《我們叫它粉靈豆:Frindle》內(nèi)容簡介：每個人都知道，葛蘭潔老師擁有“透視眼”，沒人逃得過她的法眼。這還不是最糟的，她對“詞典”的狂熱簡直無人能及。尼克覺得很不可思議，天底下竟有這么無趣的人！尼克偶然間發(fā)現(xiàn)一篇文章，講到文字的奧秘和來源，他靈光乍現(xiàn)，暗中擬定一個偉大的計劃：他要發(fā)明一個“新字”。由此引出出乎預(yù)料的轟動，給尼克帶來引以為傲的經(jīng)歷。
內(nèi)容簡介
《我們叫它粉靈豆:Frindle》編輯推薦：安德魯·克萊門斯校園小說系列向讀者呈現(xiàn)了一個個鬼靈精怪、富有想象力和創(chuàng)造力的兒童形象。故事常讓人莞爾一笑，繼而陷入沉思，熱淚盈眶。輕松有趣的故事引起孩子們的好奇心和閱讀興趣，更能讓大人在閱讀之余，深深省思孩子在成長的過程中真正需要的東西
作者簡介
作者：（美國）安德魯·克萊門斯 譯者：王心瑩
安德魯·克萊門斯（Andrew Clements）美國備受歡迎與敬重的暢銷作家，著作超過五十本。克萊門斯為兒童創(chuàng)作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一出版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲獎數(shù)十次，并售出德、法、意、英、日、韓等十余國版權(quán)。
克萊門斯從中學(xué)時代即開始寫詩，他曾有一首詩被英文老師評為“太有趣了，這可以出版！”這開啟了他后來的作家之路。他還曾當(dāng)過中學(xué)教師，為歌手創(chuàng)作歌曲，也曾在出版社擔(dān)任主編工作。當(dāng)前則是專職作家，住在美國馬薩諸塞州。
專業(yè)推薦
媒體推薦
克萊門斯把學(xué)校的生活描寫得活靈活現(xiàn)，當(dāng)代作家無人能出其右。
——《紐約時報書評》
無比杰出，令人眼睛為之一亮。全書詼諧感人，俏皮機(jī)智，將讓讀者從頭一路咯咯笑到尾。
——《學(xué)校圖書館期刊》
這肯定會是一本大受歡迎的小說，不分領(lǐng)域，不分年齡的讀者，一定都將大聲贊揚(yáng)。
——《書單》
為了要激怒一位很難搞的語文課老師，一個五年級的男生發(fā)明出一個代表“筆”的新字，萬萬沒想到這個字竟很快傳遍全國各地，每個人口中都說著這個字……你一定會愛上這一部親切好看的小說。
——《出版家周刊》
最擅長創(chuàng)造議題、風(fēng)靡讀者的校園故事大師的精彩代表作品。
——《科克斯評論》
名人推薦
最能搞怪的學(xué)生碰上了最“厲害”的老師，既有有趣的矛盾，又有碰撞的精彩，而老師育人的深意和對孩子的情感在小說的最后一刻讓人怦然心動。
時不時令人莞爾一笑。
輕松愉快的情節(jié)里透露著作者對孩子的欣賞和溫柔。讀后雖不至掩卷沉思，但作者育人的熱情和用心讓人覺得收獲滿滿。
——兒童文學(xué)作家 滕婧
這是很好看的校園小說，讓我翻開就忍不住繼續(xù)，直到一鼓作氣全部讀完才罷手。
故事有足夠的懸念，節(jié)奏快，情節(jié)進(jìn)展出乎意料又讓人拍案叫絕，種種奇妙的設(shè)想讓閱讀成為一種暢快淋漓的享受。
——筠連中學(xué)教師 陳柳言
克萊門斯的校園兒童小說不愧為一流的校園小說！
里面的智慧、幽默、豐富的想象力讓每一個年齡層的讀者都為之震驚甚至?xí)岳⒉蝗纭Ｊ敲恳晃患议L、教師必讀的一套好書！是一套真正透視孩子心靈的書！
——騰達(dá)中心小學(xué)教師 陳靜
看完這本書后，我才發(fā)現(xiàn)自己的嘴角都笑抽筋了。筆≠筆=粉靈豆！創(chuàng)意妙極了！生活本就不該是乏味的，這本書讓我快樂，更讓我學(xué)會如何去創(chuàng)造快樂！
——杭州天地實驗小學(xué)學(xué)生 陳英潔
圖書目錄
1尼克登場
2葛蘭潔老師
3問題來了
4探索文字的意義
5上臺報告
6驚天動地的妙點子
7發(fā)動文字大戰(zhàn)
8文勝于武
9西洋棋賽
10新聞自由
11號外！號外！
12無遠(yuǎn)弗屆的電波
13余波蕩漾
14尼克的內(nèi)心深處
15優(yōu)勝者是……
【后記】給讀者的一封信
后記
親愛的讀者朋友們：
看著《我們叫它粉靈豆—Frindle》的故事，有如看著我自己的小孩茁壯成長。仿佛還是剛出生的美妙時刻，接著“唰”的一瞬間，我都還沒意識到，一家人就在慶祝十歲生日了。
《我們叫它粉靈豆—Frindle》給我的感覺就像這樣。那情景晃如昨天才發(fā)生，這本書的編輯羅莉打電話給我，說他們已經(jīng)接受我寫的手稿，決定要出版了。時至今日，好像才只是一眨眼之間，我的第一部小說已經(jīng)比2015年讀這本書的許多小讀者還老了。
