人特色、創(chuàng)造力，在個人興趣的領(lǐng)域花費超過在學(xué)者的時間力氣而取得較高的成就，而對主流體制教育的學(xué)科考試較不擅長。
美國
以美國而言，在家教育的申請原因，可歸納為種族、語言、宗教信仰、文化，地區(qū)教育水平差異等因素。至目前為止，已是義務(wù)教育中非常普及的一個現(xiàn)象，在坊間書局亦有很多教導(dǎo)家長如何進行在家教育的書籍和導(dǎo)引。
《強迫入學(xué)條例》1982年修正時，第十三條明定：“智能不足、體能殘障、性格或行為異常之適齡國民，由學(xué)校實施特殊教育，亦得由父母或監(jiān)護人向當(dāng)?shù)貜娖热雽W(xué)委員會申請同意后，送請?zhí)厥饨逃龣C構(gòu)施教，或在家自行教育。其在家自行教育者，得由該學(xué)區(qū)之學(xué)校派員輔導(dǎo)。”2002年修正同法同條時，不再列舉在家自行教育，但《特殊教育法》自從1997年修正以來，第七條第二款明定特殊教育之實施：“國民教育階段，在醫(yī)院、國民小學(xué)、國民中學(xué)、特殊教育學(xué)校（班）或其他適當(dāng)場所實施。”
中國香港
在中國香港，在家教育仍未合法化，家長若禁止適齡學(xué)童上學(xué)會被檢控。2000年曾發(fā)生父親希望女兒接受在家教育而禁止女兒上學(xué)的事件，事件主角梁道靈由11歲起被父親梁志光禁止上學(xué)近三年，至2005年才重返校園。
中國臺灣
目前在中國臺灣，法令已將在家教育合法化，且申請在家教育的理由視學(xué)生家長或監(jiān)護人之目的而有差異其中以宗教信仰為主要因素的申請者最多。
特殊教育
另外，在特殊教育的范圍里面，原來亦有在家自行教育一詞，此詞在特殊教育領(lǐng)域，是指在最小限制的原則和范圍之下無法到學(xué)校接受一般教育的特殊需要學(xué)生而言。唯不論是在特教觀點或是一般教育觀點，在家自行教育并非放任家長或監(jiān)恣人咨意對其學(xué)童進行教育，而是在政府秉持義務(wù)教育之特性、原則，在合目的、合價值性之下，對申請在家自行教育之學(xué)生施以定期的評量，以確定其學(xué)習(xí)狀況。
在中國臺灣的主流體制教育中，常常因不愿接受特教生，而要求家長申請在家教育。
參考資料 >