《包裹》是2012年上映的劇情，由王暉樂(lè)、彭杰執(zhí)導(dǎo)，李宗嶧、寇瞻等主演。影片講述了兩代鄉(xiāng)村教師與村民和學(xué)生面對(duì)突如其來(lái)的愛(ài)心捐贈(zèng)狂潮，直面人性狹隘自私和寬仁博愛(ài)的劇烈沖突，從而引發(fā)一系列引人深思的感人故事。
劇情簡(jiǎn)介
以烏蒙山深處一個(gè)叫瓦巖的小山村為背景，講述了兩代鄉(xiāng)村教師與村民和學(xué)生面對(duì)突如其來(lái)的愛(ài)心捐贈(zèng)狂潮，直面人性狹隘自私和寬仁博愛(ài)的劇烈沖突，從而引發(fā)一系列引人深思的感人故事。
80后教師吳立山為改變山村教育面貌，在網(wǎng)上發(fā)帖呼吁社會(huì)各界關(guān)注當(dāng)?shù)匦W(xué)孩子們的冬天，沒(méi)想到竟引發(fā)了一場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)心捐贈(zèng)狂潮。一時(shí)間全國(guó)各地的愛(ài)心包裹潮涌而至，卻沒(méi)想到好心辦了“壞事”。圍繞分發(fā)處理這些包裹，狹隘自私與寬仁博愛(ài)發(fā)生了劇烈的沖突，小山村原本的和睦寧?kù)o被徹底打破了。由于捐贈(zèng)的物品不統(tǒng)以烏蒙山深處一個(gè)叫瓦巖的小山村為背景，講述了兩代鄉(xiāng)村教師與村民和學(xué)生面對(duì)突如其來(lái)的愛(ài)心捐贈(zèng)狂潮，直面人性狹隘自私和寬仁博愛(ài)的劇烈沖突，從而引發(fā)一系列引人深思的感人故事。
由于捐贈(zèng)的物品不統(tǒng)一，誰(shuí)拿得多、拿得好等任何一個(gè)微小細(xì)節(jié)都會(huì)觸動(dòng)村民們敏感脆弱的神經(jīng)，成為觸發(fā)更大矛盾的導(dǎo)火索。
最終，兩代鄉(xiāng)村教師以他們無(wú)私的悲憫情懷和高尚的人格魅力，平息了這場(chǎng)愛(ài)心“風(fēng)波”。而隨后中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)發(fā)起了愛(ài)心包裹項(xiàng)目，通過(guò)科化學(xué)設(shè)計(jì)解決了公平性和合理性等問(wèn)題。當(dāng)年發(fā)生在云南大關(guān)縣瓦房小學(xué)的愛(ài)心故事，得到了延續(xù)和升華。
背后故事
《包裹》思考
貧困地區(qū)兒童需要社會(huì)關(guān)愛(ài)，如何資助更需科學(xué)合理設(shè)計(jì)
為了能以“真實(shí)”打動(dòng)觀眾，影片的風(fēng)格基調(diào)定位于“紀(jì)實(shí)”。影片中所呈現(xiàn)出來(lái)的貧困地區(qū)學(xué)生艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境和對(duì)知識(shí)孜孜不倦的渴求精神，深深打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾。
“貧困人口的脆弱性底線，貧困地區(qū)的教育，尤其是孩子的需求，作為傳統(tǒng)的公益話題一直引發(fā)人們的思考和關(guān)注。作為中國(guó)首部社會(huì)扶貧公益電影，《包裹》即反映了這一主題。”北京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授韓俊魁對(duì)影片做出了自己的分析。“貧困地區(qū)的孩子更需要我們的關(guān)注。”
影片中一個(gè)細(xì)節(jié)也從另一方面反映了貧困地區(qū)小學(xué)的教育現(xiàn)狀。一個(gè)孩子被父母要求輟學(xué)放羊，老師找到家長(zhǎng)苦口婆心地解釋義務(wù)教育階段已經(jīng)免除了學(xué)雜費(fèi)，才讓孩子重返學(xué)堂。
“隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投入日益加大，現(xiàn)在貧困地區(qū)小學(xué)生上不起學(xué)的情況基本已經(jīng)不會(huì)出現(xiàn)了。”中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)陳紅濤說(shuō)，“但我們更需關(guān)注的是怎么讓孩子上好學(xué)的問(wèn)題，需要通過(guò)科學(xué)合理的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，帶動(dòng)更多社會(huì)力量共同參與，改善貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生綜合發(fā)展和生活條件。”