此時此刻向大家道謝，看來真是再適合不過了。
我要謝謝各位老師，謝謝你們與那么多的學(xué)生一起分享這本書。每一年我都會收到孩子們寫來的信，他們說：“我的老師看到《我們叫它粉靈豆—Frindle》的結(jié)局，你知道她怎么了嗎？她哭了！就在課堂上呢！”讀到這本書的結(jié)局，如果你也不禁淚眼迷蒙，那么我很想讓你知道，像你這樣的人絕對不在少數(shù)，也包括我自己在內(nèi)。我還收到幾十位老師寫信來告訴我，如果沒有在課堂上大聲念完這本書，那個學(xué)年就好像少了些什么。身為作家，你很難聽到比這更棒的贊美了。
我要謝謝各位圖書館員，謝謝你們決定將這本書納入館藏，并將它選入各個美國兒童閱讀計劃內(nèi)，這本書才能榮獲諸多提名與獎項。2005來，我曾經(jīng)訪問了數(shù)百所學(xué)校。有一位圖書館的信息專家不時告訴我：“我好想請你為本校圖書館收藏的每一本《我們叫它粉靈豆—Frindle》簽名留念，可是所有的書都被借出去了。”身為作家，你還能聽到比這更棒的消息嗎？
我要謝謝各位家長，謝謝你們把《我們叫它粉靈豆—Frindle》和我寫的那么多本書都納人家庭藏書之列。很多人曾經(jīng)寫信告訴我，他們?nèi)绾卧卺t(yī)院病房里閱讀這本書，為家人團(tuán)聚的場合增添了歡笑與暖意。也有人告訴我，這本書如何讓不愛看書的人轉(zhuǎn)而為書瘋狂，這種說法我聽了不下一百次呢。爸爸媽媽如果多花一點時間親子共讀，才能使書本的生命長久延續(xù)，這遠(yuǎn)比任何政府機(jī)構(gòu)舉辦的閱讀計劃有用得多了。
接下來只剩下孩子們還沒好好感謝了。其實我知道，把孩子們放在最后才感謝未免有點不智。由于這封信已經(jīng)寫了太長，也很可能太過無聊，或許有些讀者早就不想再看下去了，但我希望不致如此。我常常一個人坐在家中后院的小屋里，一邊埋首寫作下一本書，一邊想象孩子們正在閱讀我寫的書，我很想讓你們知道那對我來說有多好玩！我自己心知肚明，如果沒能逗你們發(fā)笑或進(jìn)一步思考，我就算是失敗了。
當(dāng)然，你的老師或圖書館員或父母大可將書本塞到你手里，他們可以逼你坐下來好好讀一本書，甚至可以把你鎖進(jìn)教室、視聽教室或你房間里，那里面沒有電視、沒有iPod、沒有電話、沒有計算機(jī)也沒有網(wǎng)絡(luò)，唯獨(dú)留下一本像《我們叫它粉靈豆—Frindle》之類的書與你作伴。然而除非孩子們真心喜歡，甚至跑去跟所有朋友大肆推薦，否則這本書根本不可能迎接十歲生日，更別提至今總共銷售了兩百多萬冊，而這還只是美國一地的銷售量而已。事實上，有“Frindle小孩”的家庭早已遍及全世界，各種翻譯版本分別在意大利、德國、日本、波蘭、匈牙利、韓國、西班牙、葡萄牙、泰國和英國陸續(xù)出版。
總之，再次感謝。而我也希望，再過個十年，我還能像現(xiàn)在這樣寫封短信給各位讀者。
敬祝各位事事圓滿順利。
二〇〇六年四月
序言
美國作家安德魯·克萊門斯的系列校園小說的最大特色是：堅守“兒童本位”的寫作立場，以“兒童視角”為第一敘述視角，以兒童的感受形式、思維方式、敘事策略和語言句式去詮釋和表現(xiàn)兒童世界。作家以敏銳的筆觸關(guān)注兒童在校園里的真實生存現(xiàn)狀，孩子們?nèi)绾胃挥邢胂蟮貏?chuàng)造新鮮的“語言”；如何用“不要講話”的游戲挑戰(zhàn)教師的話語權(quán)威；如何用“壞”成績應(yīng)對唯分?jǐn)?shù)為高的應(yīng)試教育。作家站在兒童的立場對現(xiàn)代教育的諸多問題提出了質(zhì)疑，并通過故事中小主人公充滿創(chuàng)意的行為舉止為解決現(xiàn)代學(xué)校教育體制中的某些弊病提供了有趣的答案。
優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品有個共通點，就是在作品中張揚(yáng)“以善為美”的審美特質(zhì)。安德魯·克萊門斯的系列校園小說作為兒童文學(xué)三個層次中以小學(xué)生為閱讀對象的童年文學(xué)，作品中處處指向兒童自身的完善，通過形象化的審美愉悅陶冶兒童的精神生命世界，在幽默、有趣、輕松的故事中引導(dǎo)兒童成長。
閱讀安德魯·克萊門斯的這些校園小說，能讓我們在一種輕松愉悅的氣氛下慢慢走進(jìn)兒童世界，跟隨作品里的小主人公一起笑，一起鬧，一起思考。在忘我的閱讀過程中，逐漸走向兒童的大世界，進(jìn)入到兒童的“秘密花園”。
參考資料 >