在中國(guó)扶貧基金會(huì)前不久發(fā)布的一份《部分貧困地區(qū)音體美教育狀況調(diào)查報(bào)告》中，九成學(xué)生喜歡音體美課程，但絕大多數(shù)學(xué)生連基本的音體美用品都沒(méi)有，師資配置更是讓人擔(dān)憂。
“美術(shù)課基本是教師在黑板范畫(huà)，學(xué)生簡(jiǎn)單臨摹；音樂(lè)課成了流行歌曲的教唱課；體育課要么是集合整隊(duì)跑跑步，要么是‘一個(gè)哨子一堂操’。”陳紅濤介紹，“貧困地區(qū)農(nóng)村音體美教育的薄弱進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)教育差距，使農(nóng)村學(xué)生在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中處于更加不利地位。”
中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)發(fā)起的愛(ài)心包裹項(xiàng)目，正是瞄準(zhǔn)了貧困地區(qū)學(xué)生的這一需求。通過(guò)組織愛(ài)心包裹捐購(gòu)、音體美教師培訓(xùn)、志愿者支教等形式，改善農(nóng)村小學(xué)音體美教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)生活條件，給孩子們送去一對(duì)一的關(guān)愛(ài)，圓孩子們的童年夢(mèng)想。
《包裹》是啟示
探討民間公益精神，中國(guó)人不缺愛(ài)心，缺的是專(zhuān)業(yè)公益引導(dǎo)
“中國(guó)社會(huì)缺不缺愛(ài)心？我想這個(gè)影片做了很好的正面回應(yīng)。”中國(guó)扶貧基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)陳紅濤說(shuō)。
在影片中，青年教師吳立山一篇普普通通的網(wǎng)絡(luò)帖子，就引發(fā)了社會(huì)的愛(ài)心捐贈(zèng)狂潮，源源不斷的物資涌入小小的山村，卻也帶來(lái)了“幸福的煩惱”。
“影片聚焦于包裹發(fā)放過(guò)程中的矛盾，在包裹與受助人接觸的一霎那，通過(guò)沖突展示了自發(fā)性公益面臨的挑戰(zhàn)，揭示了服務(wù)供給中普遍化公平原則和差別化公平原則之間的平衡困境，強(qiáng)調(diào)了對(duì)帶有強(qiáng)烈工具性色彩的發(fā)展干預(yù)需保持必要的警惕。”韓俊魁副教授分析道。
“我們?cè)趷?ài)心包裹項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中，也經(jīng)常有很多人會(huì)問(wèn)可否自己去寄東西，”中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)陳紅濤說(shuō)，“我們一般都不提倡這種方式，因?yàn)槿绻總€(gè)人都按自己的想法寄，受益人收到的東西有的好、有的新、有的貴，這樣因分配不公平給受益人帶來(lái)的負(fù)面心理傷害，可能比捐贈(zèng)帶來(lái)正面效應(yīng)還要大。”
與影片反映的自發(fā)性公益所引發(fā)的一系列問(wèn)題相呼應(yīng)，中國(guó)扶貧基金會(huì)根據(jù)受益對(duì)象需求不同，精心打造了透明度高、公平性及實(shí)用性強(qiáng)的愛(ài)心包裹項(xiàng)目，依托網(wǎng)絡(luò)和郵政平臺(tái)將科學(xué)化設(shè)計(jì)的愛(ài)心包裹送到了全國(guó)貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)孩子們手中。
愛(ài)心包裹項(xiàng)目自啟動(dòng)以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)接受到133萬(wàn)筆捐贈(zèng)，其中91.3%來(lái)自普通公眾，籌集善款2.34億元，直接幫助了201.66萬(wàn)人次。
“在這場(chǎng)大規(guī)模公民參與的愛(ài)心包裹捐購(gòu)公益接力賽中，無(wú)數(shù)普通民眾的愛(ài)心在專(zhuān)業(yè)公益的催化下得以驚人釋放，與《包裹》影片中的一些場(chǎng)景構(gòu)成強(qiáng)烈反差。”韓俊魁副教授分析到。
“電影《包裹》被定位為愛(ài)心包裹項(xiàng)目的獻(xiàn)禮作品，我們希望通過(guò)這部影片，讓更多的人了解貧困山區(qū)孩子們的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并給與他們幫助。”中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)副會(huì)長(zhǎng)江紹高介紹到。“另一方面，影片還深刻探討了公益捐贈(zèng)的合理性、公平性、科學(xué)性等問(wèn)題，讓人們意識(shí)到，在奉獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)不僅要考慮受益人的實(shí)際需求，更要關(guān)注這些捐贈(zèng)可能會(huì)給受益人帶來(lái)的各種影響。”
“這正是我們中國(guó)扶貧基金會(huì)一直所倡導(dǎo)的理念，也是我們?cè)谠O(shè)計(jì)愛(ài)心包裹等項(xiàng)目時(shí)所遵循的原則。”江紹高副會(huì)長(zhǎng)說(shuō)。
“該影片除了帶給我們感動(dòng)，更多的是則是許多言外之意的思考。”韓俊魁副教授說(shuō)，“例如，如何專(zhuān)業(yè)地經(jīng)營(yíng)公益？如何依托公信力高的公益組織將社會(huì)資源遞送給弱勢(shì)群體？這正是本片的價(jià)值所在。”
《包裹》是感動(dòng)
退役軍人因愛(ài)“觸電”，五年艱辛成就“感動(dòng)之夢(mèng)”
電影《包裹》出品人羅嘉勇，是一名從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)自主擇業(yè)的退役軍人，因“感動(dòng)”而陡然產(chǎn)生了將影片搬上熒屏的沖動(dòng)。2006年的歲末寒冬，云南省大關(guān)縣一名鄉(xiāng)村教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖，講述了烏蒙山深處孩子們冬天的生存狀態(tài)，迅速引發(fā)了一場(chǎng)全社會(huì)的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。作為那次愛(ài)心捐贈(zèng)行動(dòng)的一名普通參與者，羅先生決定將這份人間大愛(ài)定格成為電影的感動(dòng)。
中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)公眾捐贈(zèng)部品牌合作處長(zhǎng)明宏偉介紹，從影片立意到正式公映，歷時(shí)五年，對(duì)于初次“觸電”的羅先生來(lái)說(shuō)，其間經(jīng)歷了很多繁復(fù)、曲折和坎坷。羅先生將電影定位為“公益影片”，也就是不以市場(chǎng)贏利為目標(biāo)，在創(chuàng)作上可以心無(wú)旁騖地安心營(yíng)造一份“感動(dòng)之夢(mèng)”，同時(shí)兼顧紀(jì)實(shí)性的創(chuàng)作風(fēng)格。為了這個(gè)執(zhí)著的公益夢(mèng)想，羅先生失去了或主動(dòng)放棄了很多商業(yè)投資。影片創(chuàng)作當(dāng)中，羅先生的劇組遭遇了50年一遇的暴風(fēng)雪災(zāi)害影響，還因不熟悉電影創(chuàng)作規(guī)律而人為導(dǎo)致投資損失，盡管遇到了難以想象的困難，但他還是堅(jiān)持住自己的原則，最后不惜將房產(chǎn)抵押進(jìn)去。
“中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)從影片腳本階段就給我提供了很多支持和延展性創(chuàng)作建議，陳紅濤副秘書(shū)長(zhǎng)和明宏偉處長(zhǎng)也給了我很多的鼓勵(lì)和關(guān)懷。”羅先生感慨地說(shuō)，“基金會(huì)的指導(dǎo)，將影片內(nèi)涵提升到了一個(gè)全新的高度。可以說(shuō)，沒(méi)有基金會(huì)的參與，我很難想象電影最終會(huì)如何。”
“很多人問(wèn)我為什么能堅(jiān)持將這部公益影片完成，我想主要是因?yàn)樽畛醯母袆?dòng)和對(duì)貧困地區(qū)兒童教育扶貧的關(guān)注，”回顧這一切，羅嘉勇淡然地說(shuō)。“這樣一部幾經(jīng)周折的作品，雖然不盡完美，但我想它還是能夠承載‘定格和延續(xù)人間大愛(ài)’的這一命題，也完成了‘探討民間公益精神’的使命。”
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參考資料 >
電影院票房購(gòu)票_評(píng)分_選座_經(jīng)典影視推.薦-貓眼電影.2020-10-26
包裹 (2012).豆瓣電影.2015-07-16